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1、企业筹资与资本结构,幽默来自智慧，恶语来自无能,企业筹资与资本结构企业筹资与资本结构幽默来自智慧，恶语来自无能第五章企业筹资与资本结构第一节企业筹资概述第二节企业筹资的基本方式第三节企业资本结构理论第四节企业资本结构决策第一节企业筹资概述企业筹资的基本概念企业筹资的渠道企业筹资管理的要求,所谓双主互动式教学法，就是把培养和发挥人的主体性作为教学的价值方向，充分地调动教师和学生的积极性、能动性与创造性，营造一个平等、民主、和谐的教学氛围，以知识为载体，由教师和学生共同参与、共同进步的一种新型的教学模式。一、双主互动式教学法的概念和意义 所谓“双主”，指的是在教学过程中学生的主体作用和教师的主导作
2、用。如果站在学生的角度上，那么学生就是学习的主体，教的客体；反之，若是站在教师的立场上，那么教师就是教的主体，学的客体。所谓“互动”就是在课堂教学中，教师要通过引导让教学能够互动起来，教与学有机地融为一体。采用这一种教学法，学生就可以在教师的引导之下，主动地投入思考、探究当中，而不是像传统教学那样，教师在讲台上声嘶力竭地讲，学生被动地接受。这样的教学方式，教师和学生之间、学生与学生之间能够很好地进行沟通与交流，学生也能够主动地参与到学习中来，积极地进行探索研究；而教师呢？主要是起到一个适时点拨的引导作用，而不是以知识代言人的身份出现。所以说，双主式教学法能够让学生通过已经掌握的知识，积极地进行
3、自主思考，在教师恰到好处的点拨之下，学习新的知识。另一方面，通过实施双主式教学法，还可以向学生渗透语文学习的技巧，逐步提高学生的语文素养。二、双主互动式教学法在课堂教学中的应用（一）科学设问，让学生在“师生互动”中主动探究 在初中语文课堂教学中，师生互动式经常采用的教学方法。例如在教学鼎湖山听泉这一篇课文时，笔者就采用了这种教学方法。笔者设计了若干问题，逐步地引导学生积极思考，让学生了解与掌握了课文的基本内容。其具体授课过程如下：首先，笔者要求学生通读课文，思考自己提出的几个问题：问题一：我们原来也接触过许多散文游记，大多数都采用的是“移步换景”的写作顺序，请你阅读课文，思考一下本文是按照什么
4、顺序来组织材料的？学生通读课文之后，笔者让学生略作思考就请同学来回答这一问题，有的学生认为本文是按照地点转移的顺序来组织材料的，有的学生认为本文是按照时间先后的顺序来组织材料的。紧接着笔者就追问：为什么？持按照地点转移顺序的学生就从课文中找到了“寒翠桥”、“半山腰的庆云寺”等不同的地点，还有的学生从文中找到了“已入山中”、“行至半山”等句子。而持按照时间的先后顺序来组织材料的学生则从文章中找到了“已近黄昏”、“晚饭后”、“入夜”等表示时间的句子。笔者对这部分学生都给予了表扬，同时又进一步进行追问：请持两种观点的同学进行一次辩论会，要求用最简短的语言在证明自己观点的同时驳倒对方。如果你不能驳倒对
5、方的话，那么就请你站在对方的角度来思考一下，他们的观点是否也有道理？经过讨论与辩论，最后学生们自己得出了结论：这两种观点都有道理，也就是说本文就是按照地点转移和时间的先后顺序来组织材料的。问题二：请你再次仔细阅读课文，指出本文中作者的行走路线是怎样的？时间顺序又是怎样的？学生们再次阅读课文，分组讨论后得出结论，作者的行走路线是：岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺；时间顺序是：黄昏晚饭后夜间。教师通过层层科学地设问，引导学生主动地进行思考，这样的双主式互动教学效果远远比教师一味地讲要好得多。不过，我们也应该明白，设问一定要有的放矢，绝不可以盲目提问，提问要有质量、有深度，能够调动起学生的探索兴致；同时也
6、不可以太难，导致学生望而生畏。总之，设问一定符合针对性、启发性、引导性原则，要在“润物细无声”的情况下引导学生主动地按照教学思路来学习。（二）通过小组合作交流，让学生在“生生互动”中主动探究 所谓“生生互动”指的是在课堂教学中，学生与学生之间通过互相谈论、互相交流、互相激励、互相监督、互相合作等形式完成学习任务的过程。按照心理学理论，同学之间的互动对于发展学生的智力因素和非智力因素等都有着积极的作用。仍然以鼎湖山听泉一课的教学为例，笔者在最后总结全文的写作思路时，就引导学生分小组进行合作交流，让学生们自己来进行总结。学生们在合作中，很快就得出了结论：听泉声（引人入胜）看泉水（可爱活泼）寻泉影（
7、幽深神秘）枕泉眠（如醉如痴）悟泉音（感悟人生）。再如本文中出现了一副楹联：到此已无尘半点，上来更有碧千寻。笔者在教学中先是向学生简单地介绍了有关楹联的基本知识，然后提出问题：在本文中这副楹联有什么作用？为了让学生打开思路，笔者先是让学生对这副楹联进行理解，然后再联系上下文来说一说自己的认识。这个问题笔者仍然采用分组讨论合作法。学生们遇到的第一个问题就是不理解“寻”的意思，在这里笔者就进行了恰当的点拨：寻是古代的长度单位，八尺是一寻。接下来的讨论就水到渠成了，学生们很快就理解了这副楹联的含义：到了这里就远远地离开了尘世间的烦恼忧愁，来到这座山上看到的是只有万里碧空。在这一个基础上，学生们就可以体
8、会到作者对世外桃源的向往了。三、结语 总之，教学是一个师生、生生互动的过程，任何一方唱“独角戏”都不能称之为成功的课堂教学。一堂优秀的语文课，教师和学生都应该各自发挥自己的作用，互动思维应该在课堂中贯穿始终，这样教师才能更好地教，学生也才能更好地学。在初中语文课堂教学中采用双主互动式教学法时，教师要根据教学内容科学地设计问题，让学生能够主动地进行探究与合作，从而让我们的语文课堂效率更高。1.把握课标 现行的语文课程标准是一个全新的知识体系，它以原来的教学大纲为基础构建了具有时代性、基础性和选择性的小学语文课程目标体系：确定了语文课程的性质和基本理念；制定了更为科学的语文课程目标；对实施语文课程
9、改革提出了导向性的建议；提供了更为规范的小学语文课程评价体系；重视了课程资源的开发和利用。目前，由于许多地方教育行政管理部门对新课标的宣传推广走过场，教师们对新课标内容的解读存在形式主义，对语文课程性质认识形式化；有的老师从新课标出发，对过去的教育观念、教学方法缺乏理性的科学分析，采取全盘否定的态度，对年段目标含混不清。于是盲目地应对课堂，上到哪算哪，这种做法与我们新课标要求背道而驰，永远也不能把课上好。2.钻研教材 教材多元化要求，语文课要跳出教材教语文，要超越文本，于是我们许多老师盲目地向课外延伸，出现了重视课堂形式，轻视教学内容的倾向。我认为钻研教材，首先要重视教材，因为教材是新课标精神
10、的体现，是教学内容的载体。叶圣陶先生曾经说过：教材无非是个例子。知识是教不尽的，工具在手里，必须不断地用心使用才能练成熟练的技能，语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和习作的熟练技能。于漪也说过：潜心钻研教材，把文章的脉络、篇章的结构、语言的运用、作者的思路等，弄得一清如水，力求使教材如出已口，如出已心。；其次，对教材要熟读成诵，支玉恒老师说：课前不但要备课，还要背课，这样才能在课堂上关注每一个学生，对教材熟读成诵，在教学中才能挥洒自如，游刃有余。；再次，要整体把握课文，抓住文章的突破口，找准文章的训练点实施教学。文本的切入口，有的在课文题目，如温暖，有的在文章矛盾处
11、、文章争议处。（如：守株待兔窜（跑，逃）；语言训练点要具有工具性，注意品重点字、词、句、段，积累好词、佳句，学习写作方法，重视读写结合。钻研教材是备课的主要内容，这些归根到底就是要备好课，怎样才算是备好课？3.优化课堂教学 课堂教学，要有情感意识，要求教学力求真实，以情激趣，以情激情。师之激情，拉近文本和学生之间的距离，文之情境要注意课件只能是教学辅助手段。要有统一意识，要注意工具与人文的统一。要有主体意识，紧扣读-思-议组织课堂教学，发挥学生的主体作用。给足学生学习的时间，不能走形式。教学环节目的明确。注意学习方式的转变与继承。自主、合作、探究的学习方式与传统的学习方式相结合。教学环节目的要
12、明确。如：初读课文做到使学生读正确，流利，整体感知课文内容；细读课文，做到紧扣文章切入口，找出文章疑、重、难点。鼓励学生质疑，重在教给学生学习方法。研读课文，要品词析句，在语言文字的训练过程中，理解文本，形成自己的感悟，发表自己的见解。学生讨论要尊重学生的个性化阅读，注意文本的价值趋向。美读课文，做到有感情地朗读，升华自己对文本的理解，教会学生积累语言。充分发挥教师的主导作用、组织作用、引导作用。做到疏理问题，及时指导，有效评价，点拔纠误。要有开放意识，做到课内向课外的有效延伸，多开展语文实践活动，挖掘课程资源。,第五章企业筹资与资本结构第一节企业筹资概述第二节企业筹资的基本方式第三节企业资本
13、结构理论第四节企业资本结构决策,第一节企业筹资概述企业筹资的基本概念企业筹资的渠道企业筹资管理的要求,(四)筹资规模预测的方法专家意见法定量预测法德尔菲法销售百分比法定性预测法线性回归分析方法,定性预测法定性预测法主要是利用直观的材料,依靠个人经验的主观判断和分析能力,对未来的资金状况和需要数量作出预测(1)专家意见法由企业组织各方面的专家,组成预测小组,通过召开各种形式座谈会的方式,共同讨论、研究、分析有关资料,运用集体智慧作出分析判断,最后预测结果。特点:集体讨论、结果更全面、可靠,但由于可能会受到权威专家的影响,其客观性相对德尔菲法较差。2)德尔菲法通过信函方式向有关专家发出预测问题调查
14、表来搜集合征求意见,并经过多次反复、综合、整理、归纳各专家的意见之后作出预测判断特点:保密性强,多次反馈,具有一定的客观性。,基本步骤第一步,确定敏感资产项目和敏感负债项目,并计算销售百分比。随销售额增长而相应增加的项目被称为敏感项目不随销售额的增长而增加的项目被称为非敏感项目。敏感项目与非敏感项目的划分利润表项目中,敏感项目一般包括营业成本、营业税金及附加、销售费用和管理费用、所得税费用;所得税等于利润总额乘以所得税率,营业利润、利润总额和净利润这几个项目依据其他项目计算得来;其余为非敏感项目资产项目中,敏感项目一般包括货币资金、应收票据、应收账款、预付款项和存货;一些合计项目依据其他项目计
15、算得来;其余为非敏感项目。负债项目中,敏感项目一般包括应付票据、应付账款、预收款项、应付职工薪酬、应交税费;一些合计项目依据其他项目计算得来;其余为非敏感项目所有者权益项目中,实收资本和资本公积一般是非敏感项目,盈余公积和未分配利润合称为留存收益,其每年增加额等于净利润乘以利润留存比例。各项目占销售百分比=该项资产(负债)/销售额100%,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
