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1、供配电系统的二次回路与自动装置,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,供配电系统的二次回路与自动装置供配电系统的二次回路与自动装置26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30
2、、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。第七章供配电系统的二次回路与自动装置主要内容介绍二次回路的基本概念及其操作电源讲述高压断路器的控制和信号回路、电测量仪表和绝缘监视装置、介绍供配电系统的自动装置。四、讲述二次回路的接线和接线图知识。,1.注重因材施教，强化学生兴趣。对于一个班的学生来说，无论从身体素质上说还是从运动技术水平上讲，都存在强弱和高低差异。因此，在教学中要调动学生学习积极性，教师就必须按学生的不同情况进行区别对待，提出不同要求，并加以分类指导，学生可以根据自己的进步程度自由升级。对于较难掌握的动作，一部分体能差的学生在一节课中就难以掌握，他们的学习积极性就不高，教师在教学中应当将难点
3、分散，分程度要求他们练习。当他们完成一个动作时，应及时给予肯定，增强他们的成就感。面对完成动作有困难或心怀畏惧的学生，教师则应多用鼓励、疏导的话语，帮助他们找到自信。对于那些优等生，要敢于对学生提出更高要求，使学生在原有基础上得以提高，做得更好。这个抓两头带中间的方法，既考虑大多数学生的提高，又照顾部分学生的情绪，使学生都能获得学习上的满足感，容易培养和强化他们的兴趣，同时，可以避免优等生“吃不饱”和后进生“吃不消”的问题。2.教师的技术动作要足够熟练，动作要领掌握充分。要给学生一碗水，自己得有一桶水，许多技术动作要领必须烂熟于心，学生的发力方向、用力顺序、力度、大小、用力部位都必须完全正确，
4、如果学生课上有太大随意性，则可能引起安全事故。3.提高教师自身的思想道德素质和爱岗敬业精神。体育教师应该应努力提高自身的思想道德素质，坚定自己的职业追求，培养自己爱岗敬业的职业精神。受各种因素的影响，部分体育教师出现职业倦怠现象，不能全身心投入学校体育工作中，并形成恶性循环。体育教师应该努力改变这一现状，加强自身思想道德修养，树立正确的职业观，做到忠于职守，乐业不倦，通过努力工作实现自身价值。4.改革考核制度。研究表明，根据学生学习态度、技术提高、参加课外活动情况等方面综合评定体育成绩，能让每个学生都得到切合实际的评价，从评价中产生新的目标与动机，并通过自己的努力获得成功。所以，要充分利用体育
5、考核的良性反馈作用调动学生积极性，力求做到“重娱乐、淡竞技”，让学生解除考试之忧，每个学生都能通过自己的努力轻松通过考核。5.教学要与学生的生活经验和实际相联系。在学生生活中，会存在一些体育经验，如城市学生可能对篮球、足球、乒乓球、健美操、武术等有一定感受和体验，农村学生可能对跑、跳、攀爬等运动技能有一定的感受和体验。在体育教学中，重视选择与学生的生活经验和实际相联系的运动技能进行教学，学生有一定基础，学习的兴趣、主动性和积极性就会很高，学习效果也会突出。当然，根据学生的生活经验和实际选择运动技能，并不是说只教这些内容，完全可以选择其他运动技能进行教学，这有助于学生较为广泛地了解体育文化，但应
6、将与学生的生活经验和实际相联系的运动技能作为本校的主要教学内容，并在教学时数等方面给予足够重视。这样的运动技能有助于学生学得有趣、学得有劲、学得有效，对促进学生的健康发展更加有利。6.正确运用动作示范法。动作示范法可以说是体育教师的看家本领，是进行体育与健康教学最直观形象的教学方法之一。运用示范法进行体育与健康教学，无论是完整动作示范还是分解动作示范，目的都是通过学生观察建立正确的运动表象。特别是在运动技能形成的泛化与分化阶段，简单直接、富有启发性与互动性的动作示范，对缩短学生在泛化与分化阶段学习时间发挥着促进作用。实际上，动作示范法的作用不仅如此，对于实现三维目标整合也发挥着启发与互动作用。
7、如学习排球正面双手垫球，学练过程中有一部分学生总是把球垫得飞行不平稳，垫得不准，甚至垫飞总捡球，影响了两人练习情绪，这是一个共性问题。此时，教师运用动作示范法启发学生改进动作，先是提出让学生结合自己的动作，注意观察教师动作的要求，然后提示学生观察的重点，即教师卡位，夹臂，提肩，送臂，之后教师娴熟地完成由准确判断球落点卡位，到插臂、夹臂、提肩、蹬腿、跟重心、送臂动作把球稳稳垫出，学生观后从心里佩服，有的自然给以掌声。7.体育健康知识教学要把教学内容和学生生活结合起来进行。体育健康知识与学生的生活实际紧密联系，是体现“健康第一”指导思想的重要内容。教学中要努力把体育健康知识和学生生活联系起来，才能
8、更好地让学生学习掌握健康知识，并运用指导自己的行为，进而达到促进学生发展的目的。比如，学习“睡眠、膳食平衡与健康”前，发放教师事先制定的记录表，让学生对自己生活中一周的睡眠时间、睡眠情况及一周三餐的饮食内容进行记录，教学时先让部分学生陈述自己的记录情况，教师引导其他学生进行相互比较，对自己的睡眠和膳食有初步评价，了解合理睡眠和科学膳食营养的要求，最后让每个学生根据学习知识，制定自己合理的作息时间和一周食谱。通过这样的教学，不仅可以通过课内外结合教会学生学习，更好地掌握知识，激发学生学习兴趣，而且可以让学生进一步形成健康意识，更好地运用所学知识指导自己的健康生活行为。8.开展丰富多样的体育活动，
9、促进学生耐力素质全面提高。我们经过反复分析论证认为，提高学生的耐力素质不一定要局限在练习耐久跑这一点上，而要把思路放得开阔一些，可以通过让学生参加自己喜爱的体育活动全面提高学生身体素质，这样耐力素质也就随之增强。在具体操作中我们按学生参加各种体育项目的运动能力和水平分别组建了学校、年级、班级三级的篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、武术、健身操课余体育俱乐部，每位学生至少参加一个项目的体育俱乐部活动，在体育老师的指导和体育骨干的带领下，各层次、各项目的体育俱乐部定期按计划、有组织、有内容地开展活动。通过多样的体育活动，让学生每天都“动”起来，每天都有一定的运动负荷，让每天一小时体育运动成为
10、校园活动的一种常态。通过组织纵横交错、点面结合、丰富多样的体育锻炼活动，保质、保量地开展好每天一小时体育运动，激发和带动学生参与到体育运动中，学生的体质增强了，耐力素质提高了，就大大降低了耐久跑测试中跑“吐”跑“晕”的风险。出纳会计目标工作岗位与岗位职业所需技能是相对应的，每一个岗位都需要有相应的基本技能才能胜任其工作，这些岗位所需要的职业核心能力主要是会计核算能力，而这一核心能力主要通过财务会计课程群的学习和实践来培养。该课程群是由财务会计、财务会计单项实训、财务会计岗位实训、财务会计综合实训和财务会计的真账实训构成的一个循序渐进的体系。因此，如何整合财务会计课程群及采用什么样的教学方法是培
11、养高职会计专业适应社会职业岗位需求的合格学生的关键。根据长期的教学实践总结和思考，笔者认为财务会计课程群采用“一体三结合”教学方法可以实现会计专业学生核心职业能力的培养，以实现零距离上岗。一、出纳会计课程课堂教学改革的研究 以高等院校教育人才培养目标为依据，进一步完善会计人才培养方案。随着社会经济发展对会计专业人才需求的变化，随着新会计准则的不断出台，在课程设置、教学内容、教学时数等方面进行相应调整修改。加强实践性教学，将理论与实践教学比例提高到6：4，以会计职业能力培养为中心，构建有特色的会计教学体系。把每个会计岗位的应知应会知识点和能力要素落实到出纳会计实训的课程中，重在培养学生的职业能力
12、。（1）实践性教学的设计思想。实训教学分为单项实训和综合模拟实训两部分内容。单项实训按照实际会计职业岗位要求来组织；综合模拟实训是通过一个企业某月份实际会计业务的模拟，掌握会计核算流程，达到熟悉企业的会计工作，胜任企业会计工作的目的。（2）突出职业能力的实践教学模式。新的实践性教学模式打破教材的理论体系，按照实际会计职业岗位要求来组织，设计不同的实践教学模块，把每个会计岗位的应知应会知识点和能力要素落实到出纳会计实训的课程中，建立了出纳、往来结算、材料核算、固定资产核算、资金、工资核算、收入费用利润核算、会计主管等八个与会计岗位相互对应的实务与实践相结合的教学模块，具有很强的针对性和实用性，重
13、在培养学生的职业能力。真正实现高职院校的毕业生“零距离”上岗，为社会缩短人才的培养时间和节约人才培养费用。二、教学模式研究 高等院校教育是高等教育的一种类型，一个层次，它的发展必须走培养实用型人才的路子，以人才市场需求为导向，突出办学特色，让学生在接受较完整的高等教育的同时，具备高超的职业技能。同时，会计业是资金密集型、知识密集型、技术密集型的行业，要求专业人员有较高的素质，这些都呼唤高等院校会计教育有新的模式。（1）手工账实训与电算化实训相结合。会计手工模拟实践是基础，它可以帮助学生全面认识和理解会计活动的全过程及其规律，而会计电算化模拟实践是对手工模拟实验的升华。它是利用计算机和网络技术和
14、手段，进行全面系统的会计电算化处理，提高会计工作效率，很多用人单位也将电算操作能力列为招聘的条件之一。根据社会的这种需求，在手工会计模拟实训基础上，利用手工模拟资料开展会计电算化模拟实训。其方式是在上述手工完成综合实训资料会计凭证填制、账簿登记、会计报表编制的基础上，将会计凭证输入计算机，同时完成会计电算化的账务处理及会计报表的编制，将两者有机结合，相互渗透，巩固学生会计业务的处理能力，提高综合实践能力；能熟练使用和掌握现代财务管理软件，提高职业适应能力。（2）建立校内代理记账公司，校内模拟实训与真账实践相结合。无论是财务会计单项实训、财务会计岗位实训、财务会计综合实训都是校内的模拟实训，要实
15、现零距离就业，需要有紧密型的实践基地的实践。校内外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位零距离接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。但是由于会计岗位的特殊性，校外实训基地实际上很难让在校学生接触到真实、完整的会计内容。因此，在校内建立工厂化的实训基地会计代理记账公司是解决这一问题的关键。通过校内具有双师资格、具有实践经验的会计教师，聘请相关企业的会计师、会计工作者共同研究建立校内代理记账公司，争取一定数量的企事业单位的支持，获得会计代理业务。代理记账公司可接纳教师兼职顶岗工作、接受学生顶岗实践，成为能给学生真账实践的基地。全真的资
16、料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企业的实际经济业务为范例，让学生按手工账操作、电脑账操作、纳税申报三大模块对企业会计工作进行一系列的会计岗位工作操作。（3）建设专兼结合的、高水平的教师队伍。高水平的教师队伍，是教育质量得以保证的重要条件，高等院校会计教育师资队伍建设必须走专兼结合的道路。对专职教师要加大培训力度，创造条件使之经常深入实际，提高业务素质，培养一支“双师型”专职教师队伍。同时要加大兼职教育的成分，建立兼职教师数据库，这样既可以使教师队伍始终保持较前沿的水平，又能大大降低学校的办学成本。如何使我们的教育即能满足中小型企业对实际动手能力的需求，又能使学生有发展后劲，逐渐适应经济的
17、发展需要，成为懂管理，善筹划，能实践的复合型人才。在当前这样一个以质量取胜的年代里，只有培养出高质量的会计人才，才是会计教育的目标.实务中各行各业的经济业务各具特色，会计处理也存在着差异，但基本原理还是相通的。出纳会计课是各行业的基本理论课，这门课的教学内容，对社会上大部分企业的经济业务处理都适用，因此，对出纳会计课程的教学改革是十分必要的。,第七章供配电系统的二次回路与自动装置,二、由整流装置供电的直流操作电源整流电源主要有硅整流电容储能形式和复式整流两种。()硅整流电容储能式直流电源为了避免受交流供电系统运行的影响,因此不单独采用硅整流器来作直流操作电源,而配合以电容器储能。图是一种硅整流
18、电容储能式直流操作电源系统的结线图。为了保证其直流操作电源的可靠性,采用两个交流电源和两台硅整流器。如下图所示,电源21KM硅整器硅整流器t2GOK闪光装置信号回路C1、C2储能电容WC控制小母线WO_合闸小母线,复式整流的直流操作电源复式整流是指供直流操作电压的整流电流有二电压源一由变配电所的所用变压器或电压互感器供电,经铁磁谐振稳压器(当稳压要求较高时装设)和硅整流器供电给二次回路电流源一由电流互感器供电,同样经铁磁谐振稳压器(亦当稳压要求较高时装设)和硅整流器供电给二次回路。由于复式整流装置有电压源和电流源因此保证交流供电需要在正常或故障情况下直流系统均能可靠地供电。与上述电容储能式相比
19、,复式整流装置能输出较大功率,电压的稳定性好。,交流操作电源对采用交流操作的断路器,应采用交流操作电源。所有保护继电器、控制设备、信号装置及其他二次元件均采用交流型式交流操作电源分电流源和电压源两种。电流源取自电流互感器,主要供电给继电保护和跳闸回路。电压源取自变配电所的所用变压器或电压互感器,通常所用变压器作为正常工作电源,而电压互感器容量小,只作为油浸式变压器瓦斯保护的交流操作电源。高压断路器跳闸回路的操作电源常见的有直接动作式和去分流跳闸式采用交流操作电源,可以使次回路大大简化,投资大大减少,而且工作可靠,维护方便,但是不适用比较复杂的继电保护、自动装置及其他二次回路。交流操作电源泛用于中小变配电所中断路器采用手动或弹簣储能操作及继电保护采用交流操作的场合,第二节高压断路器的控制和信号回路概述髙压断路器控制回路,就是控制(操作)高压断路器跳、合闸的回路。电磁操动机构只能采用直流操作电源,弹簧储能操动机构和手力操动机构可交直流两用,但一般采用交流操作电源信号回路是指用来指示一次电路运行状态的二次回路信号按用途分,有断路器位置信号、事故信号和预告信号。,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
