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1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,出自世说新语成语与典故,出自世说新语成语与典故36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要
2、积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。出自世说新语成语与典故出自世说新语的成语与典故执教者:无为县昆山中心学校代松刚世说新语简介世说新语是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,由南朝宋刘义庆召集门下食客共同编撰。全书分上、中、下三卷,依内容分有:“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”、雅量”、“识鉴”等等共三十六类,每类收有若干则,全书共一千多则,
3、每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,由此可见笔记小说“随手而记”的特性。,一、开放性教学在初中音乐中的实施现状分析（一）应注重教学内容的丰富性与开放性 初中音乐所实施的开放性教学应对教学内容的丰富与开放进行有效把握，简而言之，即是使学生具有丰富的学习内容与学习活动。此外，教师在进行初中音乐教学的时候，还应使学生树立课堂的主人翁意识，使其主体性得到切实的发挥，只有这样，学生才会逐步从传统的课堂听众转变为课堂的表演者。这样做也可以充分地调动学生学习的积极性与主动性，同时，对其音乐学习的潜能进行了有效激发。（二）以理论为指导，培养学生的实践精神 音乐教学与其它学科之间还存在众多不同，教师除了让
4、学生学习一般的音乐理论知识外，还要更多的进行声乐训练、乐器演奏等内容，作为初中音乐教师，应为学生提供广阔的发展空间与展现自我的平台，要彻底摆脱以往传统教学中只讲授理论知识，而忽略对学生的实践能力培养。在当前的初中音乐教学中，这种弊端依然存在，且较为明显。所以，教师不单单要传授音乐知识，还要帮助学生陶冶情操与欣赏音乐。（三）注重培养学生的创新精神 在初中音乐课堂中，教师在实施开放性教学的时候，必须要主义对学生的创新思维加以培养，使其树立起良好的创新观念，进而将学生思维激活，尤其是使学生运用发散性思维学习音乐，这对培养初中生创新精神方面起到有效的推动作用。二、初中音乐实施开放性教学策略分析（一）初
5、中音乐实施开放性教学中学时代 从初中音乐教学现状进行分析，教师应采取积极措施，逐步使学生学习意识得到提高，比如在学习人教版，初一年上学期第一单元中学时代时，在对此节课进行正式学习之前，教师可以让学生先听一遍这首音乐，紧接着教师可以讲述一段完美的课程导语：漫漫人生路，青春的年华正式处在这样多彩的中学时期，他使年轻的你不断探索、不断求知，兄弟姐妹和谐共融，建立起深厚的友谊，多少年后仍值得回味这段美好时光，甚是让人难以忘怀。学生们听了之后，必然会有所感想，进而教师引出这堂课的主体中学时代。教师不应仅从教会学生唱这首歌曲上进行课程安排，而要深刻把握教学目的与教学要求，除了使学生可以把握轻快而富有弹性的
6、唱这首歌曲之外，还要使学生懂得珍惜中学时代的学习与生活，社会的发展进步促进了人民物质生活水平不断提升，才有了今天的幸福生活，让学生为祖国的建设而努力学习，争取把我国建设成为繁荣富强的现代化国家而努力奋斗，对音乐作品要饱含热情、富有激情，在理解的基础上进行歌唱，在歌唱的同时，有进一步增强理解，体会作品的深层次含义，只有这样，才可以逐步培养起学生对音乐的好奇心，进而激发其学习兴趣。（二）舞动青春的旋律焕发青春的光彩 初中音乐实施开放性教学中，针对学生还未成熟的身心状况，正处于少年使其向青年时期的过渡阶段，初二年上学期中的青春的旋律这一单元真正突出了中学生的特点。例如，青春舞曲、共青团员之歌等都充满
7、了青春的气息，音乐教师在进行此节课教学时应当培养学生乐观向上、积极进取的精神，青春是如此的丰富多彩，而又健康快乐的人生阶段，在这样的一段时光中应以此使学生舞动青春的旋律，焕发出人生的光彩，切实把青春的思想内涵发掘出来，让学生在快乐轻松的课堂环境中尽情的展示自我，教师为学生积极打造人生的舞台，使其可以无拘无束，自由焕发激情，让音乐课堂真正处于一种开放性学习的状态，而这种开放性是不能与教师的教学、及时地引导相脱离的，脱缰之马必将会造成一片混乱，教师始终要抓住学生身上的一条线。能够把握学生不偏离轨道，正常的发展。（三）学习成绩评价方式的开放性 现阶段，在初中音乐教学当中依然存在大多数运用分数对学生音
8、乐成绩进行评价的方式，这种分数评价法对学生音乐成绩的评价具有很大的片面性，学生的音乐能力或者歌唱能力简单地运用分数评价是远远不够的，而且会造成一些学生学习积极性下降，因为他们认为这种评价方式存在严重弊端，使他们感到不够公平。同时，当教师对学生的歌唱能力进行测评时，会不自觉地造成一种紧张气氛，给大多数同学造成压力，不利于他们发挥出正常的水平。所以，教师在考核学生的音乐能力时，可以采取开放式的考察法，比如，学生的平时表现可按照一定比例计入测评成绩，这样也有利于学生平时能够形成一种竞争行为，有利于学生严格要求自身，另外，教师也可以让学生对考核内容进行自主选择，学生们可以根据自身特点选择适合自己的或者
9、自己喜欢的形式来展示自己某一阶段的音乐学习水平。（四）创设学习环境应注重开放性 在传统的初中音乐教学中，教师所采用的教学方式是封闭式的，课堂中知识盲目遵循教材的内容，而不容课外的资源进入课堂半步，比如说，不准学生使用电子产品进行音乐欣赏，不利用先进的科学技术，这种不善挖掘课外教学资源的教学是非常枯燥与乏味的，学生必然会失去学习音乐的兴趣。相反，教师如果为学生创设丰富的学习环境，那么将会使学生的学习潜能与兴趣被轻易的激发出来，使学生的音乐素养得到提升，例如音乐教师可以组织学生去参加社会上的音乐晚会，或者组织学生参加各类比赛，另外也可以让学生根据自身喜好编排音乐剧，这样都可以使学生增加对音乐的兴趣
10、。三、结语 总之，在初中音乐教学中，音乐教师只要坚持开放性教学的方法，转变自身教学模式，培养学生的兴趣，切实促进学生的音乐学习，就可以实现初中音乐教学的全面发展。一、引言 小班化教学在教育界中越来越流行，尤其是近两年，杜郎口、洋思中学的教学模式得到了人们的一致好评。无论是课本内容的改变、学生们认识接触新事物的规律还是我们现代课堂教育上的价值取向，都要求我们按照现代教学新课程的标准，探索出更合适、高效的教学模式（小班化教学）。小班化教学是教育教学发展的必然趋势。二、“小班化教育”概念的内涵 1.小班。指较少班额数下的教学班，是教育组织的一种空间形式。按当代发达教育小班配置和我国具体情况，一般认为
11、班级学额数以20-30人左右为宜。2.小班教育。指在学生人数较少的班级中，开展教育教学的组织形式。它有两大优势：学生人数少的优势；学生活动空间大的优势。3.小班化教育。即在一定的范围下推广小班教育的过程。其内涵是：“适应化因材施教的适性教学；多元化丰富多元的课程与评价；个别化重视学生的身心健康；”最终目的是“带好每一个学生”。三、初中小班化英语教学的认识 我国从2001年开始中、高考的学生必须考英语听力，这样更体现出小班化教学的重要。由以往的教学经验可以发现小班级要比大班级的教学效果好，因为班级小了即使那些坐到教室后面的学生也能很清楚的听到老师说话还有英语放音，可以提高他们的积极性。同时，由于
12、近几年来国家实行计划生育，使得中小学生日益减少，相对的，老师人数不变，这种现象让小班化教学可以进行。另外，小班化教学可以提高教学质量，给中小学生以后的进一步学习打下夯实的基础。小班化教育的目的是全面提高学生的综合能力，以减少学生人数为前提，通过改革教学过程中的各个方面形成的一种活跃的教学模式，是以小组活动为主的。小班化教学模式更有利于进行个别的面对面的讲解。四、小班化英语教学模式的实施和探讨 长久以来，我们都一直致力于提高课堂教学的效率，可一直都没什么明显的进展。小班化基地校“溪东”“吹楼”的教学效果给我们带来了福音，让我们看到了小班化教学的美好前景。然而，小班化教学如何实施是一个紧迫、现实的
13、问题。近几年，初中教师通过在课堂教学中不断地实践、探讨和总结，使小班化教育得到规范，具体的教学模式有以下几种：1.互动教学模式 用英语来理解就是“Pair word”或“Group work”。具体说来就是在学习过程中把学生再细分为几个小组。先选出小组长，当然，要进行必要的培训。通过小组与小组的比赛提高学生的竞争力和每小组成员的合作精神，同时小组内的同学可以抢答也可以互相讨论，这样能够活跃课堂学习氛围。这些措施可以培养学生的多方面能力，因为每个学生都可以从这个教学模式中得到自我发展。教师在教授课程时也要帮助提高学生合作能力，要坚持正面传授，让每个学生都可以和老师互动。在小组合作学习前提出一些教
14、学要求，让每个同学都积极主动参加到学习活动中来。还可以创造一些让学生必须合作的环境，来培养学生的合作交流意识，激励学生多发言、多回答问题，提高他们的心理素质。营造一个主动配合、和谐默契的学习氛围，让学生自己动手、主动参与探究事物，充分发挥每个学生的潜能。2.合作教学模式 合作教学模式的实施可以通过组建多种不同的合作学习小组让学生参与，提出学习任务、启发独立思考、小组讨论、巡视调整、交流评价、深入学习的进程为同学们的学习创造一个自由平等，共同进步的学习环境。让同学们能够在合作学习中通过相互学习、相互竞争、相互促进得到成长。例如：可以把课文所涉及到的某个问题拿出来，分成几个任务进行深层次的探究。把
15、同学按五、六个人一组的方式来分组，把任务落实到每个同学的身上，他们就能积极参与合作讨论。这样能充分调动起来学生学习的积极性和自信心。3.分层教学模式 首先，学生的程度、能力各不相同。因材施教，也就是所谓的分层教学。一方面拓宽那些成绩好的学生的知识面让他们争取更上一层楼，另一方面要指引鼓励那些基础不太好的同学进入到学习中来，带动他们的积极性。其次，科学合理的进行分组，促进学生共同提高。优等生也可以自主探究，向高一层次目标递进，期间教师要主动提供帮助，使之扩大知识面，开发智力，培养综合能力。而中下游的学生就成立小组，参与小组活动得到优劣互补共同进步。最后，由于学生的认识能力和学习程度各不相同，所以
16、老师布置的家庭作业也是有所区别的，也就是对于不同的学生布置不同的作业，使不同水平的学生都能完成任务，这样做作业才能起到更好的作用。4.角色教学模式 这种模式主要是为了让同学们可以把话题、语言、作用合而为一。小班化教育能够更好地运用角色教学模式，让每个学生都有自我表现的机会。而且角色教学还能给每个学生带来成功的喜悦。同学们首先通过个人自学或者小组讨论来了解和掌握文章内容。然后选择自己喜欢的角色，熟悉自己的表演内容，然后到讲台上表演，灵活的把自己的知识表演出来。这样一系类的活动不但能够使他们充满成就感，提高他们学习的积极性，还可以使他们对所学知识的印象更深刻，迅速提高学生的英语综合能力。学生们进行
17、的角色操练或者表演是小班化教学中不可或缺的模式之一。五、结语 总之，小班化英语教学从某种程度上改变了传统的英语课堂教学模式，切实提高了学生综合运用英语的能力。然而，现在的小班化英语教学改革还处于摸索阶段，很多地方还不完善，但是，随着它的研究工作的不断开展，随着多方面多角度的探索和讨论，它必将更现实更普遍。所以，利用小班优势，开展多种模式的课堂教学。对于一线教师的我们来说既是机遇，也是挑战。【,出自世说新语的成语与典故执教者:无为县昆山中心学校代松刚,世说新语简介世说新语是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,由南朝宋刘义庆召集门下食客共同编撰。全书分上、中、下三卷,依内容分有:“德行”、“言
18、语”、“政事”、“文学”、“方正”、雅量”、“识鉴”等等共三十六类,每类收有若干则,全书共一千多则,每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,由此可见笔记小说“随手而记”的特性。,出自世说新语中的成语示新立异澄清天下登峰造极哀毁骨立略见-斑把臂入林哀梨蒸食标同伐异吕安题凤冰清玉润楚楚可怜大家闺秀代人捉刀道边苦李东床坦腹栋梁之才才疏志大咄咄怪事覆巢无完卵高足弟子割席分坐管宁割席管中窥豹鹤立鸡群傅粉何郎口若悬河绝妙好辞流芳百世琳琅满目林下风气排沙简金盲人瞎马蒲柳之姿面若傅粉难兄难弟七步之才千山万壑普天同庆青州从事日月入怀人琴俱亡神色自若相煎何急小时了了应接不暇览无余自惭形秽藏否人物煮豆燃萁引人入胜
19、拾人牙慧一览无余往情深是非自有公论涕泗交流,【难兄难弟】【含义】比喻兄弟才德都好,难分高下。后来多比喻两人同样坏。出处】世说新语德行第八条【原文】陈元方子长文,有英才,与季方子孝先,各论其父功德,争之不能决。咨于太丘,太丘日:“元方难为兄,季方难为弟。,故事说明】颍川有个叫陈宴的人,自幼好学,办事公道。后来做了县官,更是廉洁奉公,百姓很佩服他。他的大儿子叫元方,小儿子叫季方,也有很高的德行元方后来被朝廷任命为侍中,又想让他当司徒官,但是他不干,朝廷又封他为尚书令。因为陈宴、元方、季方的声望极高,当时豫州的城墙上,都画着他们父子三个的图像,让百姓学他们的品德。元方有个儿子叫长文,季方有个儿子叫孝
20、先。有一天,他们为自己父亲的功德争论起来,都说自己的父亲功德高,争来争去没有结果便一同来请祖父陈宴裁决。陈宴想了一会儿,对两个孙子说:“元方难为兄,季方难为弟。他俩的功德都很高,难以分出上下啊!”两个孙子满意而去了。,拓展】难兄难弟一语,后来也多用做指共过患难的人或彼此处于同样困境的人。例如元朝张可久折桂令湖上饮别曲中有语:“难兄难弟俱白发相逢异乡。无风无雨未黄花不似重阳。”不过读音大概是由第二声变为第四声了。,【割席绝交】【含义)制断席子,表示断绝交情,不再来往。常用来形容朋友绝交不再往来。【出处】世说新语德行第十一条原文】管宁、华歆共园中锄菜_见地有片金,管瓦石不异,华捉而郑去后席读书,有
21、乘者,宁读如故,歆废书出看割分坐,目发也,故事说明】三时华、邴原管宁被时人称为一条龙,华歆管宁和华歆(xin)在年轻的时候,是一对非常要好通过两件小事生不置进在上经世致用,功名累世睹了华歆握金出看的所作所为再也抑制不住心中的叹惋和失望_等到华款回来以后,管就拿出子当着兰歆的面把席子从中间两半痛心而以后,我们就像这被割升的草席样,再也不是朋友。,拓展】这个故事无非告诉我们,真正的朋友是志同道合的朋友。但很多人却因此得出华歆贪慕荣华、德行卑污的结论来,说捉金是慕金钱,看轩冕是慕权势,这却是有失偏颇的。事实上,华歆是个品行高洁的人。同是世说里的故事,有华歆送还礼品和顺路救人的故事,可见一斑。,小时了
22、了】含义】指人不能因为少年时聪明而断定他日后定有作为。出处】世说新语.言语第三条原文】孔文举年十岁,随父到洛。时李元礼有盛名,为司隶校尉。门者,晋俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门,谓吏日:“我是李府君亲。”既通,前坐。元礼问日:“君与仆有亲?对先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊是仆与君奕世为通好也。元礼及宾客莫不奇之太中天夫陈韪后全,人以其语话之气惠日:“小时了了,大未必佳。文举自想君小时必当了了。”韪大腊。,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
