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1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,不安全事 件根本原因分析法,不安全事 件根本原因分析法21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性
2、保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。不安全事 件根本原因分析法不安全事件根本原因分析法Root Cause Analysis(RCA)393对重大不安全事件要有根本原因分析,将安全信鳥院窈际情况相结盒,从院管理体系、运行机c】.1定期分析安全信息。2对重大不安全事件进行根本原因分析。【B】.符合“C”并1利用信息资源加强管理,实施具体有效的改进措施。2.对改进措施的执行情况进行评估【A】符合“B”.并应用安全信息分析和改进结果表达患者安全管理取得的成效。(科主任例会分析、医与窒美拿秀崭会议记录,医疗
3、安全专题会,足球运动是世界上最受欢迎的运动之一，它之所以受到广大青少年的喜爱是因为它具有强烈的对抗性、竞技性和团队性。在足球运动中不仅能体会到运动带来的兴奋和喜悦，同时还能培养团队友谊，培养运动员的毅力和耐性。然而我国的足球运动在世界上还处于比较靠后的状态，为改变这一现状，我国教育部和体育部倡导校园足球运动，打算从青少年中培养一批优秀的足球运动方面的人才。在这个背景下，初中体育教师也应当恰当地利用体育课上课时间，对学生的足球运动进行指导性的教学。一、当前初中体育课中足球教学的现状 足球运动是一项古老的体育运动，在我国宋代就出现了类似的体育运动，可见足球这项运动的历史有多么悠久。当今社会，足球同
4、样是人们最喜爱的运动之一，在世界范围内发展得也很好。然而我国的足球在世界各项比赛中总是不能取得好的名次，这与我国教育体制有关，它束缚了中国庞大数量的青少年对足球运动的发展。我国是一个教育大国，学生从很小的时候就开始接受教育，并且随着孩子的长大，各种补习班压制了孩子爱动的天性。即使有一部分孩子被送到体校去上学，也只是其中小部分的孩子学习足球。所以看似我国人口众多，其实真正接触足球的人却非常少。而想要真正地将足球运动推广开来，就应该在中学时培养学生对足球运动的喜爱。但现如今中学的足球教学也仅仅停留在玩耍阶段，并未上升到理论训练阶段，所以，教师要改变教学策略，重视足球教学。二、校园足球活动背景下初中
5、足球教学的问题 1.足球教学没有课本参考，教学方法单一 目前足球运动已经在我国各学校全面发展起来，但是实施的效果却很一般。主要的原因是在初中足球教学中没有相应的专业书籍参考，导致许多教师在体育课的教学无迹可寻。许多教师都是根据自己的经验进行教学，这样的足球运动教学缺乏一定的理论依据，教学方法陈旧，不适合现代青少年的学习。除此之外，教师对足球运动的教学一般都采用单一的教学方法，如表演法、示范法、讲解法。这些方法不能说不够好，只能说单独运用起来过于单调无聊，从而不能让学生真正地被吸引到足球学习中，久而久之，学生就会失去对足球运动的兴趣，甚至是产生厌烦的情绪。所以教师在足球教学时应当采用多种教学方法
6、，以此来提高学生对足球运动的兴趣。2.教学对象统一化，忽视学生个体差异 在初中体育课上，教师对足球运动的教学一般是集体教学，教学对象统一化，即部分男女统一教学。同时，也不考虑学生的体质是否适应足球运动，不考虑学生是否爱好足球。这样一刀切的教育方法反而不符合体育教育的本质。教师在教学时应当具体情况具体分析。三、校园足球活动背景下初中足球教学的策略 1.运用多媒体学习足球理论知识 多媒体运用在体育课的教学中，并不意味着始终让学生在教室里学习理论知识，而是让学生在学习足球之前了解足球历史、文化、规则等内容。而运用多媒体教学，是因为网络资源丰富，不仅有图片、Flash等资源，同时还有许多相关的视频介绍
7、。除此之外，教师也可以自己录制一些关于足球视频的现场资料，通过多媒体放给学生，让学生感受真实的赛场环境，感受足球的魅力。例如，教师在开设足球课前，应该将学生集中在教室内，让学生学习足球的理论知识，提高学生的足球素养。首先，可以用一个简短的PPT介绍足球的发展史；然后，用一个小视频介绍足球的比赛规则；最后教师通过图片讲解，介绍足球中常用的战略技巧。通过理论课的学习，让学生初步对足球知识有一定的了解，方便为实战做准备。2.运用游戏法练习足球控球技术 在对学生进行训练时，教师应该采取不同的方法训练学生控球的技术。控球技术可以说是足球这项运动的基本技术，也是最为重要的一项技术。在教学生控球、传球时，不
8、能简单地让学生重?土废埃?而应该以游戏或者竞赛的方式让学生去感受足球训练中的乐趣。例如，教师在体育课上训练学生的颠球技术，可以让学生分组比赛，看哪组学生颠球时间最久；训练学生长传球技术，也不应该仅仅是两个人相互长距离传球，这样训练不符合实际比赛需求，而应当增加一两个人在中间干扰，这样更有助于增加训练效果；在训练射门的时候，可以在球门那里设置几个牌子，牌子后面有奖励的内容，射中后学生获得奖励。3.运用小组合作法培养团队意识 小组合作教学法在体育教学中运用得比较多，因为很多大型的体育活动都需要小组合作，互相配合，这样才能达到锻炼的效果。在初中体育课上，对学生进行足球训练，可以根据学生的情况，将学生
9、分成不同小组，让学生互相配合练习。除此之外，小组合作学习还可以培养学生的团队意识，让学生懂得足球运动中配合的重要性。例如，在训练学生传球时，可以将学生按性别分组。因为男女生在力量和速度上差距较大，分在一组容易导致女生受伤。同时，也尽量将传球技术较好的与传球技术较差的分配到一起，这样才可以以优带差，促进所有学生共同进步。足球运动越来越受到广大青少年的欢迎，我国也号召全民参加到足球运动中。在这个足球运动的大背景下，许多学校也开展了足球的教学活动。在初中开展足球教学活动，不仅可以促进学生的身体发育，还可以促进学生培养团队意识。然而，许多教师在课堂上进行足球教学时，还存在一些问题。本文就是根据这些问题
10、提出了三点校园足球活动背景下初中足球教学的策略。本人是一名农村学校的英语教师，从事英语教育教学工作已有十年，同时本人一直承担着班主任工作。在这十年的英语教学工作中，我感触颇深：英语教师累，农村英语教师更累。累了都无所谓，因为我深知这个职业的重要性，但成绩却不理想。经过认真分析，我认为，主要原因如下：其一，有些学生在小学阶段没有上英语课，或由非英语专业教师上英语课，所以初中英语教师只得从字母教起；其二，学生总是认为语文、数学是主科，因为小学阶段基本上是语文、数学。其三，学生的学习方法不得当，科目多，又不主动学习。那么，如何才能提高英语教学质量呢？下面，简单谈谈个人的看法：1.引导学生时要循序渐进
11、，逐步培养学生的兴趣 初一学生刚刚接触英语时，英语老师应该用大量的事实向学生证明，学习英语并不是无用的，在家劳动并不是不需要英语。例如：现在，很多医药的名称以及用法说明都是英语，不知道基本的英语就会比较麻烦；还有很多家用电器的操作说明也都是英语，不学英语就没法操作这些电器。另外，读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，教师要鼓励学生把学习英语同实际生活联系起来。比如：我们经常每天都要出行，最常见的路标就是字母P，可以问问学生，谁知道是什么意思。若不知，我们把英语学好了就明白了，举大量的实例，从而调动学生学习的自觉性和主动性。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中，争取让每位学生都能得到成
12、功的体验，使每位学生在不断获得成功的过程中产生快感。如：在提问时，针对不同的学生，提出不同难易程度的问题。每位学生都有个体差异，应当让每一位学生都有说的机会。对于学困生，英语教师要提出简单的问题，鼓励学困生去做，开始他或许只会说一句话，时间长了，他或许能说三句、四句、五句，或是更多。这样，不仅调动了他们学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心和决心，而且使他们成为我要学习的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而全面提高教学质量。2.帮助学生不是一时兴起，真心为学生的教育服务 大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素
13、，当学生在学习上存在着困难时，作为教师，我们应该满怀热情地关怀、爱护他们，决不能嫌弃排斥、挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。平时，学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多在他们身上寻找闪光点，让他们对学习产生动力。所以，教师要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。同时，要认清形势，把握时机，正确引导，增强信心，给学生多讲道理，给他们多加帮助，他们一定能把英语学好。只要学生认真学习英语了
14、，英语教学质量就一定提高。3.教学方法不是一成不变，有效提高课堂效率 要提高英语教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的填鸭式教学模式。如：教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不仅不能激起学生学习英语的兴趣，更不能调动学生学习英语的积极性。教师应该运用精讲精练，善导自学，激发兴趣，师生和谐的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。这就要求教师钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到精讲、精练，多让学生学英语，用英语，有效地提高课堂教学质量。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上
15、做到精讲、精练。在课堂上，教师应该善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，完成课后预习和复习任务。总而言之，教授英语这门语言学科的教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考，让学生从对话中去体会词的用法；利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英语对话。爱是最好的教育方式，只要你永远关心学生、关心他们的学习、身体、生活等，学生也会爱你，从而爱上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教学质量一定会有所提高。,不安全事件根本原因分析法Root Cause Analysis(RCA),当意外/事故发后,態会做
16、出什么送州NEAR-ACCIDENTSARE WARNINGSP,?选择忽略未遂事件因为不愿花费资源去调查没有造成损失(仍然)的事情。这个选择是小精明大愚蠢。未遂是一个在无损失阶段找出问题的免费机会,防止将来造成伤害。?选择找出谁要为事故受责和受罚当组织的人感觉这是调查的真正成果时,他们就不会报告事故,除非实在没有办法掩盖。这使得小问题恶化,直到它们变成大问题,实际上这是非常耗成本的方法?选择关注每一个意外事件,并识别那些损失潜在性高的事件我们可以用行动表明,组织的目的是为了修正问题,而不是为了咎责。当这成了一个文化,它的成功就不会局限于安全领域整个团队的机能将更完善。,如何关注每一个意外事件
17、从而找出问题所在!,根本原因分析法(RCARCA是一项结构化的问题处理法,用以逐步找出问题的根本原因并加以解决,而不是仅仅关注问题的表征。RCA是一项系统化的问题处理过程,包括确定和分析问题原因,找出问题解决办法并制定问题预防措施。RCA是一种回溯性医疗不良事件分析工具,该方法将分析重点放在整个系统及过程的改善方面,而非仅限于个人执行上的检讨。,根本原因分析法(RcA)的起源根本原因分析法(RcA)起源于美国海军核部门。1979年三里岛核反应堆溶化及随之而来的国家实验室对核反应堆操作研究的审查,促使RcA在核工业及政府核武器研究领域得到广泛的传播。经过30年的发展,根本原因分析法已广泛应用在石油、化工、煤矿、电力、制造等行业,被证明是非常实用有效的事故分析方法。美国 JCAHO1997年才引用至医院不良事件调查。近年来,国际医疗界已认同RcA是提升病人安全的重要方法之一。,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
