《植树的牧羊人》 教学设计.docx
《《植树的牧羊人》 教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《植树的牧羊人》 教学设计.docx(5页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、2022年安徽省初中语文优质课评选活动播撒监曹,治愈心灵植树的牧羊人说课稿播撒希望,治愈心灵植树的牧羊人说课稿一、教材分析,知文本特征单元目标:植树的牧羊人选自统编版初中语文七年级上册第四单元,本单元的课文在内容上彰显着理想光辉和人格魅力,意在引导学生从中获得熏陶与感染。在阅读方法上,较于前一个单元来说,本单元不仅要求学生学习默读,还要求勾画出关键语句,这是更高阶的默读要求。文本解读:对于单篇文本而言,这是一篇令人感动、震撼的文章,但绝不仅仅在于牧羊人身上的人格魅力,更源于作品丰富深刻的意蕴和独特的讲述方式,在场式的叙述使作品更显真实细腻,在场式的议论和抒情引发读者共鸣,当文学作品虚构的美好与
2、读者对美好的心理期吩相遇,便能起着治愈心灵的作用。课程标准:义务教育语文课程标准(2022年版)中强调,义务教育语文课程要以语文实践活动为主线,增强课程实施的情境性、实践性和综合性。二、学情分析,树生本理念对于七年级学生来说,阅读记叙类文本时,往往只关注情节,忽视对语言、主题等方面的分析;他们的感性思维大于理性思维,能说出朦胧的阅读感受,但无法弄清带来这种阅读感受的原因。此外,本单元要求学生在默读的基础上还要勾画出关键语句,但很多学生并不清楚哪些属于关键语句,这些都需要教师点拨。三、确定目标,明教学方向1 .通过找关键语句的方法,分析归纳出小说的多重主题,加强思维能力的训练;2 .通过对比朗读
3、的方式,感受小说通过描写体现环境变化的手法,提升语言运用能力;3 .通过改写语段等方法,探究小说独特的讲述方式,在欣赏、评价语言文字中,获得较为丰富的审美体验。四、明确方法,于朗读中品在教学方法上,主要采用朗读法,拉近学生与文本的距离,进而体会作品的多重意蕴,同时通过改写、比较阅读等方法,让学生体会作品的讲述方式。教师始终让学生置身于具体的学习情境中,贴着文本走,在文字里反复咂摸。五、教学创意,在活动中学本节课先设置一个课堂学习总任务一一探寻文本令人震撼的原因,在这个总任务之下有两个子任务,通过几项具体的语文实践活动来完成。我们的课堂不能重复学生一望而知的东西。教这篇课文,不能简单地梳理故事情
4、节、分析人物形象,要与学生共同深挖文本意蕴,体会它独特的讲述方式。六、教学过程,寻震撼之源1 .课前准备课前布置学生运用默读的方法浏览全文,了解文章大意,为教师在课堂上开展思辨性阅读与表达做好准备。2 .激趣导入导入部分,教师带领学生走入文本真实的写作背景中,让学生快速进入学习情境,激发学生阅读兴趣。1953年,美国读者文摘杂志向让乔诺约稿,栏目专题为“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”。面对这样一个题目,他写下了一个怎样的故事?又是如何来书写的?这节课,我们共同走进植树的牧羊人。3 .畅谈感悟在这一环节中,教师首先请学生简要概括文章内容,接着让学生谈初读感受,教师再进行小结。这一环节以学生的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 植树的牧羊人 植树的牧羊人 教学设计 植树 牧羊人 教学 设计

链接地址:https://www.31ppt.com/p-4241754.html