《井下预防电气火灾.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《井下预防电气火灾.ppt（43页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、井下预防电气火灾,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。,井下预防电气火灾井下预防电气火灾1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。4、预防井下电气火灾6.1 高低压开关额定断流容量满足回路要求，发生故障时能切断电弧。检查专业人员计算各地点的短路电流，校验高低压开关设备及电缆的动稳定性及热稳定性，校验整定系统中的继电保护是否灵敏可靠。,一、采用分层教学的背景 分层教学，是指在常规的班级授课制的
2、条件下，在教学中，根据学生现有能力的差异，设置有差异的发展目标，从而激发不同水平学生的主动学习、主动发展的活力，改变被动学习、的状态以达到素质教育的目标。注重学生共性，又重视个体的差异性。这是分层教学的精髓.我校的学生来自下面农村不同的小学，各个学校由于条件的限制，在语文教学水平上差异很大，所以这就给我校采用分层教学分类指导的方法提供了条件.二、分层授课 上课的关键是备课.我样的高中班级已经采用分组合作制度，对于同一教学内容，我首先考虑A、B同学的接受能力，教学围绕他们进行，对于C、D同学基本建议他们先看书自学，讲授结束后，然后给各小组下达任务，要求从C、D两位同学选一们上台来完成作业。这样接
3、下来的时间里，小组内每个成员都在努力学习，努力交流，特别是C、D同学，因为他们将代表各自的小组参加比赛，所以得向A、B同学请教.我们做老师都知道一个常识，每一次上课后，我们都会对这一节课内容有新一个认识，同样道理，A、B同学通过给C、D的讲解，也对自己所学的知识有一个巩固和提高.每节课的最后小结则面向C、D同学，这样基本上全班同学都能掌握课堂内容.三、作业分层 必做题注重巩固基本知识，基本的应用能力，达到基本的学习要求。选做题注重拓展思维能力，培养创新能力。通过弹性处理习题，也就是针对不同学生精心设计必做题和选做题。对于A、B同学必做题和选做题都得做，但A同学有些习题要求采用多解，对于对B同学
4、只要求一题一解.对于C、D同学只做必做题，掌握新课程基本要求就可以了.甚至D同学可做必做题的一部分.这样的方法使得每一个学生都有目标，都能认真的学习.四、评估分层 现在我们还无法做到测试分层，但可以做到评价分层，好的评价反馈对学生学习是一种激励，是帮助学生学习的有力手段。对不同类别的学生采用不同的评价标准。表扬评价，寻找其闪光点，肯定学生的进步，这是对学困生最好的评价；激励性评价，揭明不足且指出方向，促使他们有学习的目标，且充满信心，这是对中等生评价方式；竞争性评价，高标准严要求，让学生更加严谨谦虚，不断超越，这是对优等生的最佳评价。我们无法在同一次考试分层，但我采用的是允许进行第二次自信达标
5、测试，让学生考试过后，可以再一次参加班级内部组织的平行自信达标测试，以达到预定的教学目标。现在我校采用的分组合作教学模式，本来就一种分层教学的改进模式，分层次教学已经得到广大教师的支持，在制度上日益完善，现在正落实申请市课题工作。多年的实践已证明，分层教学具有的理论价值和实践价值都是较高的，实施分层教学，对促进个体发展，增强教育教学活力，都具有强大的推动力。新课程标准更关注学生的个性发展，尊重学生的自主选择;也认识到在教学中采用分层次教学具有其必要性。笔者在多年高中化学的教学中采用分层次教学，取得了显著的效果，获得了宝贵的经验和体会。以下谈谈本人的做法。一、分层次教学的依据“差异性”是人类固有
6、属性，教育必须尊重人的差异性。无论从素质教育的要求或新课标的要求，抑或从我校的生源状况、过去的教学效果看，都可看出实施分层次教学的必要性。新课标的出版面世，是我国基础教育课程教材体系改革工作中的一件大事，它顺应时代要求，也是指导我们教师进行教学的一个参照系。新课标明确提出，高中化学课程要“努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要”，要“关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功”，要“着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要”。领会其中的精神实质，它为我们进行分层次教学提供了科学依据。二、教学层次的划分 根据学生的学习目标、学
7、习态度、理解能力和学习成绩，也为了在实施中便于操作，我把学生分为三个学习层次：A类学生：学习目标高，自主性强，刻苦认真，基础扎实，理解能力强，这类学生化学单科成绩一般要求在班里前十五名。B类学生：有一定的学习目标，有一定的上进心和学习自觉性，但不够刻苦，基础和能力一般。这类学生的单科成绩一般要求在十六名至三十五名，约二十名学生。C类学生：简明地说，是对学习感到较困难或有厌学情绪的学生 三、实施分层次教学的策略 分层次教学在制定各层次学生的教学目标时，起关键性的作用。教学目标分总奋斗目标，学期教学目标，章节教学目标。只有章节教学目标的成功实现才能成功实现学期教学目标，以致实现总奋斗目标，可见制定
8、章节教学目标至关重要。各章节的教学目标确定繁杂且艰辛，又必须根据各类学生的递进情况不断调整。制订章节的教学目标时，教师首先要认真钻研教材，熟悉每一节课或每一知识点的教学内容对不同层次的学生应如何要求，要求到什么程度，各类学生能否达到自己的预期要求，不能达到要求时应如何调整，这些都应深思熟虑。总的原则是，对各层次学生制订的目标要求都不能过高。如对C类学生我主要培养其学习兴趣和学习信心，帮助其掌握正确的学习方法，培养其积极的学习态度和参与意识，对知识和技能的要求均不高。如在“中和滴定”的实验教学中，只要求C类学生了解“中和滴定”的广泛应用以及在教师或其他同学做后能够模仿完成实验就行。再如在“同分异
9、构体”的教学中，只要求C类学生能说出同分异构体的概念，并能识别给出化学式或结构简式的有机物哪些是同分异构体也就可以了。总之，所确定的目标越接近各层学生的“学习可能性”，成功的可能性就越大。1.课堂教学 在课堂教学中，教师一定要熟悉每一所授知识点对各层次的学生的要求，并要注意一节课45分钟的组织管理，使三类学生在课堂教学中始终围绕教师确定的教学目标和层次要求积极活动，而不是“忙的忙”、“闲的闲”。课堂上知识和技能讲授面向中下层的大多数学生，兼顾上层生;注重过程和方法的指导，重视态度和情感的培养。课堂提问则必须有较强的针对性，尽可能使每一被提问的学生获得成功。例如，在探究“镁、铝单质的化学性质”的
10、教学时，我课前先布置学生回忆总结过去所学的跟镁、铝相关的知识，上课时先对此知识点作学法指导：新旧知识相联系，结构、理论知识作指导。接着，让一位C类学生说出金属活动性顺序表，说完后再让他比较镁、铝跟钠、锌、铜的活泼性，结果都回答正确，我不忙趁此机会表扬他，使他获得了成功的喜悦;然后，让一位B类学生画出镁、铝原子的结构示意图，并比较钠、镁、铝原子半径的大小，再由此比较它们的活泼性，在教师的适当引导下能正确完成;最后让一位A类生说出铝在周期表中的位置、位置特点，并预测它可能具有的化学性质。回答完后，进行分组探究镁、铝单质的化学性质的实验。实践证明这样做既体现了教学的层次性，又充分调动了各类学生学习的
11、积极性，课堂气氛活跃。2.课堂练习 课堂练习的安排比知识和技能的讲授有更大的灵活性。教师可通过控制练习题的内容范围、深度、数量等来达到分层教学的目的，同时也可采用指定完成、指定发言、自由讨论等多种灵活的形式来开展教学。这需要教师事先做好精心的准备和设计，又要尽可能准确地估计所指定学生的完成情况，最好不让不会做的学生来黑板上做或发言从而损伤他的自尊心。3.分组实验 化学是以实验为基础的学科。学生分组进行探究性实验时，我把A、B、C三类学生各取一名分成不同的实验小组，由每组的A类学生负责组织、协调、设计，操作一般由B、C类学生进行，操作中的错误也主要由A类学生负责指正。例如在探究“铝是否易与氧气反
12、应”时，由于铝条在氧气中燃烧的现象不明显，在A类学生的组织探究下，不少组的学生都改用棉纸裹铝粉在在空气中点燃或做“毛刷”实验，从而证明铝易跟氧气反应。在探究铝热反应的实验时，在C类学生点着镁条后瞬间一团火球出现，学生都欢呼鼓掌，沉浸在成功的喜悦中。重做时，我发现几个C类学生拿各种布料放在纸漏斗的下面，并准备了磁铁。看到学生的积极参与，又富有创造性的实验使老师也充分享受到了教学成功的喜悦。四、效果与体会 通过多年实践，采用分层次教学的班级，学生学习化学的兴趣普遍提高，尤其是“差生”在激励条件下，增强了对化学学习的自信心，学习态度有了明显好转。去年，所教化学班原基础较差，经过一年的试验，在高考中取
13、得了显著成绩，各批次的上线率在同级各班中名列前茅，其中杨丽娟同学以优异成绩考上北京大学，成为当年本校唯一的北大生，圆了学校多年的北大梦，同班还有四个同学考上了中大医学部。上学期期中、期末考试化学科成绩对比，可以明显地看出，高二级实验班的合格率、红分率和平均分均高于非实验班。真正要搞好分层次教学对教师要求很高，要付出艰辛的劳动。但当看到一个个学生脸上挂着成功的笑容时，自己也感到莫大的欣慰。,4、预防井下电气火灾,6.1 高低压开关额定断流容量满足回路要求，发生故障时能切断电弧。检查专业人员计算各地点的短路电流，校验高低压开关设备及电缆的动稳定性及热稳定性，校验整定系统中的继电保护是否灵敏可靠。,
14、6.2 井下必须采用合格的矿用阻燃橡套电缆。6.3 电缆不准盘圈堆放或压埋送电，电缆悬挂要符合煤矿安全规程要求。,6.4 装有继电保护，并按矿井低压电网短路保护装置整定细则进行整定，保证灵敏可靠。若开关因短路跳闸，不查明原因不许反复强行送电。,6.5 高压电缆接线盒，尤其是铝芯电缆接线盒要加强检查，铝芯接头处极易氧化，产生较大电阻使接头过热以致接地放电，引起芯线相间短路，造成接线盒“放炮”，熔化起火。接线盒处不得有可燃物。,6.6 矿用变压器接线端子接触良好，变压器绝缘油定期检验，油质合格，预防电气火灾。6.7 井下不准用灯泡取暖，照明灯应悬挂，不准将照明灯放置在易燃物上。,6.8 严格按规定
15、架设架线。架线电机车行驶的巷道，必须是锚喷、砌碹或混凝土棚支护；有电缆翻越时，不得搭在架线上。6.9 机电电硐室备有足够数量的消防电火器材，机电硐室不得用可燃性材料支护，并应有防火门。,5.井下电网漏电保护,7.1 地面变电所和井下中央变电所的高压馈电线上，必须装设有选择性的单相接地保护装置。7.2 供移动变电站的高压馈电线上，必须装设有选择性的动作于跳闸的单相接地保护装置。,7.3 井下低压馈电线上，必须装设有检漏保护装置或有选择性的漏电保护装置，保证自动切断漏电的馈电线路。7.4 检漏继电器7.4.1 检漏继电器不能在同一电网中使用两台或更多的检漏继电器。,7.4.2 检漏继电器的辅助接地
16、线应是橡套电缆，其芯线总面积不小于10mm2。辅助接地极应单独设置，规格要求与局部接地极相同，距局部接地极的直线距离不小于5m。7.4.3 检漏继电器应水平安装在适当高度的支架上，并要求动作可靠，便于检查试验。,7.4.4 值班电工每天对检漏继电器的运行情况进行一次跳闸检查试验，并有试验记录。检查试验记录填写规范；检漏继电器的外观、防爆性能完好；欧姆表的指示数值正常；试验按钮进行试验时保护装置动作灵敏可靠。,7.5 发生故障的设备或电缆在未消除故障以前，禁止投入运行。7.6 运行中的电气设备绝缘无受潮或进水,7.7 电缆运行中无受到机械或外力伤害、挤压、砍砸、过度弯曲而产生裂口。7.8 电缆与
17、设备连接牢固，无松脱或与外壳相连或发热烧毁绝缘现象。设备内部导线绝缘无损坏或损坏造成与外壳相连。,7.9 操作电气设备时，无弧光放电产生。7.10 电气设备与电缆无因过负荷运行损坏或直接烧毁绝缘。,6.井下电网过流保护,5.1 井下低压电网中，过电流继电器的整定和熔断器熔体的选择，应按原煤炭部颁发的矿井低压电网短路保护装置整定细则的要求进行。5.2 电气设备的选择,5.2.1 电气设备额定电压与所在电网的额定电压是否相适应。5.2.2 所选电气设备的额定电流应大于或等于它的长时最大实际工作电流。5.2.3 电缆截面的选用符合设备容量的要求。,5.2.4 高、低压开关设备切断短路电流的能力，即开
18、关的额定断流容量是否大于或等于线路可能产生的最大三相短路电流（其短路点应选在开关的负荷侧端子上）。,5.3 电气设备使用环境5.3.1 电气设备其绝缘电阻值符合规定，使用中必须定期测试电气设备的绝缘。5.3.2 安装地点能否使电气设备遭到碰撞、砸和淋水的影响。,5.3.3 电缆的敷设和连接遵守煤矿安全规程的要求，不得将电缆浸泡在水沟里，要防止砸、碰、压电缆，发现问题及时处理。5.4 过流保护装置,5.4.1 井下各类电气设备应具备的保护可按表1-5所列各项进行检查。表1-5 各类电气设备应具备的保护,短路保护过负荷保护单相保护欠电压释放保护井下高压电动机和动力变压器的高压恻-由采区变电所移动变
19、电站或配电点引出的馈电线上-低压电动机,5.4.2 在现场检查短路保护时，应检查计算的最小两相短路电流，以校验开关过流保护装置的灵敏度。检查计算的最大三相短路电流，以校验开关设备等的分断能力。,5.4.3 井下低压开关设备时，熔体与熔断器的额定电压应一致，熔体的额定电流必须等于或小于熔断器的额定电流。计算的三相短路电流，不许超过熔断器的极限分断能力。对于RM1 和RM10系列15A和60A 的熔断器，其分断能力比较小，短路电流就可能超过它的允许值，因此，必须校验其分断能力。熔断器熔体额定电流选择正确，并按短路电流进行校验。,5.5千伏级电网过载及过流保护装置 千伏级电网国产设备有DKZD型、D
20、WKB-30 型自动馈电开关，DQZBH-300/1140 型和QCKB-30 型磁力起动器，它们都装有过载及过流保护装置。应在现场对其过载及过流保护的整定是否正确进行检查。,3.2.1.8 电缆截面符合要求。高压动力电缆的截面要求选择，并按短路电流校验电缆的热稳定性。流过,低压动力电缆的截面要求选择，满足电动机起动时对起动电压的要求。流过电缆的最小两相短路电流，满足过流保护装置的灵敏系数的要求。移动的电气设备使用的橡套电缆的截面积不小于机械强度要求的最小截面积，,3.2.2 电缆敷设与悬挂3.2.2.1 在用机械提升的进风倾斜井巷和使用木支架的立井井筒，应有可靠的保护措施。总回风和专用回风巷
21、不得敷设电缆。溜放煤、矸、材料的溜道等地点严禁敷设电缆时。,3.2.2.2 电缆悬挂用的挂钩、夹子、卡箍（立井和30以上斜井）齐全有效。悬挂高度应保证矿车掉道时不受撞击，坠落时不落在轨道或输送机上。3.2.2.3 电缆不遭受淋水浸蚀，不得悬挂在风管或水管上；与风管、水管同一侧敷设时，电缆必须挂在上方并保持0.3m 以上的距离。有瓦斯抽放管路时，电缆不得与其挂在巷道一侧。,3.2.2.4 通信和信号的电缆应同电力电缆分挂在井巷两侧；在井筒内受条件限制，应敷设在距电力电缆0.3m以外；在巷道内，应敷设在电力电缆上方0.1m处。高压与高压电缆之间，低压与低压电缆之间的距离，不得小于50mm，便于摘挂
22、；,3.2.2.5 电缆悬挂点的间距，在水平和倾斜井巷内不超过3m，立井井筒内不超过6m；不得用金属丝悬挂电缆。盘圈或盘“8”字型的电缆不得带电（给采掘机组供电电缆除外）。3.2.2.6 电缆穿过墙壁部分应用套管保护；电缆沿线每隔一定距离是否有标志牌，标明用途、电压、编号和截面等。,3.2.2.7敷设电缆的最小允许弯曲半径，符合如下规定：油浸纸绝缘电力电缆的弯曲半径，应不小于电缆外径的15 倍。交联聚乙烯绝缘电力电缆的弯曲半径，应不小于电缆外径15 倍。矿用铠装电话电缆的弯曲半径，应不小于电缆外径的12.5 倍。,聚氯乙烯绝缘电力电缆的弯曲半径，应不小于电缆外径的10 倍。橡套电缆的弯曲半径应
23、不小于电缆外径的6 倍。,3.2.3 电缆连接3.2.3.1 电缆同电气设备的连接，必须使用与电气设备性能相符的接线盒。电缆芯线必须使用齿形压线板（卡爪）或线鼻子同电气设备进行连接。3.2.3.2 不同型电缆之间严禁直接连接，必须使用符合要求的接线盒、连接器或母线盒进行连接。,3.2.3.3 同型电缆之间直接连接时必须遵守下列规定：橡胶电缆的连接（包括绝缘、护套已损坏的橡胶电缆的修补）必须使用硫化热补或同热补有同等效能的冷补，在地面热补或冷补后的橡胶电缆，必须进行浸入耐压试验，合格后方可下井使用。塑料电缆的连接处的机械强度以及电气、防潮密封、老化等性能应符合该型矿用电缆的技术标准要求。,灌注绝
24、缘充填物。接线盒设在平巷井筒或斜巷的，应放置在托架上或吊起，注意接头是否承力，接线盒上方是否淋水。纸绝缘电缆必须使用符合要求的电缆接线盒连接，高压纸绝缘电缆接线盒必须对使用沥青绝缘充填物的电缆接线盒，在其前后10m 以内的井巷中，不应有易燃物，如果有易燃物时，应用石棉板等难燃物或不燃物遮盖防护。,3.2.3.4 电缆与电缆的连接以及电缆与电气设备的连接，应通过电缆接线盒、插销连接器、母线盒等连接装置，不得有“明接头”、“鸡爪子”、“羊尾巴”。3.2.3.5 电缆应整体进入电缆引入装置，并用防止电缆拔脱装置压紧。,观念：影响我们的意识意识：强化我们的责任责任：规范我们的行为行为：表现我们的素质素质：决定我们的命运,谢 谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
