《创精品工程的通病问题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创精品工程的通病问题.ppt（91页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、创精品工程的通病问题,幽默来自智慧，恶语来自无能,创精品工程的通病问题创精品工程的通病问题幽默来自智慧，恶语来自无能创精品工程过程中道痛问瓶之之之中天建设集团有限公司蒋金生2011年4月个“两手抓、两手硬1、“土建施工与安装施工,要两手抓,两手硬”;2、“主体工程与附属工程,要两手抓,两手硬”;3、“工程实物质量与工程资料完整,要两手抓,两手硬”,中小学义务教育阶段已于2008年春全部实行了“两免一补”政策,此惠民政策实施后,使广大农村学校基本状况得到了很大改善,学生入学率得到了提高,因家庭经济困难而辍学的学生基本上得到了解决,农村中小学教育经费得到了基本保证,农村中小学教师队伍得到了稳定。而
2、我们柘城县作为一个农业大县,我县农村中小学在国家这一惠民政策实施后,现在又是何现状?我们组织人员于2009年10月份对我县惠济、洪恩两乡的4所初中和12所小学进行了调查。从调查情况看,此项政策落实较好,农村教育状况得到了很大改善,但仍存在一些问题需要关注。一、“两免一补”政策落实较好,教育教学基本状况得到改善 1、彻底解决了农村义务教育阶段因家庭经济困难而不能入学或辍学的情况。由于义务教育阶段广大中小学生不再交纳任何费用,家庭困难住校学生又进行补助生活费,农村中小学入学率得到稳定,从调查的学校看没有因经济困难而辍学的学生。2、教育教学环境得到了改善。由于现阶段农村中小学教育经费全部由上级财政进
3、行负担,所以教育经费得到了保证,原有的课桌凳逐步得到了更新,旧的教室得到了修复改造更新或重建,体育器材、教学器材得到了保证。3、农村教师队伍进一步得到稳定。教师队伍已于2003年定编定员,教师工资也由县级财政负担,使得农村教师工资得到了保证,从而解决了他们的后顾之忧,使得教师队伍得到了稳定。二、目前农村教育存在的问题 1、各中小学在校生呈逐年递减趋势。惠济乡小吴中心校所属10所中小学,1997年在校生为 7000人,2005年降到5300人,2008年秋减到4200人。洪恩乡所属14所中小学1997年在校生达到8000人,2005年降到5400人,2008年减到4300人。2、农村中小学教师队
4、伍整体素质不高。1学历普遍较底。所调查的12所小学全日制大专毕业生仅3人,毕业中师的不到在编教师总数的1/3,其余均为民办教师转正或县职教中心、教师进修学校毕业。所调查的4所初中全日制大专毕业生也不到1/10。2技术职称层次较低。我们所调查的学校具有中高级职称的教师只占1/10左右,其余均为初级技术职称。3音、体、美、电脑教师缺乏。我们所调查的学校专业从事音乐、美术、电脑教师基本没有,致使有些学校这些课程形同虚设,个别学校这些课本都没发放。4部分教师职业道德意识淡薄,教育理念、知识结构、教学方式方法陈旧,创新意识、创新能力不够,不能更好适应现代素质教育要求,有些教师仍然沿用多年前的传统教育方法
5、模式。5农村教师多为“一头沉”,在家门口任教,农忙时节有些教师只顾自己的承包田,无暇更多顾及教学。6部分优秀教师流失。由于城镇教师经济待遇、教学环境均好于农村,造成农村中小学优秀教师流向城镇,形成农村优秀教师缺失。我们所调查的两个乡均有数十名优秀教师流向城市,约占该乡在编教师的15%。7教师队伍老化。2003年定编以来,各校均没有新的教师增加。这虽然有助于教师队伍稳定,但也使优秀大学毕业生难以到农村执教,难以带来新的教学理念、教学模式。3、教育投入不足,所拨经费难以满足教育发展需要 现在农村初中每年每生拨付公用经费375元,小学每年每生拨付230元。但在公用经费中列支的项目太多,约占所拨经费的
6、4050%,且这些资金直接在乡财政和中心校已支出去了,学校领到的只是有关票据或实物。学校支配的资金只有50%多点。农村小学在校生多的300多人,少的100多人,他们所能支配的资金每年多的2万多元,少的只有1万多元,维持正常运转都有困难,别说其他的了。三、几点建议 1、加大对农村中小学教师的培训力度,使他们知识结构、教学理念得到更新,教学能力得到提高,特别是计算机、音乐、美术等专业教师的培训,以适应现代素质教育的需要。2、建立必要的教师管理的约束机制、激励机制,使农村优秀教师能够走进来、留得住,以调动广大农村教师教学的积极性和主动性,从而保证农村教育教学的质量和水平。3、加大对农村中小学资金投入
7、,减少在公用经费中列支的项目,使学校能够充分利用现有资金,适当提高农村教师的福利待遇,改善教学环境。4、建立必要的城乡教师交流机制。城市重点中小学的各科优秀教师定期到相对落后的部分农村中小学进行执教,以帮助农村中小学提高教学质量,同时对农村教师进行点对点帮扶,提高农村教师的教学水平。另外农村教师也可以定期到城市优秀中小学进行学习。一、引言 随着世界科学技术的不断发展，生产力获得了不断地解放与提高，人们创造的物质财富高速增长，人民生活水平逐渐提高，长时间以来自然科学教育备受人们青睐，人文教育受到冷落，随之带来一系列的社会问题。我国目前主要采取的是通过德育工作的理论教育与行为教育来实现，通过授课老
8、师向学生传授和灌输价值观念，并且由日常的学生管理部门对学生的道德实践和日常生活行为进行规范，但事实上，人文素质教育是一种广义的教育，其丰富的内涵应该融入到各学科的教学之中，大学英语作为一门全体学生都需要学习的必修课，具有丰富的人文内涵，学习人数众多，因此将人文教育渗透到大学生英语教学当中是培养大学生人文素养质量最重要的途径之一。二、大学人文素养培养目标 大学英语教学对学生人文素养的培养主要是希望铜鼓欧借助英语学科的知识和范围来提高学生的英语文化素质，以及良好的思想素质与健康的心理素质。1.培养学生对英语的基本应用能力与掌握相关文化知识 不同的语言是承载着不同的文化，大学生在英语学习的过程中，学
9、习的不仅是语言本身，更是学习有关英语文化的过程。英语的学习有利于加深学生对英语语意理解，有利于减少学生正确的使用语言来减少学生的失误。让英语真正能够成为学生在国际沟通交流中的工具，具体来说，大学英语老师可以结合英语教材的内容来选择合适的英语文化内容作为切入口融入到真正的英语学习中，特别是一些经验的英语诗歌，既可以拓宽学生对英语文化的学习，也可以陶冶学生的情操，让学生体会到英语语言的魅力。2.培养大学生高尚的道德情操和正确的审美观念 教育的目的是为国家的发展培养合格的接班人，因此，在大学英语的教学中要积极的培养学生的爱国主义情怀，通过向学生介绍我国悠久的历史文化来树立民族自豪感，并且结合英语的教
10、学内容，让学生了解外国的文化，通过对比了解来提升发展的动力，争取早日实现中华民族的伟大复兴。这对提升大学生的人文素质和社会规范都具有深远的意义。3.帮助大学生塑造健全的人格 随着大学的不断扩招，我国的大学教育也在不断地走进千家万户，大多数1990年后出手的学生都能走进大学进行学习，但是由于他们大多是家中的读书子女，从小被家人宠溺很少吃苦，导致以自我为中心。现在大学生父母陪读帮忙洗衣叠被时间屡见不鲜。大学英语教师可以利用教材，在教学中介绍一些相关的积极事例，对学生进行潜移默化的影响，熏陶学生，帮助学生重塑理想人格。三、培养大学生英语教学中人文素质的策略 1.树立人文主义的教学观念 学校外语教育起
11、源于文艺复兴时期的拉丁语教学，但是人们非常重视教育活动中的人文取向。工业革命以后，各国发展都以经济的繁荣发展为主题，由于英语在世界上有广泛的适用性，因此成了许多国家广泛学习的外语，这让人们对外语的学习更加的倾向于工具化。随着社会的不断发展，我们渐渐认识到了学习外语的课程中进行人文教育的意义，但是实践行动依然没有发生太大的变化。于是，学生学习外语趋向于机械练习，只以掌握英语这门工具为目的，并没有对英语的学习产生感情和动力，自然难以想到去进一步了解它的文化内涵。大学英语对于学生实现对英语向人文型认知价值观的转变有着十分重要的意义。这意味着要改变当前职业技能式的英语教育模式，在保留掌握英语作为交流工
12、具的特的同时，使大学英语教学在目的、内容和过程诸方面都凸显人文教育理念。2.提升大学英语教师的人文素养 教师是教学目标和课程实践的直接实施者，教师的素质对教育质量的好坏有直接的决定作用。想在大学生英语中提高学生的人文素养，培养一批能担当此任的大学英语教师必不可少。要将人文教育渗透入大学英语教学中，就要从教学目标、教学理念到思维方式进行一场全方位的变革。外语教师不仅仅是一个语言教师，更是一个文化教师，这就要求大学英语教师必须具备丰富的人文知识和较高的人文素质，才有资格去引导学生。大学英语教师必须树立以人为本，促进学生全面发展的教育教学目标，摒弃强调英语学习过级考证书的功利性，除了基本的知识教育之
13、外，还要在教学过程中渗透人文素质教育。教师还要树立人文主义教育观，将“为人处事”的教育贯穿在知识教育之中，使学生在学习知识的过程中学会做事，学会做人，要积极培养广大教师在学科教育中进行人文教育的意识和能力。这些都对高校英语教师提出了更高的要求，在教育教学中潜移默化的影响学生，提升学生的知识水平和人文素质，这样才能真正达到教书育人的目的。3.对大学英语教材中的人文资源进行挖掘来弘扬人文精神 教材是实施教育的主要内容，重要的教学资源。现行大学英语教材大多取材于经典，传递了人类文化遗产和科研成果，人文内涵极其丰富，对促进学生个性的全面发展极有帮助。这就要求从事大学英语的教育者要对教材中的人文资源进行
14、充分的挖掘并且向学生们提供，来引导学生进行思考与分析，让他们真正掌握蕴含在英语课外中的文化内涵，使他们在学习不同语言的同时能够接受不同的人文情怀的熏陶。这就要求教师不断地对教材进行研究来发挥自身的主观能动性，让学生真正的感受到人文关怀。四、结束语 面对21世纪的学生，教师应在传授知识的教学过程中渗透人文教育，促进学生提升人性境界，塑造理想人格，帮助学生实现其个人与社会价值。我们每一位大学英语教师都应明确大学英语教学目的，积极研究，勇于实践，努力提高大学生的人文素质。,创精品工程过程中道痛问瓶之之之中天建设集团有限公司蒋金生2011年4月,04、资料问题:要求“准确、齐全、及时、有效”准确是指数
15、据和结论的真实、正确齐全是指涵盖的范围和内容无缺漏及时是指时效同步,既不超前,也不滞后有效是指资料的权威性、唯一性,及其签字人的法定代表性质量保证资料的复印件三个要求原件存何处的说明;存放单位加盖红色公章;经办人签字5、分包单位的资料管理,建筑裝饰装修11、门窗工程(1)门的合页安装不正确,合页槽的深度、大小不恰当,门扇定位后晃动较大;(2)夹心木板门上、下冒头没有设置排气孔,油漆不到位(3)卫生间木门下部没有做百页排风口;(4)卫生间木门套与地面交接处没有打胶或作其他防水、防腐处理;(5)铝合金、塑钢窗的制作和安装质量没有符合要求,有污染和变形情况;,(6)铝合金、塑钢窗与窗洞联结处是否设发
16、泡或保。温材料,窗的里、外四周打胶不够顺直、平整、宽度一致;(7)窗间墙为空心砖时,在安装窗前没有对空心孔采取填实措施,或在窗的固定联结件处用实心砖或砼预制块。(8)采用木窗套时,铝合金窗框、塑钢窗框全被掩盖或大部分掩盖(其掩盖部分不宜起过窗框宽度的1/3)(9)门窗安装不够牢固,位置偏移;,0(10)窗的限位装置和排水孔不符合要求(11)窗台高度不符合规范和设计要求,高度低于80cm的没有采取防护措施;(12)外窗口及窗台下没有设置滴水线(或鹰嘴)(13)窗洞口不够方正?有歪斜、扭曲现象;(14)门、窗的制作、安装质量不够细腻,排气孔百页卫生间门设置排气孔或百页,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
