全国各地高考生物试题分类解析（来自15套试卷共18个专题） .doc

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1、2015全国高考生物试题分类解析（来自15套试卷，共18个专题）目 录1组成细胞的分子22. 细胞的基本结构103物质进出细胞的方式174酶与ATP215光合作用与细胞呼吸286细胞的生命历程(含减数分裂)447遗传的分子学基础568遗传的基本规律649生物的变异、育种与进化8610人体的内环境与稳态10311. 人和高等动物生命活动的调节11212. 植物的激素调节12913. 种群和群落13914. 生态系统及环境保护15115. 生物技术实践16116. 现代生物科技17617. 基础实验19518. 实验探究203组成细胞的分子1（上海卷.5）将血液中胆固醇运送到全身组织的主要脂蛋白是

2、（ ）A乳糜微粒B低密度脂蛋白C高密度脂蛋白D极低密度脂蛋白【答案】B【考点定位】本题考点脂蛋白的类型及作用【名师点睛】知道脂蛋白分低密度脂蛋白和高密度脂蛋白，知道各种密度脂蛋白的作用是解决本题的关键。2.(课标I卷.1)下列叙述错误的是（ ）A.DNA与ATP中所含元素的种类相同B.一个tRNA分子中只有一个反密码子C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上【答案】D【考点定位】本题以核酸为命题点，涉及组成细胞的物质和结构、基因的表达、原核细胞与真核细胞的区别等知识点。【名师点睛】解答本题考生需具备的知识：识记教材中有机化合物的元素组成，基因表

3、达过程中密码子与反密码子的定义，核酸的种类及组成单位，原核细胞与真核细胞结构上的区别。注重生物学核心概念的考查，又有一定的综合性；知识比较零碎，需要考生平时的识记积累。3.(课标I卷.5) 人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。 PrPc的空间结构改变后成为PrPBc (朊粒)，就具有了致病性。PrPBc可以诱导更多PrPc的转变为PrPBc，实现朊粒的增可以引起疯牛病.据此判下列叙述正确的是（ ）A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D. PrPc转变为PrPBc的过程属于遗传信息

4、的翻译过程【答案】C【考点定位】本题主要考查朊病毒的相关知识，以朊粒为命题点考查了翻译，细菌的增殖，蛋白质的结构与功能。【名师点睛】本题是一道信息题，题中所给病毒并非考生平时熟悉的，这就要求考生在阅读题干时，注意题干中所给的信息，利用获取的信息来进行解答，某些选项的判断还需要借助所学知识及题中信息综合考虑推断出正确结论。近年来信息题的考查常在试卷中出现，提醒考生平时注重信息题的训练。4.(四川卷.1)下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是（）AMg2+吸收BO2扩散C光能转换DDNA复制【答案】B【考点定位】本题主要是考查叶绿体中发生的各种代谢活动与蛋白质的关系，涉及物质的跨膜运输

5、方式、酶的本质等知识点。【名师点睛】以叶绿体内发生的代谢变化为知识背景，将物质的跨膜运输方式、光能转换的过程、DNA复制过程等多个知识点联系起来，考查的形式较为新颖，角度较为独特，考查内容较为全面，充分体现了理综生物试题的综合性特点，能用有限的试题考查更多的知识点，对学生的要求比较高。5.(四川卷5)人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎，患者体内存在抗原抗体复合物，并出现蛋白尿。下列叙述正确的是（ ）A用双缩脲试剂检测蛋白尿，需水浴加热方可呈现出紫色B患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高，可出现组织水肿C链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜D内环境中形成的抗原抗体复合物可被吞噬细胞

6、吞噬消化【答案】D【考点定位】本题主要考查蛋白质的功能等知识点【名师点睛】探究抗原与抗体的不同点：（1）成分上的不同：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是蛋白质。（2）来源上的不同：抗原并非都是外来物质（异物性），体内衰老、癌变的细胞也是抗原；抗体是人体受抗原刺激后产生的，但也可通过免疫治疗输入。（3）分布上的不同：存在于细胞外的抗原引起体液免疫，存在于细胞内的抗原由细胞免疫将抗原暴露，再由抗体消灭和清除；抗体主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液（如乳汁）中。6.（山东卷.4）下列有关细胞内物质含量比值的关系，正确的是（ ）A. 细胞内结合水/自由水的比值，种子萌发时比休眠时高B. 人体细胞内

7、O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基质高C. 神经纤维膜内K+/Na+的比值，动作电位时比静息电位时高D. 适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应CO2后比停止前的高【答案】D【考点定位】细胞内水与代谢、细胞呼吸、神经调节中电位的产生和光合作用【名师点睛】细胞内时刻在进行各种代谢活动，所以细胞内各种物质的含量都处于动态变化之中。本题涉及水含量的变化、细胞呼吸中不同场所中CO2与O2含量变化、光合作用中C3/C5含量变化和神经细胞内外钠/钾离子含量变化等都是不同章节重点要求学生掌握的内容，目的在于检测学生综合分析理解相关知识点的能力。7.（福建卷.1）人体内含有多种多样的蛋白质，每

8、种蛋白质 ( )A.都含有20种氨基酸 B.都是在细胞内发挥作用C.都具有一定的空间结构 D.都能催化生物化学反应【答案】C【考点定位】考查蛋白质的结构和功能。【名师点睛】本题是蛋白质有关的一个综合题，需要学生系统掌握蛋白质的相关知识，如蛋白质的组成单位及其种类、形成过程及其结构特点、功能及其发挥作用的场所等，意在提醒学生在平时复习中要对某方面的知识专题会做系统而全面的归纳、总结，进而形成知识网络体系。8.（江苏卷.1）下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4 种生物分子的叙述,正确的是（ ）A. 都能被相应的酶水解 B. 都是水溶性物质C. 都含 C、H、O、N 这4 种元素 D. 都是人体细胞中

9、的能源物质【答案】A来源:学科网【考点定位】糖类、脂质、蛋白质、核酸的组成、结构和功能【名师点睛】本题考查了四大类有机物的组成、化学性质和作用等方面的知识，旨在考查学生对这方面知识掌握的全面性和准确性。针对该类题的特点，建议平时的学习过程就要善于总结、归纳，以每类化合物作为一个小专题的形式，从元素组成、分类、基本单位、结构及其特性和功能及其特点等等多方面构建知识网络。9.（江苏卷.6）下图所示为来自同一人体的4 种细胞,下列叙述正确的是（ ）来源:Zxxk.ComA. 因为来自同一人体,所以各细胞中的 DNA 含量相同B. 因为各细胞中携带的基因不同,所以形态、功能不同C. 虽然各细胞大小不同

10、,但细胞中含量最多的化合物相同D. 虽然各细胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同【答案】C【考点定位】细胞的多样性【名师点睛】本题关键在于抓住“同一人体的不同细胞”这一前提，分析它们的来源、组成物质、形态结构和生理功能的异同点。易错点在于“同一个体不同形态结构和功能的体细胞内一般遗传物质组成（DNA或者基因）相同，但减数分裂产生的生殖细胞例外”。10.（海南卷.11）关于蛋白质的叙述，错误的是（ ）ArRNA能参与蛋白质的生物合成 BDNA和蛋白质是染色体的组成成分C人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质 D核糖体上合成的蛋白质不能在细胞核中发挥作用【答案】D【考点定位】蛋白质【名师点睛】本题以

11、蛋白质为切入点综合考查蛋白质的种类、功能及其生物合成等相关知识，旨在检测学生对与蛋白质相关知识的理解能力。解决本题关键在于能否构建与蛋白质相关的知识体系。11.（广东卷.2）关于人胰岛素的叙述，正确的是（ ）以碳链为基本骨架 与双缩脲试剂反应呈蓝色 促进肝糖原分解 由胰岛B细胞合成、分泌A B C D 【答案】B来源:学科网ZXXK【考点定位】主要考查蛋白质知识。【名师点睛】本题以胰岛素为切入点综合考查蛋白质的结构、功能、鉴定、血糖调节及其生物合成等相关知识，旨在检测学生对与蛋白质相关知识的理解能力和生物学知识内在联系的能力。解决本题关键在于能否构建与蛋白质相关的知识体系。12.（上海卷.综合

12、题八）分析有关科学探究的资料，回答问题。（9分）【研充背景】越来越多的研究证实，从酵母、果蝇到哺乳动物小鼠，饮食限制能显著延长成年生物体的寿命。【提出提问】日常饮食成分复杂，究竞哪种成分与寿命延长相关？【形成假设】限制食物中的某种成分会显著影响成年小鼠的寿命。【实验设计】为证明上述假设而设计的实验记录如表3所示。63在本研究中，实验对象选择小鼠相比选择酵母或果蝇的优势是小鼠_。A采取有性生殖B与人类亲缘关系更近C生命周期更长D遗传学研究更系统深入64在本研究中，若Y3是蛋白质，较合理的实验变量Y1和Y2应设计为_、_。【实施实验】对照组喂养正常食物（Y0），实验组限制食物中的某种成分，然后记录

13、小鼠的存活情况（即检测参数Z）。【数据处理】65在图27所示的实验数据处理方式中，有助于对本研究假设作出迅速且准确判断的是_（多选）。【实验扩展】66若初步实验结果显示蛋白质限制对实验小鼠寿命延长具有显著效果，那么就实验变量Y而言，Y4和Y5的合理选择是_和_（从下列项目中选择）。基因工程蛋白产物蛋白质种类氨基酸种类多肽链长度67为确定饮食成分中蛋白质的含量，可采用双缩脲法。该方法所用的Cu 2试剂与多肽链中的肽键反应，形成_色络合物。【答案】63.B64.糖类/葡萄糖等各种单糖/淀粉/碳水化合物 脂质/脂肪/脂肪酸65.AC66.蛋白质种类 氨基酸种类67.紫/紫红【考点定位】生物实验、组成

14、细胞的化合物【名师点睛】本题借助研究食物中的某种成分会显著影响成年小鼠的寿命的实验，一方面考查学生对组成细胞的化合物，尤其是蛋白质的结构和消化吸收有关的知识的识记能力，另一方面考查学生对实验变量的分析和判断，具有一定的实验探究能力和推理能力是解答本类题目的关键。细胞的基本结构1（上海卷.2）原核生物都具有的结构是（ ）A质膜和核膜B线粒体和核膜C质膜和核搪体D线粒体和核糖体【答案】C【考点定位】本题考查原核细胞的结构。【名师点睛】平时注意归纳总结原核细胞核真核细胞的异同点。2（上海卷.3）细菌共有的特征是（ ）光学显微镜下可见具有细胞结构属于二倍体能寄生ABCD【答案】A【考点定位】原核细胞的

15、结构【名师点睛】着重考察考生的识记能力。3（上海卷.4）若在低倍显微镜下用目镜侧微尺测量细胞长径（如图1），则转换高倍物镜后观察到的图像是（ ）【答案】C【考点定位】本题考查显微镜的使用。【名师点睛】熟悉掌握显微镜的操作流程，明确高倍镜下与低倍镜下像的大小，及目镜测微尺的情况是解决本题的关键。4.（安徽卷.1）血浆中的抗体是由浆细胞产生的分泌蛋白，下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所，正确的是选项 抗体肽链合成场所 抗体加工场所 A来源:学科网 游离的核糖体 细胞质基质、内质网 B 游离的核糖体 溶酶体、高尔基体 C 内质网上的核糖体 溶酶体、内质网 D 内质网上的核糖体 内质网、高尔基体【

16、答案】D【考点定位】真核细胞生物膜系统分泌蛋白的合成、加工、分泌【名师点睛】本题考查分泌蛋白类型、合成和加工场所等知识，需要学生对生物膜系统的相关知识较为熟悉才能快速解决。对于此类属于记忆类型的问题，需要学生们平时对相关知识作系统的归纳总结，如分泌蛋白的类型：各种消化酶、抗体、部分激素等，同时将它们的合成加工等过程放在细胞内相应结构对应完成的功能上更容易长久掌握。5.(四川卷.2)精子内的顶体由溶酶体特化而来。精卵识别后，顶体膜与精子细胞膜融合，释放溶酶体酶使卵子外层形成孔洞，以利于精卵融合形成受精卵。下列叙述正确的是（）A顶体内储存的溶酶体酶是在精子的溶酶体中合成的B精子游向卵子所需的能量来

17、自线粒体和细胞质基质来源:学科网C顶体膜和精子细胞膜融合体现生物膜的选择透过性D受精卵中的遗传物质一半来自父方另一半来自母方【答案】B【解析】顶体内储存的溶酶体酶是在精子细胞的核糖体中合成的；A错误。精子游向卵子ATP来提供，动物【考点定位】本题主要是考查细胞的结构与功能，同时涉及精子的结构与功能、受精过程中遗传物质的来源以及膜的结构特点。【名师点睛】本题以受精作用的过程为知识背景，综合考查了动物细胞中ATP的产生部位、生物膜的结构特点、遗传物质的分配等多个知识点，巧妙地将必修与选修模块的对应内容有机结合到一起，这应该是当今甚至今后高考命题的主要趋势。6.（海南卷.16）下列叙述错误的是（ ）

18、A小肠黏膜中的一些细胞具有内分泌功能 B小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换C小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，可导致小肠吸水减少D小肠黏膜中的一些细胞可通过被动运输将某种蛋白分泌到肠腔【答案】D【考点定位】小肠黏膜及上皮细胞的功能【名师点睛】本题以小肠为切入点综合考查黏膜及上皮细胞的生活环境及其功能等相关知识，旨在检测学生对促胰液素的来源、细胞与环境的物质交换、物质跨膜运输等相关知识的记忆和理解能力。构建相关的知识体系是解决本题的关键。7.(重庆卷.1)比较胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞，相同的是（）A线粒体的功能B发育的全能性C膜蛋白的种类和数量D内质网上核糖体的数量【答案】A【考点定位】本题主要

19、是考查细胞的结构与功能，涉及细胞分化对细胞结构和功能的影响等知识点。【名师点睛】与生物膜有关的几个要点：（1）研究方法：同位素标记法，但获取某细胞结构时采用差速离心法。（2）与分泌蛋白合成运输有关的细胞结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜。而与分泌蛋白合成运输有关的细胞器不包括细胞膜。（3）运输的方向：核糖体内质网高尔基体细胞膜。（4）分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐，需消耗能量，体现了细胞膜具有流动性的结构特点。8.（海南卷.1）细胞膜是细胞的重要结构。关于细胞膜的叙述，错误的是（ ）A细胞膜是一种选择透过性膜 B乙醇通过细胞膜需要消耗ATP来源:Zxxk.ComC氨基酸借助膜蛋

20、白可通过细胞膜 D蛋白质分子可以嵌入磷脂双分子层中【答案】B【考点定位】细胞膜的结构与功能【名师点睛】本题考查细胞膜的结构及物质跨膜运输等相关知识，旨在检测学生对细胞膜的流动镶嵌模型的理解能力和判断能力。解决本题关键在于理解细胞膜结构特点与功能特点及其关系。9.（海南卷.2）细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是（ ）来源:Z&xx&k.ComA细菌有核塘体，无叶绿体 B蓝藻无细胞核，也无核糖体C水绵有细胞核，也有叶绿体 D酵母菌有细胞核，无叶绿体【答案】B【考点定位】原核细胞结构与真核细胞结构【名师点睛】本题综合考查了原核细胞结构与真核细胞结构等相关知识，旨在检测学生对相关基

21、础知识的掌握情况，同时也提醒学生平时要多对相关知识点进行总结、归纳，以便加强记忆，如细胞结构与功能的统一性等。10.（江苏卷.16）下图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏着后,白细胞迁移并穿过血管壁进入炎症组织的示意图,下列叙述错误的是（ ）A. 内皮细胞识别结合白细胞膜上的糖蛋白使白细胞黏着B. 白细胞在血管内黏着、迁移需要消耗 ATPC. 黏着、迁移过程中白细胞需进行基因的选择性表达D. 白细胞利用细胞膜的选择透过性穿过血管壁进入炎症组织【答案】D【考点定位】细胞的结构与功能、细胞分化等【名师点睛】本题以白细胞迁移的具体实例为载体，考查了学生识图能力以及对细胞膜上糖蛋白的功能、细胞生理活动

22、的进行与能量代谢、细胞分化的实质、细胞膜的功能特点等知识的理解能力。11.（广东卷.1）下列各组细胞器均具单层膜的是A 液泡和核糖体 B 中心体和叶绿体 C 溶酶体和高尔基体 D内质网和线粒体【答案】C 【考点定位】细胞器得结构。【名师点睛】细胞器问题的解答技巧一是明辨各种细胞器的结构，能够根据是否有膜、是单层膜还是双层膜，正确识别各种细胞器；二是准确掌握各种细胞器的功能及特点，对相关问题进行判断，如叶绿体具有双层膜、是光合作用的场所，线粒体具有双层膜、是有氧呼吸的主要场所，核糖体主要由rRNA和蛋白质组成、是蛋白质的装配机器，高尔基体是单层膜细胞器、与动物细胞分泌物的形成和植物细胞细胞壁的形

23、成有关。12.（广东卷.6）以下选项正确的是 （ ）【答案】A 【考点定位】酶、植物激素调节、细胞结构、减数分裂。【名师点睛】特殊细胞总结(1)根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡，是观察有丝分裂的好材料，成熟区等根部和其他不见光的部位都无叶绿体。(2)叶肉细胞、保卫细胞含叶绿体，但表皮细胞不含叶绿体。(3)肾小管、心肌、肝脏等部位细胞因代谢旺盛，线粒体含量多；肠腺等一些合成消化酶或蛋白质类激素的细胞，核糖体、高尔基体多。来源:学。科。网Z。X。X。K(4)蛔虫的体细胞和人的成熟红细胞无线粒体，只进行无氧呼吸，原料为葡萄糖，产物为乳酸，且人的成熟红细胞无细胞核，不再进行分裂，是提取细胞膜的首选材料。

24、(5)癌细胞：无限增殖，表面糖蛋白减少，黏着性降低，因不断合成蛋白质，故核糖体多而且代谢旺盛，核仁较大。 (6)原核细胞只有核糖体，无其他细胞器，无核膜和核仁。13. 11.（北京卷.2）下列对各种生物大分子合成场所的叙述，正确的是（ ）A.酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白 B.肌细胞在细胞核中合成mRNAC.T2噬菌体在细菌细胞核内合成DNA D.叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉【答案】B【解析】在真核细胞的高尔基体中合成分泌蛋白而不是膜蛋白；细菌为原核生物，没有细胞核，而且T2噬【考点定位】蛋白质、DNA、RNA和淀粉的合成场所【名师点睛】本题综合考查了生物体内一些常见生物大分子的合成场所，旨在

25、检测学生对相关基础知识的掌握情况，同时也提醒学生平时要多对相关知识点进行总结、归纳，以便加强记忆，如生物大分子的合成条件、合成过程等。14（江苏卷.26）(8 分)下图为真核细胞结构及细胞内物质转运的示意图。 请回答下列问题:(1)图中双层膜包被的细胞器有 (填序号)。(2)若该细胞为人的浆细胞,细胞内抗体蛋白的合成场所有 (填序号),合成后通过 运输到 (填序号)中进一步加工。(3)新转录产生的 mRNA 经一系列加工后穿过细胞核上的 转运到细胞质中,该结构对转运的物质具有 性。(4)若合成的蛋白质为丙酮酸脱氢酶,推测该酶将被转运到 (填序号)发挥作用。【答案】（1） （2） 囊泡 （3）核

26、孔 选择性 （4）【考点定位】真核细胞的结构和功能、生物膜系统和细胞代谢【名师点睛】本题以真核细胞部分结构图为载体，考查学生对细胞结构和功能的认识，生物膜系统在结构和功能上的联系以及相关细胞代谢过程的掌握情况（如转录、细胞有氧呼吸过程）。解决此类问题需要同学们在就要系统地全面地构建知识网络，达到掌握细胞的结构和功能，并尽可能与细胞代谢建立联系。物质进出细胞的方式1.(课标II卷.1)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（）离子相对吸收量（%）空气17100氮气1710空气32

27、8下列分析正确的是( )A. 有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B. 该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C. 氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD. 与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A【考点定位】本题考查物质运输及影响物质运输的因素等知识，还涉及到对考生实验分析能力的考查。【名师点睛】影响物质运输的因素有：氧气浓度、温度等，氧气浓度、温度通过影响呼吸速率进而影响能量的供应影响细胞对矿质离子的吸收。本题借助表中信息，很好的考查了考生获取信息，利用信息及所需知识进行分析判断的能力。2.(课标II卷.3)下列过程中，不属于胞吐作用的是( )A. 浆细胞

28、分泌抗体到细胞外的过程B. mRNA从细胞核到细胞质的过程C. 分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D. 突触小泡中神经递质释放到突触间隙的过程【答案】B来源:Z*xx*k.Com【考点定位】本题主要考查哪些分子出细胞通过胞吐作用。【名师点睛】胞吐作用是大分子物质出细胞的方式，抗体、分泌蛋白均是大分子。mRNA虽说也是大分子，但它是由细胞核进入细胞质中，通过的结构是核孔。特别要提醒考生注意的是某些小分子也可通过胞吐作用出细胞：神经递质的释放。特殊情况需要考生着重识记。3.（海南卷.10）取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干，去除主脉后剪成大小相同的小块，随机分成三等份，之后分别放入三种浓度的蔗

29、糖溶液（甲、乙、丙）中，一定时间后测得甲的浓度变小，乙的浓度不变，丙的浓度变大。假设蔗搪分子不进出细胞，则关于这一实验结果。下列说法正确的是（ ）来源:学科网ZXXKA实验前，丙的浓度乙的浓度甲的浓度B乙的浓度不变是因为细胞内蔗糖浓度与乙的浓度相等C实验中，细胞与蔗糖溶液间的水分移动属于协助扩散D甲、丙的浓度变化是由水分在细胞与蔗糖溶液间移动引起的来源:学科网ZXXK【答案】D【考点定位】渗透作用及物质跨膜运输的方式【名师点睛】本题通过实验叙述考查渗透作用及物质跨膜运输的方式等相关知识，旨在检测学生对质壁分离及复原实验的理解能力和判断能力。解决本题关键在于理解渗透失水与吸水的条件及原生质层的选

30、择透过性功能。4（上海卷.6）图2显示物质P和Q跨膜出细胞，下列叙述正确的是（ ）A物质P可能是氧气 B物质Q一定是水分子C物质P和Q出细胞都需要载体 D物质P和Q出细胞未必都捎耗能量来源:学科网ZXXK【答案】D【考点定位】本题考查物质运输方式的相关知识。【名师点睛】学生需要储备的知识：物质运输的方式；不同运输方式的特点各是什么。需具备的能力：依据所学知识，结合图示信息作出正确的分析和推断。5.（山东卷.26）（11分）油菜果实发育所需的有机物主要来源于果皮的光合作用。（1）油菜果皮细胞内通过光合作用固定CO2的细胞器是_。光合作用产生的有机物主要以蔗糖的形式运输至种子。种子细胞内的蔗糖浓度

31、比细胞外高，说明种子细胞吸收蔗糖的跨（穿）膜运输方式是_。（2）图甲表示在适宜条件下油菜果实净光合速率与呼吸速率的变化。分析可知，第24天的果实总光合速率_（填“大于”或“小于”）第12天的果实总光合速率。第36天后果皮逐渐为黄，原因是叶绿素含量减少而_（填色素名称）的含量基本不变。叶绿素含量减少使光反应变慢，导致光反应供给暗反应的_和_减少，光合速率降低。（3）图乙表示油菜种子中储存有机物含量的变化。第36天，种子内含量最高的有机物可用_染液检测；据图分析，在种子发育过程中该有机物由_转化而来。【答案】（1）叶绿体 主动运输 （2）小于 类胡萝卜素（或叶黄素和胡萝卜素） H（或NADPH）

32、ATP（注：两空可颠倒） （3）苏丹（或：苏丹） 可溶性糖或淀粉素）的含量基本不变。叶绿素含量减少使光反应变慢，导致光反应供给暗反应的H（或NADPH）和ATP 【考点定位】物质跨膜运输方式、光合作用和细胞呼吸。【名师点睛】本题主要是考查光合作用与呼吸作用的综合题，旨在考查学生对光合作用的过程的掌握情况和从题图中获取有效信息并解决实际问题的能力。其中分析难点在于甲柱形图中，必须抓住了“总光合速率=呼吸速率+净光合速率”，明确图中白色柱形代表的是净光合速率，黑色柱形代表的是呼吸速率，才能正确作答。分析乙中曲线四种有机物含量变化趋势，才能得出脂肪增多的来源是可溶性糖和淀粉减少所致。酶与ATP1.（

33、海南卷.3）ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。关于ATP的叙述，错误的是（ ）A酒精发酵过程中有ATP生成 BATP可为物质跨膜运输提供能量CATP中高能磷酸键水解可释放能量 DATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成【答案】D【考点定位】ATP【名师点睛】本题考查ATP的结构、功能及来源等相关知识，旨在检测学生对ATP相关的知识的理解能力和判断能力。解决本题关键在于区分ATP的结构及ATP与ADP之间的相互转化关系。2.（海南卷.4）关于生物体产生的酶的叙述，错误的是（ ）A酶的化学本质是蛋白质或RNA B脲酶能够将尿素分解成氨和CO2C蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类 D纤维素酶能够降解植

34、物细胞壁和细菌细胞壁【答案】D【考点定位】酶【名师点睛】本题考查酶的成分及常见的酶功能等相关知识，旨在检测学生对酶的成分及功能的专一性等相关知识的理解能力和判断能力。同时也提醒学生平时要多对相关的酶进行总结、归纳，以便加强记忆，理解酶的催化功能具有专一性的特点。3.（海南卷.15）关于人体内激素和酶的叙述，错误的是（ ）A激素的化学本质都是蛋白质 B高效性是酶的重要特性之一C酶可以降低化学反应的活化能 D激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢来源:Zxxk.Com【答案】A【考点定位】激素、酶【名师点睛】本题考查激素与酶的相关知识，旨在检测学生对激素与酶的成分及功能等相关知识的理解能力。解决本题关键

35、在于区分激素与酶的共性与差异。4.（福建卷.3）在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）2C3。为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是( )A菠菜叶肉细胞内BuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质BRuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法D单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高【答案】B【考点定位】光合作用的过程、酶的催化效率、同位素标记法等来源:Z.xx.k.Com【名师点睛】本题以光合作用过程中

36、CO2固定反应为知识载体，不仅考查了学生光合作用过程中相关知识掌握，还考查了生物学中常用实验方法同位素标记法以及酶的催化效率等知识，题目偏简单，主要在于检测学生对相关知识的简单理解和记忆能力。5.（江苏卷.7）下列关于酶的叙述,正确的是（ ）来源:Zxxk.ComA. 发烧时,食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性B. 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用C. 用果胶酶澄清果汁时,温度越低澄清速度越快D. 洗衣时,加少许白醋能增强加酶洗衣粉中酶的活性【答案】B【考点定位】酶活性的影响因素。【名师点睛】本题以常见的生活实例考查学生对酶活性的影响因素的理解应用能力，主要体现在酶活性受温度、PH等的

37、影响。需要注意的是酶只有在最适宜的温度和最适宜PH条件下活性最高，如果偏离最适值并不是很多，酶活性减低但并不立即完全失活。6.（广东卷.6）以下选项正确的是 （ ）【答案】A 【考点定位】酶、植物激素调节、细胞结构、减数分裂。【名师点睛】“四看法”分析酶促反应曲线1一看两坐标轴的含义：分清自变量与因变量，了解两个变量的关系。2二看曲线的变化：利用数学模型法观察同一条曲线的升、降或平的变化，掌握变量变化的生物学意义。如在分析影响酶促反应的因素时，一般情况下，生成物的量未达到饱和时，限制因素是横坐标所表示的因素，当达到饱和后，限制因素是除横坐标所表示的因素之外的其他因素。3三看特殊点：即曲线的起点

38、、终点、顶点、转折点、交叉点等五点，理解特殊点的意义。4四看不同曲线的变化：理解曲线之间的内在联系，找出不同曲线的异同及变化的原因。7.(重庆卷.10)（14分）小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验。（1）取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉），并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下： 步骤中加入的C是，步骤中加缓冲液的目的是。显色结果表明：淀粉酶活性较低的品种是；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越。若步骤中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果

39、不变，则保温时间应。（2） 小麦淀粉酶包括淀粉酶和淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：X处理的作用是使。若中两管显色结果无明显差异，且中的显色结果为红粒管颜色显著白粒管（填“深于”或“浅于”），则表明淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。【答案】（1）0.5mL蒸馏水控制pH红粒小麦低缩短（2）淀粉酶失活深于【考点定位】本题主要是考查酶的应用以及酶的活性实验影响因素探究性实验的设计。【名师点睛】酶类试题解题技巧归纳：（1）不同生物酶的最适温度不同：动物体内的酶最适pH大多在6.58.0之间，但也有例外，如胃蛋白酶的最适pH为1.5。植物体内的酶最适

40、pH大多在4.56.5之间。（2）正确理解酶的作用：酶只能提高化学反应速率，缩短化学反应达到平衡所需要的时间，不能改变反应结果（即不能使反应的产物增加）。（3）温度、pH对酶活性的影响不同：pH过高、过低及温度过高都会使酶失活，温度过低只是使酶活性降低，酶并不失活。（4）酶促反应速率不同于酶活性：温度、pH都能影响酶的空间结构，改变酶的活性，进而影响酶促反应速率；底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触而影响酶促反应速率的，并不影响酶的活性。8.（福建卷.27）（14分）兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置

41、于含氧培养液中，测定单细胞的静息电位和阈强度（引发神经冲动的最小电刺激强度），之后再将其置于无氧培养液中，于不同时间点重复上述测定，结果如图所示。请回答：（1）本实验的自变量是 。（2）静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之一，图中静息电位是以细胞膜的 侧为参照，并将该侧电位水平定义为0mV。据图分析，当静息电位由-60mV变为-65mV时，神经细胞的兴奋性水平 。（3）在缺氧处理20min时，给予细胞25pA强度的单个电刺激 （能/不能）记录到神经冲动，判断理由是 。（4）在含氧培养液中，细胞内ATP主要在 合成。在无氧培养液中，细胞内ATP含量逐渐减少，对细胞通过 方式跨膜转运离子产生影

42、响，这是缺氧引起神经细胞兴奋性改变的可能机制之一。【答案】（1）缺氧时间 （2）外 降低 （3）不能 刺激强度低于阈强度 （4）线粒体（或线粒体内膜） 主动运输度的刺激低于阈强度，不能记录到神经冲动。 （4）有氧条件，细胞进行有氧呼吸，ATP主要在线粒体中合成。离子通过主动运输形式实现跨膜运输。来源:Zxxk.Com【考点定位】神经调节的静息电位和动作电位产生【名师点睛】本题考查学生对相关知识的掌握情况，要求学生能够理解并运用分析一定的材料背景，其中神经细胞的兴奋性水平和阈强度为本题解题的关键概念，要求学生在分析此类材料时，要善于抓住题干所要解决的核心问题是什么，相关的细胞学基础理论，即跨膜运

43、输的理论与静息电位和动作电位的产生机制的关系。9.(浙江卷.31)（12 分）现有一种细菌 M ， 能够合成某种酶， 并能分泌到细胞外。 为了研究其培养时间与细胞数、 细胞外酶浓度和总酶浓度的变化关系， 请根据以下提供的实验材料写出实验思路，并预测实验结果。 来源:学&科&网实验材料： 若干个培养瓶、 培养液、 细菌 M （要求与说明： 实验仅设一组； 实验仪器、 试剂、 用具及操作不做要求； 实验条件适宜） 请回答： （ 1 ） 实验思路： （ 2 ） 预测实验结果（设计一个坐标系， 并绘制预测的细胞数、 细胞外酶浓度和总酶浓度的变化曲线）； （ 3 ） 测定总酶浓度时， 应对细胞做 _ 处理。【答案】（1）取细菌M稀释后，分别等量接种于若干个含等量培养液的培养瓶中。取其中的培养瓶，分别测定细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度，并记录。在培养过程中，每隔一段时间重复。对所得实验数据进行分析与处理。