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1、人教版二年级音乐数蛤蟆说课稿休宁县海阳第一小学黄文娟尊敬的各位评委老师，你们好！我说课的课题是数蛤蟆。时代的发展赋予了音乐课程新的内涵，2022年版，义务教育艺术课程标准提出以美育人、重视艺术体验、突出课程综合的理念，并指出“趣味唱游”是低年级学生学习音乐的主要形式，因此我以“快乐游戏，纵享童趣”为主题来介绍数蛤蟆这节课歌唱综合课，下面我将从这六个方面来展开我的说课。一、教材与学情【教材分析】首先说教材，数蛤蟆选自人教版小学音乐二年级上册第二单元中的第一课，本单元以“快乐的游戏”为主题，通过学习具有地方特色的趣味性音乐，让学生感受游戏的乐趣，提高审美体验。这节课是本单元的开篇章节，共一课时。它
2、是流行于四川省的一首儿童数字游戏歌曲，极具趣味性和益智性。歌曲为四二拍一段体结构，五声商调式，共分为3个乐句，7个乐节,除了第三乐节，其它均采用重复的写作手法，歌词形象生动，衬词的运用极具四川方言特色,其欢快跳跃的节奏表现出蛤蟆玩水、游水的欢乐场景。【学情分析】再说学情，本课的教学对象是二年级学生，他们的生活范围和认知领域进一步拓展，歌曲中的数字游戏正好符合他们现阶段的数学认知，同时，体验感受和探索创造的能力增强，经过一年级的学习，他们已熟悉四二拍歌曲的节拍特点和基本力度记号，具备一定的演唱能力，我利用学生爱动、爱说、爱唱的性格特点，将复杂的技能技巧，转化为各种音乐实践活动，让学生在玩中学、乐
3、中学。二、教学目标以核心价值观为引领，聚焦新课标所提出的核心素养要求，我设立了这三个教学目标:L首先在感受音乐和文化理解方面：感受四川民歌的风格特点，了解四川方言，体验歌曲欢快活泼的情绪，并唤起情感共鸣，树立动物保护意识。2 .其次在知识技能与艺术表现方面：熟悉十六分音符的节奏型，能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。3 .最后在审美感知和创意实践方面：尝试用不同的力度、简单的动作和双响筒伴奏来表现歌曲，并通过歌词创编进一步体会音乐游戏的乐趣。三、教学重难点根据学生特点和认知程度，我把“有感情地演唱歌曲”做为本节课的教学重点。把“尝试用不同的力度表现歌曲”作为教学难点。四、设计理念兴趣是学习音乐的
4、基本动力，因此，在教学中我坚持以学生为主体，把兴趣作为核心，抓住教学难点，围绕“游戏”这条主线，采用情境、讨论、游戏等教学法来吸引学生。在教具选择上我利用课件、电子琴、节奏卡、打击乐器等来创设情境，并开展“数字游戏、节奏密码、池塘音乐会”等一系列生动有趣的音乐实践活动，让学生通过体验发现、合作讨论、创编表演等学习方式，来享受音乐的乐趣。五、教学过程为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我设立了这五个教学环节：L创设情境，导入新课舞蹈是音乐的灵魂，也是快速唤醒学生音乐意识的有效方式，所以这节课我就从舞蹈律动开始，”今天的小主角是一位来自池塘的歌唱家，可是啊它有点小害羞，我们用律动将他请出来吧！”
5、二年级的孩子天真烂漫又富有同情心，他们马上跟着歌曲小青蛙舞动起来,请欣赏教学实录，课堂的氛围就此点燃。接着我通过课件出示青蛙的图片，并引出话题“青蛙的外形有什么特点呢，你能模仿它的叫声吗？”呱，教室里瞬间蛙声一片，学生通过观察说出“青蛙披着绿衣服，两只大眼睛、白白的肚皮还有四条腿”，这为后面歌词的学习做了铺垫，此时我悄无声息地带着学生进入了下一个活动一一“节奏密码”。十六分音符节奏型是本课的节奏难点，我便把节奏融入到游戏中来，让学生用“呱”的声音来读出不同的节奏密码卡，顺利解锁即可获得青蛙的礼物，学生的兴趣马上被调动起来，这时我通过指生读和全班齐读的方式，从个体到整体、由点及面地让学生在趣味游
6、戏中学会了难点节奏，还收获了满满的成就感。2 .趣味游戏，揭示课题。我用小青蛙的口吻来介绍四川人民对它的亲切称呼一一“蛤蟆”，学生很是好奇，我趁热打铁，通过范唱、歌词填空、数蛤蟆游戏三个活动引出本节课的课题数蛤蟆，“这首歌是四川小朋友们在玩游戏时所唱的歌曲，那说到游戏，我们也来玩一个数蛤蟆的游戏吧？”学生兴奋不已，随后师生采用一问一答的方式，配合双响筒伴奏进行游戏互动，请看教学实录。这不仅能让学生身临其境地体会到游戏的快乐，还为后面的器乐伴奏和歌词创编埋下了种子。3 .情感体验，学唱歌曲这是本课的主体部分，我将通过三个教学活动来完成此环节的教学。【活动一】：多重聆听，感知音乐。首先完整聆听歌曲
7、，感受歌曲情绪及节拍，随后配合二拍子“拍、点”的声势动作再次聆听歌曲，在听之前，我提出“歌词中有没有你不理解的字呢？”这引起了学生对歌词的注意，问题的提前抛出也有助于提高聆听的有效性和独立思考的能力，他们很快便找出“太平年、荷儿梅子梭、水上漂”等字眼，我顺势引出知识点学习四川方言中的衬词，并进行德育引导“蛤蟆不吃水，它吃什么呢？”对，害虫！有了蛤蟆的帮助，庄家长得好，就能迎来丰收的太平年，此时学生对蛤蟆的喜爱和感激之情溢于言表。之后我又设计了歌词接龙游戏，基于之前的节奏练习，在师生接龙中，学生能准确地按节奏读出歌词，这大大增强了学习自信心。游戏结束后我提出问题“蛤蟆是怎样跳水的,你能模仿吗？”
8、学生踊跃举手，并做出各种跳跃动作，我便选出一些姿势来带领大家跟着歌曲跳一跳，这一环节我利用了学生爱动、好模仿的心理进一步熟悉了歌曲，完成了歌词的学习。【活动二】：对比旋律，学唱歌曲。二年级学生刚步入旋律模唱阶段，我利用“火眼金睛”的活动来激发学习兴趣，首先我对旋律进行范唱，采用视听结合的方式让学生边听边观察曲谱，找出相同旋律，并采用点名回答、全班共同点评、旋律接龙唱等方式来完成旋律的学习，这很好地锻炼了学生自主学习的能力，之后我又用三组图片来分别表示相同的乐节，这能让学生更加直观地了解歌曲的结构，由此，他们还发现只有第三乐节是独一无二的。由于之前做了大量的学习铺垫，学唱歌曲也就水到渠成了，我利
9、用电子琴采用分句教唱、自主学唱、慢速练习、随乐演唱等形式进行教唱，并强调咬字清晰、声音统一等演唱要求。在这一环节，从对比旋律到演唱曲谱再到完整演唱歌曲，我层层递进，逐步完成了教学任务,使学生由学会音乐转变为会学音乐，充分体现了学生学习的主体性。【活动三】：情感处理，解决难点。我结合歌曲内容，引导学生展开想象，“我们应该用怎样的歌声来表现玩游戏时的快乐心情呢？”他们马上想到要用愉快的声音演唱，接着我又乘胜追击“那怎样才能使我们的歌声更富有感情呢？”这对于二年级的孩子有点难，也是本课的教学难点，我采取对比聆听法，分别用“无力度变化”和“有力度变化”两种方式进行范唱，如：（荷儿梅子）他们马上说出这一
10、种更好听，于是，我采用小组讨论法，让学生为相同乐句/设计不同的力度来演唱，并把他们的设计板书在对应的图片下面，有些学生认为第一句像哥哥，力度强，第二句像弟弟，力度弱，也有的说第二句应该强一点，可以强调出快乐的心情。随后，我进行总结性点评，还展示了自己的设计，并带领学生完整演唱歌曲，培养了他们的情感表达和审美感知能力，请欣赏教学实录。他们深情地演唱也成功获得了“池塘音乐会”的门票，顺利进入到第四个环节。4 .趣味创编，表现歌曲分为“池塘音乐会”和“歌词创编大赛”这两个教学活动，根据新课标“面向全体学生,注重个性发展”的理念，首先我以“池塘音乐会”为主题，把学生分成演唱组、双响筒伴奏组和舞蹈组，利
11、用蛤蟆头饰来创设情境，最后，三个小组随音乐一同表演。教室顿时变成了一个舞台，每个学生都参与进来，个个化身成小演员，课堂氛围也随之高涨。随后，我又用“歌词创编大赛”来激发创作热情，通过分组讨论、展示大赛、生生互评来完成学习任务。这两个活动既培养了学生的创造力和团队合作的能力，还提高了他们对音乐美的感受力和表现力。5 .课堂总结，德育渗透最后是课堂总结，首先我用总结的形式与学生对话，引导学生回忆本节课学到了什么来强化知识，并鼓励他们课后把“蛤蟆”换成其它动物，继续创编歌词，下节课进行展示。接着通过环保宣传图片，配以舒缓的背景音乐，告诉学生要爱护环境、保护动物，呼吁大家团结起来共同守护我们美丽的家园
12、，随后大家在音乐声中相互告别，结束整堂课。六、教学反思基于这堂课我有所感悟，首先在评价机制上，“教师评价”贯穿全课，而在演唱和表演方面我采取学生自评、生生互评、师生共评的的方式，让学生在评价中得到自信，获得成功。其次“体会游戏的快乐”是本课的出发点，回顾整节课，我始终围绕趣味游戏、运用多种情境相结合的方式展开教学，学生不仅在实践活动中学会了歌曲，还体验到音乐游戏的乐趣，实现了“在玩中学、乐中学”的设想。其中“力度对比演唱”是一大亮点，这让学生初步学会了分析歌曲，并且在情感上把歌曲推向了高潮。但也有一些性格内向的孩子在音乐表现力方面有所欠缺，在今后教学中应注意差异化教学，我将引入更多高效、有趣的教学活动,有针对性地实施教学。育人之路道阻且长，在新一轮课改的形式下，我将沉下心来，与时俱进，继续前行。各位评委老师，以上是我说课的全部内容，非常感谢您的聆听。
