715高考研讨会.doc

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1、高考归来话备考谈谈新课标高考和高中生物课程的学习与复习葛国顺每年高考归来、送走一批考生后，在浏览、研究高考试题的同时，总在思考一个问题：明年的新课标高考怎么考？我们如何针对性地搞好生物新课程的学习和复习、备考工作呢？下面就结合六年来对新课标高考命题趋势的研究，从以下几个层面谈谈这方面的想法。一、高考考什么解读大纲和新课标高考，尤其是新课标高考考什么？就生物（理科综合）而言，考试的内容可用四个字概括，即：“知识+能力”。 我们现在的新课标高考是在原来“3+X”综合高考模式下平稳过渡而来的。“3+X”高考从1999年在广东进行改革试点，到“三南”、“十八省区”统一命题，再到2003年全国所有省市区

2、全部参加“3+X”高考；从2004年多种形式命题（出现十二套生物试题）、到2007首次新课标高考，2008年自主命题、09统一命题（全国新课标卷），再到20112013绝大部分省市区的“宁夏模式”，高中新课程改革已经由（过度版教材）“3+X”向（新教材）新课标高考实现了“平稳过渡”。 新课标高考与“3+X”考试在考试性质和命题原则上基本不变，就是在试卷题型结构和难度上也保持了相当的稳定。在考查生物科学和技术的基础知识和基本技能的同时，所不同的是新课标高考命题趋向直指新课程标准、指导新课程改革的实施，更加重视对考生生物科学素养（生物学能力、素质）的考查，在科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能

3、力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。在实现“平稳过渡”的基础上，力求创新和突破，更加贴近社会、生活实际，即“求新、求变”。与“3+X”理科综合相比，主要变化体现在题型、题量，试卷结构和内容与新课标、新课程和新教材相适应。具体就生物学科来说，试题难度有明显下降，更加注重学科基础和学科思想、方法的形成；题目灵活性加强，增加选做题，更加突出对生物学素养和能力的考查，区分度加大；试题总分增加，题量增多、阅读量增大（但答题量并未增加）（即“超量命题、限量答题”）、分值细化；试题知识点、考点的分布和覆盖面更广，尤其是知识点和能力与生物课程标准、生物考试大纲规定的要求吻合程度更

4、高，高考的信度和效度也就大大增加。因此，从试题难度和考核层次、题型来看，新课标高考生物试题更加注重“基础”，题目设计更加“灵活”，即“基础+灵活”，这是新课标高考生物试题的另一个突出特点。表一 近4年高考理综（生物）课标卷命题阅读量及答卷书写量分析统计表 高考理综（生物）课标卷说明：1.表中的审题时间是按照正常阅读时间的3倍来计算；语文、政史卷正常阅读速度是500字符/分钟，数学卷正常阅读速度为250字符/分钟，地理卷正常阅读速度为350字符/分钟，英语卷正常阅读速度为200字符/分钟。 2.答卷书写时间按正常书写速度的2倍计算，数学卷按4倍计算，物理卷按2.5倍计算；汉字及数字符号的正常书写

5、速度为50字符/分钟；英语卷正常书写速度为35字符/分钟。项 目2008200920102012平均试卷字符数2,6042,7052,8642,9492,781答案字符数403529490448468考试时间4545454545每分钟试卷阅读量5860646662答卷书写量8.9511.7610.899.9610.39审题所需时间1616171817答卷所需时间1621201819可能剩余时间13889 9 3.试卷中的图片按每图50个字符计算。 1、 考试性质不变 高考是全国选拔性考试 因而必须有适当的难度、必要的区分度、较高的信度和效度2、 命题原则（“三有利”） 有助于高校选拔新生有助于

6、中学实施新课改有助于培养学生的创新精神和实践能力3、命题方向： 立足新课标方向、指导新课程实施 注重综合、突出能力 实现从知识立意向能力立意转变：综合考查考生的生物科学素养，突出对能力尤其是学科能力和方法、科学探究和思维力的考查 注重基础、强调灵活 注重对生物科学基础知识、基本技能的考查，重点考查主干知识而又不忽视对非主干知识的考查；题型灵活、多变 重点考查必修、兼顾选修； 稳中求变、变中求新（新中求稳）命题既严格遵循新课标和考试大纲， 但又不拘泥于大纲,符合生物学科特点，体现时代性、实践性试题要反映（测量）考生的生物学能力和知识方面的差异，有利于高校选拔人才能力测试：既要测量学生的实际心理能

7、力，也要测量潜在心理能力”4、考核的层次（掌握程度）、能力与要求从“3+X”的三个层次、变成两个层次（识记、了解）、（理解、应用）I：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们；：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别；能在较复杂的情景中综合运用相关知识进行分析、判断、推理和评价。 考试的能力与要求1理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确

8、的结论。2实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生

9、物科学发展史上的重要事件。4综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。5、考试内容：依据：2003年部颁普通高中生物课程方案(实验)和普通高中生物课程标准(实验)结合全国新课标高考生物考试大纲（新课标实验版）和当地考试说明的要求。高中阶段生物学科的教学内容：课程标准的必修（3个模块）和部分选修（2个模块）必修+选修按全国新课标高考生物考试大纲和本省考试说明的要求。从心理学的角度：“三个维度”主要限于知识（生物科学和技术的基础知识）、能力（实验探究能力、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等）方面对学生进行测量和评价；也有科学探究

10、的方法、生物科学思想以及情感、态度、价值观方面对学生的评价（较少）；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。生物知识内容表及要求（附后）2014年高考生物考试大纲：知识内容及要求应该与2013年保持一致（可能略有变化）6命题的指导思想重视对考生科学素养的考查，以能力测试为主导在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 7 试卷结构选择题+非选择题（必做、选作）难易比例 难题 ：中等题 ：容易题约为20：50：30与2

11、013全国新课标卷类似（原宁夏模式：90分卷面）选择题：6小题，36分 ；非选择题：必做题，39分；选做，15分二、命题动向20042011年高考理综全国卷生物试题分析表一：20042011年高考理综全国卷生物试题分析（考点分值及分布）题目 内容细胞代谢调节生命的延续生态实验等04年题号知识点2，5细胞分裂细胞工程1，31光合作用动物糖代谢3动物的激素调节30遗传的基本规律基因的结构4食物网3，5，31激素调节,细胞工程,糖代谢分数6，66，20622605年题号知识点5，30（2）物质鉴定有丝分裂色素提取1，30（1）糖代谢水分代谢2，4，30（2）免疫体温调节乙烯的作用31遗传的基本规律3

12、生态系统的稳定性物质鉴定有丝分裂色素提取水分代谢分数6，46，196，6，415606年题号知识点3，31（5）细胞结构、功能细胞工程3， 30（2）三大代谢根瘤菌1， 2动物生命活动调节免疫4，5，31DNA的结构,植物的发育,遗传规律、变异、细胞质遗传、基因工程30（1）生态因素、种群31杂交育种、诱变育种、单倍体育种、基因工程 分数53，126，66，6，20807年题号知识点31细胞工程3，30消化、呼吸作用、光合作用,酶的作用条件1，2，3动物生命活动调节、免疫4，31基因工程自由组合定律、伴性遗传5生态因素、种群的曲线、群落30酶的作用需要适宜的条件分数63，226，6，36,14

13、608年题号知识点2，5，30跨膜运输细胞周期物质鉴定1,3,4，30必需矿质元素固氮微生物、微生物类群光、呼关系2，5，30内环境、体液免疫、乙烯的作用31自由组合定律染色体变异杂交育种多倍体育种30生态因素、食物链1，30必需矿质元素,物质的鉴定,植物激素调节,光、呼关系杂交育种多倍体育种分数2，3，86，6，6，74，3，417609年题号知识点3，32细胞的衰老和分化可溶性还原糖鉴定1,31,32，33细胞呼吸、光合作用及光、呼关系、酶的特性微生物代谢2，4，激素调节体液免疫3，33，34动物的个体发育基因的结构人类遗传病、遗传基本定律的应用系谱图5，生态因素、32，33酶的特性微生物

14、代谢分数3，46，8，10，66，63，4，10610年题号知识点1生物膜31（1）32（1）（2）细胞31光合作32糖代谢34微生物代谢2免疫调节4遗传与进化:基因频率 5基因工程、细胞工程,变异与育种33遗传规律3生态系统的结构和功能31,32动、植物生命活动调节33遗传定律分数6，2,38，6，1266，6，116，322,3,5,31,3311年题号知识点1细胞分化2，3,31,33渗透作用光合作用，酶5特异性免疫1，34遗传的基本定律4,32群落结构2渗透作用3、33光合作用，5免疫31酶分数6，6，10，1166，106,11合72825.62510.0520.257.625近几年

15、（尤其20092013）全国高考试题无论从试卷结构、试题类型、难易程度、知识点的分布和覆盖面诸方面都逐渐趋于稳定符合国家大局 但稳中求新、求变：知识点的分布和覆盖面加宽、难度降低，对思维、能力的考查加强、区分度加大，信度、效度提高，而且试题类型灵活多变、求新求异。主干知识（重点）不变 ，选修和实验探究权重增加，非主干知识有增有减理解与综合运用能力，实验与探究能力等科学素养的考查，在试卷中有所突现。 加强了实验性、探究性、灵活考查能力。取材考究，情景新颖，立意独到，设计巧妙，大大加强了对获取信息能力的考查生物学科命题愈加突出以考查学生的生物学素养为核心，但并不忽视对生物学基础知识和基本技能的考查

16、；对选修部分的考查逐渐加重。具体来说全面考查“双基” ，重点考查主干；必修为主，增加选修权重；注重“双基”，突出学科能力 ，着重考查“生物科学素养”；课外情景，课本答案，试题开放灵活。试题设计立意新颖，突出新材料新情境；凸显试题的开放性、时代性、探究性和实践性 尤其20092013年试题：难度适中，考查知识面广；注重双基，联系实际，没有偏题怪题；平稳过渡，考生感觉良好，但分数不一定满意。 表二：20072011高考理综全国卷生物试题题型和知识点章节分布待添加的隐藏文字内容12007高考理综全国卷生物试题题型和知识点章节分布题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第4章第2节兴奋的产生及在神

17、经纤维上的传导62选修第1章第2节细胞免疫、体液免疫与细胞免疫的联系63必修第8章第2节种群数量变化：S曲线及其特点64选修第5章微生物及发酵工程65选修第4章第1节细胞的生物膜系统6非选择题30必修第3章、第4章，选修第2章光合作用、C3、C4植物的区别植物生长素的生理作用2631必修第6章基因的自由组合定律、伴性遗传162008高考理综全国卷生物试题分析（知识点与考查层次双向细目表）题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第3章第5节植物的矿质营养：确定必需矿质元素的方法62必修第2章第1节选修第1章第1节物质出入细胞的方式内环境及稳态63选修第2章第2节固氮微生物的种类根瘤菌（联系微

18、生物代谢）64选修第5章第1节微生物类群病毒免疫失调引起的疾病艾滋病）65选修第1章第2节体液免疫的过程（联系细胞周期的概念）6非选择题30必修第1章第2节必修第4章第1节物质的鉴定淀粉、可溶性还原糖鉴定、植物激素调节乙烯的生理作用12必修第3章第3节必修第8章第1、3节影响光合作用的因素、光合作用过程及光呼关系；生态因素、食物链（生物富集作用）1331必修第6章第2节基因的自由组合定律及在育种中的应用（联系染色体变异）172009高考理综全国卷生物试题分析（知识点与考查层次双向细目表）题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第3章第7节细胞呼吸62必修第4章第节2节体液（激素）调节63必

19、修第2章第3节必修第5章第1节细胞的分化和衰老动物的个体发育64选修第1章第2节免疫（体液免疫）65必修第8章第1节生态因素6非选择题31必修第3章第3节光合作用32必修第3章第1节必修第1章第2节新陈代谢与酶（酶的特性）可溶性还原糖的鉴定33选修第5章第2节选修第3章第2节微生物的营养、代谢与生长基因的结构34必修第6章第5节必修第6章第2节人类遗传病与优生遗传的基本规律2010高考理综全国卷生物试题分析（知识点与考查层次双向细目表）题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第1、2章选修第4章第1节细胞的结构、功能；细胞的生物膜系统62选修第1章第2节免疫系统、体液免疫与细胞免疫63必修

20、第8章第3节生态系统的结构和功能64必修第6、7章生物的遗传、进化，基因频率65选修第3章必修第6章第4节基因工程、细胞工程,变异与育种6非选择题31必修第1、3章细胞的化学元素和化合物，光合作用1032必修第1、3章第2、6节，选修第1章物质出入细胞的方式，糖代谢及血糖平衡的调节933必修第6章第2节遗传的基本定律1134选修第5章第2、3节微生物营养、代谢及发酵工程122011高考理综全国卷（大纲版）生物试题分析（知识点与考查层次双向细目表）题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第3、6章选修第4章第2节ATP、mRNA的合成；细胞的分化62必修第1、3章第2、6节，物质出入细胞的方

21、式，渗透作用63必修第3章、选修第2章光合作用、C3C4、细胞呼吸64必修第8章第2节群落及其结构65选修第1章第2节体液免疫与细胞免疫6非选择题31必修第3章第1节酶1032必修第8章第1、3节生态因素、生态系统的结构1133必修第3章第3、4节光合作用、细胞呼吸1134必修第6章第2节遗传的基本定律10表三：20092013年高考新课标试题分析在2013已经进行新课标高考的省市区中，多以“四省”新课标高考中的宁夏模式即选择题：6小题，36分 ；非选择题：必做题，39分；选做，15分（二选一）2009宁夏生物试题题型和知识点分布卷必修部分选修部分试题总分题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物

22、技术实践现代生物技术专题必做1细胞的分化、癌变和衰老2酶的作用条件3跨膜运输4动物激素调节5神经调节6遗传的基本规律29光合作用30神经调节31基因的结构、基因的表达32生态因素、种群选做34二选一15分3515分所有题目合计25183215分90分752010高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布） 知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题总分必做1细胞结构362细胞呼吸3物质的鉴定质壁分离及复原4细胞代谢 5神经体液调节6基因突变29免疫调节930 生长素的作用931种群832遗传基本定律13选做34二选一芳香油提取1535细胞工程 合计2419

23、3215分90分2011高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布） 知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题总分必做1跨膜运输362酶的作用、本质3光合作用4跨膜运输 5神经体液调节6物质的鉴定有丝分裂 29光合作用930生物膜系统免疫调节1031 生态系统1232遗传基本定律8选做34二选一微生物培养1535生态工程 合计4482315分90分2012高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布） 知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题总分必做1蛋白质结构中心法则362细胞癌变3水盐平衡4 神经体液调节5生长素

24、作用原理 6 种群的特征29糖的种类作用1130 神经调节1031遗传与变异1032 种群与进化8选做34二选一细胞工程1535基因工程 合计20134215分902013高考理综全国卷（课标卷）生物试题分析（题型和知识点分布） 知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题总分必做1细胞结构遗传分子基础362细胞增殖遗传细胞基础3物质运输方式4免疫调节（HIV）5种群群落生态系统 6 孟德尔实验方法 29分子、细胞代谢1130 物质运输方式血糖平衡的调节1031遗传基本定律1032 群落、生态系统8选做39二选一微生物的利用1535基因工程 胚胎工程 合计2524261

25、5分902013高考理综全国卷（课标卷）生物试题分析（题型和知识点分布） 知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题总分必做1细胞结构核酸分子结构362色素分子作用3细胞呼吸4物质运输方式 免疫细胞的作用5遗传分子基础 6酶的概念、作用 29糖的种类、实验1130 血糖平衡的调节1031 种群和群落1032遗传基本定律 8选做39二选一微生物培养与应用1535植物体细胞杂交 合计32192415分90从表中可以看出：对必修与选修、主干与非主干、重难点知识的考查既全面，又突出重点强调双基（基础生物知识、生物技术），突出对思维能力和生物学素养的考查” 立足课本，延伸课外，

26、加大对实验探究、综合运用以及获取信息能力的考查尤其是从2009 2013年的高考试题：稳中求变、稳中求新、基础与能力并重、更加注重基础突出能力与素质；主干与非主干、课内与课外更看重有机结合；实验与探究、创新与应用、更加注重对考生思维品质和科学素养（科学探究能力、科学研究方法）的考查，体现了新课标、新课改的新理念。无论全国卷还是新课标卷，试题覆盖面加宽，基础知识考查更为全面，对考生能力和素质要求更高、更全面；注重考查主干知识，重点考查双基，突出能力彰显素质教育必做题仅10个题（宁夏卷也从原来的8道增加到10道题），但却涉及了细胞分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化衰老和凋亡、

27、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化、植物的激素调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容，基本涵盖了考试说明中的主干知识。其中，必修内容约占80%，选修内容约占20%。选择题的选项情境的设置，更为广泛。一个题目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度，有效地检查了考生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。在选考的现代生物科技专题模块中，着重考查了基因工程和克隆技术。在生物技术实践模块中，着重考查了微生物的培养和利用等基础知识。倡导探究性学习，注重与生活联系，创新情景立意，凸显能力考查引导考生在现实生活的背景中学习生物学知

28、识，倡导在解决实际问题的过程中深入理解生物学概念，并能运用生物学的原理和方法解决自然界和社会生活中相关问题，理解国家有关政策的理论依据。试题的情境和立意大多从生物学最新发展现状出发，体现了学科的时代性。素材来源广泛，表达形式多种多样，设问角度新颖；结合新材料、新发现，创新问题情景设计，考查获取处理信息、综合迁移运用能力。问题设计有明确的主线，设问层次分明，巧妙有序，层层递进2010年全国卷、卷和2011年大纲卷都已经明显凸显新课标理念，甚至直接考查了新课标要求的知识点（如2010、11年第4小题和第29、31题）。与之前“3+X”试题比较，无论是全国新课标卷还是大纲卷，近几年的高考试题难度都明

29、显下降，注重基础但不乏灵活，突现对能力的考查。由此可见：2013高考生物命题应该是试题平稳，知识点分布广、试卷结构合理，注重基础、更加突出能力素质，平稳过渡但求新求变尽量体现新课标新课改理念，具有鲜明个性和特点的，这样，才能真正对中学生物学教学和教改起到“指挥棒的作用”。三、如何应对1.“全面+重点” 抓重点： 逐一落实每一个重点知识点、重点考点 在第一轮到边到角、全面复习的基础上，第二轮“模块加专题”重点落实以下内容：结构基础、酶、细胞呼吸、光合作用及光呼关系、“代谢”与稳态及其调节（神经体液免疫调节）、基因的表达、 减数分裂与染色体（基因）行为、遗传的基本定律（三大定律）及其应用、性别决定

30、伴性遗传与人类遗传病、生态系统的功能和生态环境问题、基因工程和细胞工程、微生物分离、培养及其应用、实验探究（做出假设和预期、设计实验方案、观察收集数据、解释数据做出合理判断）。以细胞代谢、稳态调节、遗传和变异为重中之重；兼顾生物与环境，尤其是环境污染、节能减排以及生物圈稳态、生物多样性等生态学问题要注意（“十八”大提出了生态文明）；正确解答图形、表格、曲线等图文信息题作为突破口，加强、落实数学思维在生物学领域（遗传）的运用；实验能力和科学探究要注意以实验为背景的综合试题（包括选择题），培养正确、科学的思维（严密的逻辑思维、数学思维，求异思维、发散思维，注意思维的深度、广度、敏捷度）；密切联系科

31、学、技术与社会以及生产生活、生理病理等实际问题2.“双基+能力” 重基础：查漏缺，落实练，加强学法指导，提升能力素质 关于“能力和素质”高考的能力要求理解能力 、.实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力从学习心理学能力：感知（观察）、记忆、想象、言语、思维、操作技能核心成分：思维；最基本的特征：概括（智力和能力的首要特点）；操作技能：既是能力的组成因素， 又是智力的基本成分。科学素养：公民参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需要的科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对科学领域中核心的、基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。

32、提高每个中学生的科学素养是中学教育教学尤其是实施新课标的核心任务。仔细的观察能力（审题能力、获取信息的能力）；缜密的分析、综合、判断能力和灵活多变的思维能力、丰富的想象力（知识的迁移能力）；严密、准确、科学的表达能力（描述能力）。坚强的意志和持久的毅力、耐心应试能力 仔细、快速审题 要由“视而不见、有眼无珠” 练成“火眼金睛 ”；在快速审题的同时“ 抓住关键字、词、句”，从“细微之处找焦点”获取有效信息 正确迁移相关知识缜密、敏捷思维 从审题中“ 关键字、词、句”正确把握思维的方向、思考的范围广度、深度、注意思维的速度、培养严密科学的逻辑思维品质准确、科学答题 答题要严密、科学、简短、规范，就

33、是要学会运用“生物学语言、概念”，即专业术语描写答案，这样才简明扼要准确，而不能用大白话认真、耐心检查 高考理综（生物）命题给予考生的时间是45分钟，但科学训练后实际审题和答题的时间各需约15-18分钟的时间，也就是3035分钟时间应该完成生物学试题，这样就能确保10分钟左右的富余时间，一定要有恒心，耐心、细心地做检查。3.“必修+选修” 以必修为主，结合考纲要求兼顾、整合选修模块相关知识4.“课本+课外” 回归课本：课内课外、题内题外相互“迁移”正确处理好书本与资料、高考题与模拟题的关系四、对学生的要求科学要求和有效方法 要有科学态度、科学精神和创新思维、创新意识 养成科学的思维习惯，形成科

34、学的世界观 关注生物学知识在生产、生活及社会实践的联系和应用 关注日常生活中的一些实际问题和热点问题（生理、健康、环境、高新技术、诺奖）多阅读、重理解、勤思考，忌死记概念；多观察、积累，重过程、方法，忌硬背结果；重手脑并用，忌空想而懒动基本要求：良好的学习行为、学习习惯和应试习惯科学要求和有效方法(老师正确指导) 预习的习惯：主动地看书、做题走在老师前面； 听讲的习惯：专心、参与、积极思维； 记笔记的习惯：记要点、疑点、解题经验、课外材料 看书的习惯：仔细并找出主题句、关键词、论点、论据 作业的习惯：仔细审题、表达严谨、规范、使用生物学术语；及时做及时练，“落实”老师的要求 好学善思勤问的习惯

35、：准备问题本、错题本，记录问题、错题；及时问并记录好错例和答案 归纳整理知识点的习惯：每一章节的知识体系、专题知识体系、相似知识点的比较、相关知识点的逻辑联系五关于高三复习的点滴想法面对2014年的理综高考，建议注意以下几点。（1）把握课程标准、与考试大纲、考试说明的区别与有机关系。仔细研读新课标，关注全国考试大纲和本省考试说明，重视基础知识，强化主干内涵，增强针对性。处理好选修和必修的关系，勿需将选修教材内容去深化、去扩展，要更多地从学科内综合的角度注意几本书知识间的有机联系。（2）落实好新课标理念，注意实验探究能力培养。要做到科学地思考、准确地把握、理性地渗透新课程理念和目标。科学探究能力

36、的考查始终是高考的重点内容，为此要重视对模型的建构和生物科学素养的培养。探究思维的题型会增多，可能没有专门的探究实验大题，但探究思维和能力的考查会渗透到多个题目中（包括选择和非选择题）（3）放弃“偏、难、怪”题，真正理解、在复习中体现“基础+灵活”的新课标高考理念。新课标高考更注重基础，基础与能力并重。但考能力并非一味出难题，完全能够以“基础知识”做“题眼”，通过“变向思维”灵活多变地考查能力，题型可以说是“变幻无穷”。实际上07、08、09高考卷一生物部分难度系数较06年有很大下降，逐渐与全国卷二靠近，逐渐指向新课标卷，“三卷趋同”。09、11、12和13年新课标卷难度系数都在0.65左右。

37、要重视方法的积累，深入理解和融会贯通。侧重对基础知识的复习，通过构建知识网络，提升分析综合的能力。通过编织知识网，绘制概念图，理清要点考点；要加强对单元知识点的解析弄清它的构成要素及含义，要注意前后的联系，注重专题复习，加强学科内的纵向联系，要善于归纳总结，抓住知识规律，摸索解题规律；借助基础性、时代性、人文性的知识点，做好理解与综合运用能力，实验与探究能力等科学素养的培养；侧重于知识重组、信息转化、逆向思维等角度，训练创造性思维能力。用恰当的词语准确、清晰、流畅地将自己对问题的理解表述，以培养表达能力。（4）解决“讲”的困感和效率，落实“练”的时间和效果关于第一轮、第二轮复习（第三轮复习？）如何合理分配时间，讲、练结合在时间紧、复习内容多的情况下，老师如果把知识点讲得非常细，必然要占用很多时间，然而效果如何？ 要落实新课改理念，发挥“双主体性”，老师不宜总讲