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1、做追梦上年主题班会,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,做追梦上年主题班会做追梦上年主题班会36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、
2、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生勇做追梦人奔向更加幸福的美好未来六(2)班主题理重界入民大团万岁A民井和国万岁,一、引言 中职教育的目标不仅是培养学生的职业能力，还包括提高学生的综合素质。作为一门必修的基础学科，语文在中职教育课程中占有重要地位，其对学生综合素质的提高具有重要意义。然而近年来，中职语文课堂普遍存在教学效率低、质量差的现象，导致学生的语文基础知识薄弱。因此，为了促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，中职院校必须从各方面加强对语文课堂的创新与改革，因为这不但是顺应时代发展的需要，而且是中职教学事业不断发
3、展的需要。二、中职语文课堂的困惑 1.中职语文课堂的现状（1）中职语文教师课堂教学不深入 当前的中职语文课堂教学过程中，由于教师教学不够深入，导致语文课堂普遍存在学生不认真听讲，甚至睡觉的现象。这种现象虽然与学生有一定的关系，但是主要原因在语文教师，如果教师能够管理好课堂纪律，并且用生动的教学方式充分调动课堂学习气氛，则学生学习语文的兴趣必然会提高，自然而然就掌握了中职语文课程中要求掌握的知识。经分析，中职语文教师课堂教学不深入主要体现在以下方面：第一，教学缺乏动力，对学生的学习特点没有正确的认识；第二，教学方式缺乏系统化，教师缺少教学经验；第三，过于追求基础知识的传授，缺乏深入性的探究，不能
4、正确引导学生学习。（2）中职学生学习态度与学习动机存在问题 中职学生入学时一般成绩较差，语文基础知识薄弱，再加上从小没有养成良好的学习方法，就导致学生学习比较茫然，没有目标且缺乏学习语文的动机。此外，还有一些学生没有认识到学习语文的重要性，觉得学习语文除了认识字以外，对今后的工作和生活毫无用处，因此对语文一直持不在乎的态度，缺少学习兴趣，在语文学习过程中只是简单地应付了事。2.中职语文课堂存在的问题（1）中职语文课本的设计不合理 语文课本是教师进行语文教学的依据，然而如今的中职语文课本却存在诸多问题，严重影响了中职语文课堂教学质量。首先，中职语文的课本过于落后，不能适应时代发展的要求。虽然现在
5、的语文课本有许多版本，但是其内容相差不多，都只是对章节顺序及篇目进行简单调整，大部分教材仍然是注重讲解知识，而不能培养学生的求知和探索精神。其次，中职语文课本的内容几乎与普通高中语文课本相同，没有结合专业知识，缺乏专业服务性，不利于中职学生专业课的学习。（2）中职语文教师的课堂教学方法单一 中职语文教学的发展时间不长，但是受传统教学模式的影响，中职教师的课堂教学方法单一，过于重视学生的成绩，而对学生是否真正掌握了语文知识漠不关心。传统的语文教学方式是“填鸭式”的，只是将知识灌输给学生。在中职语文教学过程中如果长期运用这种传统的教学方式，则势必导致学生失去学习语文的兴趣，造成学习成绩不理想。三、
6、中职语文教学的创新 1.中职语文教学观念的转变（1）教学理念不断进步 一直以来，中职语文课一直不受重视，虽然教育在不断改革，但是中职语文教学一直没有得到良好发展。因此，为了适应时代的发展，改变中职语文教学的地位，中职语文教学理念需要不断改进，并且采用先进的教学方法，帮助中职学生改正缺点，提高自主学习能力。教学理念的进步，既体现在教育的民主，做到人人都能自由发展，又体现在以学生为本，学生是发展的主体，教学要为学生的学习服务。（2）教学思想发生了改变 在传统的中职语文课堂教学中，教师只是把该掌握的知识灌输给学生，再留一些课下作业，缺乏对课外语文知识的拓展。此外，多数中职语文教师在教学过程中缺乏激情
7、，不能活跃课堂氛围，导致学生的学习兴趣不高，因而很难参与课堂教学中。然而，如今中职语文教师的教学思想有了很大的改变，认识到了传统教学模式的弊端，更加重视对学生学习能力的培养，并对教学方法进行了改革，这对中职语文课堂教学的良性发展是非常有利的。（3）教学评价机制不断创新 以前，由于起步较晚和缺乏发展经验等，我国中职学校对教学评定的机制比较落后，主要以学生的考试成绩作为考核的标准，非常不利于学生的全面发展。随着教育的不断改革，如今中职学校的教学评价机制向多元化发展，教师根据学生的各方面表现进行分析，对学生进行综合评价。事实证明，这种新的教学评价机制，不仅能帮助学生发现自己的优点，让学生进行自我肯定
8、，增强语文学习的自信心，而且能促进学生的全面发展。2.解决中职语文课堂教学存在问题的方法（1）建立高素质的师资队伍 在课堂教学过程中，教师一直都占有重要地位，并且对课堂教学质量有着重要影响。中职学生的素质普遍偏低，为了提高语文教学质量，中职学校就必须提高中职教师的素质。为了建立一支高素质的师资队伍，中职学校需要做到以下几点：首先，完善中职语文教师的知识结构，做到教师所讲的内容能满足不同层次学生的学习要求；其次，结合语文教育的规律，培养中职语文教师的科研精神，提高教师的教育探索能力；最后，加强中职语文教师思想道德的培养，建立一支具有高尚品德和丰富的实践教学能力的师资队伍，增强教师的教学责任心。（
9、2）改革语文教学内容 中职学校对语文教学内容的改革，主要应从以下两方面入手：第一，要对中职语文课本进行改革，科学安排教材内容的序列，并且将一些不合理文章删除，保证教材所选的文章应适合中职学生学习，如删除不符合中职学生认知水平的文章咬文嚼字等。第二，目前的课本的知识具有共性，不能满足所有中职学生学习的需要，因此，教师应针对整个班级学生的学习特点，从课本中灵活选择教学内容，如加强对名著、名篇的讲解。（3）采用多样化的教学方法 针对中职语文课堂教学方式单一而导致学生学习兴趣不高的问题，中职学校应对教学方法进行改革，采用多样化的语文教学方法。如可以采用多媒体教学，营造浓厚的课堂教学氛围；可以进行竞赛式
10、教学，提高学生学习的主动性；可以采用对课本中的故事进行表演的教学方法，让学生真正融入到语文课堂教学中。四、结语 中职语文课堂教学过程中存在诸多问题，导致学生的自主学习能力不断降低。为了提高中职语文课堂教学质量，教师应了解语文课堂教学的现状，并且努力解决在语文教学过程中出现的问题。此外，教师还要对语文课堂教学的方法不断进行改革与创新，提高学生学习语文的兴趣，以适应时代发展的需要。高中历史新课程与传统的普通高中历史课程相比，课程目标更加明确具体，专题式的知识体系更加完备，历史课程本身更具开放性，更加强调以学生的发展为本。这些新特点要求广大历史教师与时俱进，对传统的教学方法进行优化，课堂教学实现新的
11、突破。因此，历史教学应顺应新课改的潮流，坚持以新课标理念为指导，培养适应时代需求、具有创新能力的高素质人才。历史课程标准明确强调：在历史教学中要积极倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。1 突破历史课本讲历史 由于现在实行新教改和新课程，不同地区的学校可以选择不同版本的新教材，因此，像过去那样仅满足于课本知识的传授和学习显然是不够的。新教材的编排是以专题的形式出现的，不再追求历史学科体系的完整性。教材对一些历史知识进行压缩，没有对有关历史事件和历史现象发生的前因后果或来龙去脉作出
12、概括性说明，没有对历史概念、历史结论作出明确的解释，加深了学生学、教师教的难度。因此，教师要花大量时间和精力搜集材料补充内容。假如要做到面面俱到，在有限的课时内要完成课本内容的教学是根本不可能的，更谈不上补充相关的课外知识。只有通过对教材内容的大胆取舍，突出重点、难点，补充与课本有关的课外材料，才有助于学生对重点问题的理解，拓宽学生的知识面；有助于教师顺利完成教学任务，提高教学效率。2 突破“历史”教学方式讲历史 教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。美国著名教育家布卢姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。传统教学
13、实行“满堂灌”，注重知识的传授，没有让学生真正参与到课堂的活动中，学生只是一个被动的受体。这样不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生的素质的提高。现在，新课标的理念对历史教学提出新要求，在历史课堂教学中要让学生成为学习活动的主人。教师只能是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，是平等中的首席，而不是一锤定音的绝对权威。教师可以依据学生的学习规律，创设条件，提供丰富而典型的图片、史料、视频等材料，引导他们利用已有的知识去尝试，去发现新问题、探求新知识。教师真正成为学生学习活动的引导者、组织者，学生在讨论、交流、合作的过程中不断闪现智慧的
14、火花，自主学习的意识在增强，学习方式在逐步转变。3 突破历史，以历史联系现实讲历史 现实生活丰富多彩，每天都在发生社会新闻以及大家极为关注的热点、焦点。教师应从当今社会和学生的生活中捕捉与历史教学内容密切相关的现象、情境或者问题，从而更好地理解当今的世界，解答生活中遇到的实际问题，实现历史的借鉴功能和育人功能。教师要善于发现这些现实问题与历史教学内容之间的联系，通过巧妙的教学设计将它们引进课堂。这样可以引导学生把他们对现实问题的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话。在课堂上学生能畅所欲言，课堂气氛活跃，教学效果良好。教学实践证明，教师在历史教学中引导学生关注相关的现实问题
15、，有助于学生更好地理解当今的世界，解答生活中遇到的实际问题；有助于培养学生的学习兴趣；可以提高历史教学质量和人才素质。4 突破历史课堂讲授历史 教师要与时俱进，更新教学理念。教师理念的更新是教师参与新课改的关键。高中历史教师改革和完善传统的教学方法，需在理念上实现3个转变：一是由历史知识的传递者转变为学生学习的组织者，促使学生由接受者转变为参与者；二是由历史的权威和“独裁者”转变为历史教学的参与者和学生学习的合作者，师生以平等的身份参与教学的全过程，达到双边和谐互动，引领学生进入广阔的历史学习天地；三是由教学的管理者转变为学生学习的引导者，真正关心学生的全面发展，引导学生健康成长。教师只有拥有
16、了先进的理念，才能赋予传统的讲授法以新的生机。教学内容要有条理性。条理性是指教学过程中教师讲授的教学内容要系统、有组织、有条理。讲授的组织条理性对保证学生获得系统的有组织的知识技能至关重要。5 突破“历史”作业方式做历史 作业是学生巩固知识，提高能力的有效途径之一。要改革以往机械、繁琐的作业形式，布置一些少而精的作业，可以布置一些自主性、开放性的习题。要让学生少做题、多读书、多实践、多运用，让学生在大量的历史实践活动中全面提高历史学科能力。,勇做追梦人奔向更加幸福的美好未来六(2)班主题理重界入民大团万岁A民井和国万岁,1折戟沉沙之洋务运动封建地主阶级“富国强军梦”三、“师夷长技以制夷”创办民
17、用工业口号求富主民用工业名称创办人要轮船招商局李企汉阳铁厂张之湖北织布局829清政府在英国军规上就造答订了京条势创办军事工业求强轮船招商局阳铁厂000000004,2出师未捷身先死之百日维新运动资产阶级中上层的“宪政梦”公车上书1895年,康有为等人联名上节。提出了拒和、迁都,练兵,变法等主露,轰动全国,3革命尚未成功之辛亥革命半途天折的“民主共和梦1911参政院推袁世凯皇帝利,承受帝位并预定自1革命尚未成功,同志仍需努力行登基大典,4.曙光再现之新民主主义革命伟大复兴的“奠基之作立社会主义制度中华人民共和国成立,社会主义制度的确立,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
