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1、专题六：宋元及明前期的中西文化,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,专题六：宋元及明前期的中西文化专题六：宋元及明前期的中西文化51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。宋元及明前期的中西文化交流宋元及明前期的中西文化交流宋元及明前期,中国的对外交通和对外关系发生了很大变化,总体趋势显示,陆路交
2、通除在元帝国时期有过一段辉煌外,大多处于衰落状态,海路交通则走向繁荣,并随着郑和下西洋而达到鼎盛。在此基础上,中西方的文化交流继续开展,以瓷器、指南针、印刷术、火药等为代表的中国文化传向西方,以阿拉伯文化为代表的西方文化也大规模传入中国。,一、自主学习的概念 所谓自主，简单来讲，就是为自己做出选择，并为这些选择负责。一般认为，学生自主学习是一种主动学习，是与他人学习相对立的一种现代化学习方式。每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自身的事情，作为教师是不能代替也代替不了的，教师只能起到指导的作用。二、自主学习的要素 1.行为的主体 实现自主学习方式的主体是学生而不是教师。在传统的课堂中，学生往
3、往是教师为了实施教学计划、完成教学任务的工具，这时学生的学习行为是被动的，与新课标是不相符的。真正的课堂主体应该是学生，学生才是最终的教学目标，自主学习就是实现这一教学目标的途径之一。2.教师课堂角色的转变及课堂设计 在确立了学生主体地位的同时，教师的角色与任务也就确定了。教师是课堂教学程序的设计者、学生学习的帮助者，更是指导者。教师在课堂上要给学生提供良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，在平时的课堂中给他们讨论交流的平台，让每个学生有能够展示自我的机会，这样可以促使学生自主学习。对于培养学生思考问题、分析问题的能力，我们的课题提倡通过“创设问题情境设疑引问激发兴趣及求知欲小组研讨质疑点拨反馈
4、练习”等环节来实现。当然更关键的是让学生多动手操作，让他们通过自己操作、实验、想象，在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。对于教师备课，应从以下几方面去突破：透彻理解初中数学教学大纲，领会素质教育的实质含义。把握好每个章节的重难点，做好课程设计。设计好预习的问题，设计好提问的方式，设计好检查学生的学习效果的方法。充分了解学生的实际学情，设计不同层次的备课方案。三、自主学习的基本特点 1.独立性与互动性 自主学习就是给学生提供一个比较大的空间，让学生在其中通过自己的独立思考和操作来完成教学目标。在学生遇到困难时，教师要及时引导学生解决问题，这样容易增强学生的自信心，同时也能让学生不依赖教师和别人
5、，独立自主地开展教学活动。在独立完成后，与其他同学互相交流，取长补短，通过这样的互动，可以让学生对某些问题理解和掌握得更好。如训练圆的综合题时，给出题目后可以先让学生自己考虑，然后再与周边的同学互相讨论。2.差异性 由于学生基础不同，所以他们自主解决问题的方法就存在差异。因此，在学生自主学习的过程中，学生在充分了解自身的学情后，制定出具体的学习目标，选择实现学习目标的途径。通过这种学习方式可以使不少学生脱颖而出，使暂时落后的学生能够在教师和同学们的指导和帮助下很快就可以赶上来。3.超前性 自主学习的超前性有别于传统学习的跟随性。在传统的教学中往往是先教后学，这如电脑简单的复制一样，学生的学习只
6、是对教师讲授的内容进行简单的表面理解。而自主学习的教学模式是先学后教，学生首先超前学习，即有效预习，然后再进行课堂教学。这种超前学习可以通过学生头脑里原有的认知结构继续对知识进行深造，这样学生更容易真正认识和掌握新知识。比如上“数轴”这个课题，课前给学生准备一个温度计模型，让他们观察温度计，发现温度计的结构，并整理观察结果，再与周边的同学交流，互相补充，最后由教师小结：温度计有均匀的刻度和读数；有零上、零下温度的分界点；有上升方向。这样能更好地培养学生的分析能力和归纳能力。4.能动性 在传统教学中，受应试教育的影响，很多教师在教学中并没有真正地把学生放在学习的主体地位上，导致学生没有机会发挥其
7、学习的主动性。自主学习是把学习建立在人的能动性基础上，让学生自己想去学，而不是教师要他学。如在讲概率时，为了让学生容易理解必然事件、不可能事件、随机事件这三个定义，让学生进行摸球实验。每讲一个事件可以多让几个学生去体验摸球，这样不但讲请楚了这几个定义，而且使学生对数学学习的能动性提高了。总之，有效的课堂自主学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是要经历各种活动的动手实践、自主探索、合作交流后，才能实现对知识的理解和有效的学习。而作为教师一定要为学生提供更多展示的机会，让学生自觉地爱上学习，实现自主学习。数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。新的数学课程标准要求数学
8、教育面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点，实现：1）人人学有价值的数学；2）人人都能获得必须的数学；3）不同的人在数学上得到不同的发展。从小学数学过渡到初中数学，学习内容、研究方法，都是个转折，尤其是数学思想认识上要产生质的飞跃。初一数学新教材蕴含了通常的数学思想，这些数学思想在学生今后的数学学习中会不断地运用到。因此，教学好初一新教材中的数学思想是十分重要的。一、合理的三维空间思想 新的初一数学教材（北师大版）的第一章就是丰富的图形世界，作为衔接小学数学与初中数学的内容，与原来的教科书不同。这样安排，显然拉近了数学和学生的距离，消除学生刚踏入初中时学习第一节数学课所产生的陌生和恐惧
9、感。实际的图形给同学们“看得见，模得着”的感觉，但要从其中抽象出具体的数学模型，就得让学生通过不断的观察，在展开与折叠、切截等数学活动过程中，认识常见的基本几何体及点、线、面和一些简单的平面图形等，形成一定的空间思想。同时，通过安排对某些几何体主视图、俯视图、左视图的认识，在平面图形和几何体的转换中发展学生的空间观念，提高学生的空间思维能力。在实际教学中，我充分调动学生的个人思想和主观能动性，给予足够的空间和时间，通过每个学生自己的动手操作去体会教材所安排的内容，同时去发现新的问题。二、用字母表示数的思想 用字母表示数是由特殊到一般的抽象，是中学数学中重要的代数方法。新教材第三章字母表示数中的
10、“摆火柴棒”的实验中，就蕴涵着用字母表示数的思想。如果能先让学生在具体的实验中计算一些具体的数值，启发学生归纳出用字母表示数的思想，认识到字母表示数具有问题的一般性，就便于问题的研究和解决，由此产生从算术到代数的认识飞跃。学生领会了用字母表示数的思想，就可顺利地进行以下内容的教学：（1）用字母表示问题（代数式概念，列代数式）；（2）用字母表示规律（运算定律，计算公式，认识数式通性的思想）；（3）用字母表示数来解题（适应字母式问题的能力）。因此，用字母表示数的思想，对指导学生学好代数入门知识能起关键作用，并为后续的代数学习奠定了基础。在教学中，学生对“摆火柴棒”的实验归纳起来还有点困难，我就将数
11、据多罗列一些，让他们观察，这样就容易得多；同时，我在对某些小节的处理上也打破常规，譬如对“合并同类项”第二课时的教学中，老师都觉得时间紧，我在对教材的处理上就适当调整，在给出引例后，又给出很多简单合并同类项让学生猜想计算，如：3x+9x=、2xy2+3xy2=等等，学生很容易就能够按照引例算出正确答案，再给2a2+3a2=，问学生“能计算吗？”“结果呢？”学生就会算出很多不一样的结果。让学生讨论后，再给出同类项，合并同类项的定义，然后实践训练，效果就很好。三、概率思想 在初一新教材出现了可能性，这是初一新教材中新增的内容，从学生喜闻乐见的摸球游戏开始，通过实验，使学生体验有些事件发生的不确定性
12、，并通过实例丰富对不确定事件的认识。在教学过程中，要适当渗透概率思想，使学生体会到有的事件发生的随机性，并在自己实际生活中能够找到相关的事例，如“福利彩票中奖率”，“玩转盘”，“转硬币”等等，并对事件发生的可能性有较为深刻的认识。通过“转盘游戏”，让学生进一步体会事件发生的概率是有大小的，同时复习一些基本统计量（平均数）的意义，为今后进一步学习概率统计打下坚实的基础。对于其他几种数学思想，限于篇幅，这里就不作详尽叙述，所用的教学方法也应该根据学生的实际情况作适当调整。,宋元及明前期的中西文化交流,丘处机和长春真人西游记令丘处机是道教一支全真教第五任掌教,全真教龙门派创始人成吉思汗西征时,听人介
13、绍丘处机法术超人,甚至有长生秘术,于是召其赴西域相见。丘处机也抱着劝说成吉思汗不嗜杀人的目的而答应奉召,前往中亚会见成吉思汗。随行弟子李志常撰长春真人西游记,广泛记载了这次西行沿途所经的山川道里、风土人情、禽虫草木、习俗信仰、人物事迹是研究13世纪蒙元历史、中西交通和中亚史地的重要典籍之,常德和西使记常德,生平事迹不详。1259年,作为元宪帝蒙哥的使者出使正在波斯进行的第三次西征的旭烈兀,前后历时14个月。元世祖忽必烈中统四年(1263),刘郁根据常德的回忆撰写西使记一书。令本书还记载了关于麦加、印度、甚至欧洲等地的风情。根据学者的研究,从和林至巴格达一线可认为是常德的亲身经历,而麦加、印度、
14、欧洲等记载则是听闻而来。尽管如此,常德西行比耶律楚材和丘处机都远得多,因此,西使记是今天研究中西交通及中亚、西亚地理历史的一部重要著作,它对沿途情况的记载较前两部游记都要详细,海路交通的繁荣时代西部陆路的不畅成为两宋时期海路交通发展的一个动因。造船技术和航海技术的发展是宋朝得以发展远洋贸易的重要条件,如指南针在航海中普遍使用。令两宋时期海外贸易繁荣还与统治者重视海外贸易、实行招诱奖进政策有密切关系。如市舶制度,将重要的对外贸易项目收归政府垄断,以获得巨额收入。北宋初年先在广州、明州、杭州三地设立市舶司,其一管理舶商,其二征收舶税。其三,收买舶货令元代继承两宋时期积极发展海外贸易的政策,并在制度
15、方面进一步完善,在船舶制造技术和开辟航线方面也有新气象,使元朝海路交通和海外贸易更上一层,海路交通的繁荣时代冷南宋时期周去非的岭外代答赵汝适的诸蕃志元代的中外旅行家及其著作周达观和真腊风土记汪大渊和岛夷志略冷马可波罗和马可波罗游记伊本白图泰和伊本白图泰游记海上香瓷贸易,周去非和岭外代答令周去非,浙江永嘉人,南宋淳熙初年曾任桂林通判。周去非卸任后,因亲朋妤友多向他询问岭南及海外之事,他也倦于一一作答,于是便根据自己在南方的经历归纳整理成书,并取名岭外代答。令岭外代答全书原分为二十门,现存十九门,共十卷。该书第二卷海外诸国中记载宋代人已经将海外国家分为五大部分,即南大洋诸国、东大洋诸国、西南海上诸国、东大食海上诸国、西大食海上诸国等。其下又分别列有安南国、海外诸蕃国、占城国、真腊国、三佛齐国、故临国、大秦国等条。他还提到一个木兰皮国,有学者认为它就是指摩洛哥穆拉比特王朝,其统治范围在非洲西北部和欧洲西班牙南部。那么,这就是关于宋人所知最西地方的最早记录了,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
