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1、大学生阅读情况调查报告,大纲,引言调查背景调查目的研究方法结果呈现讨论与建议,引言,本次调查内容主要是我校大学生阅读课外书的种类、时间、形式以及以及途径，还有对阅读课外书的看法等。本次调查时间从4月2日起，地点在西北农林科技大学北校区八号楼、宿舍楼、食堂、西超等地进行随机问卷调查和口头采访，同时我们会去图书馆询问管理员图书外借情况并在学校贴吧、论坛、微信等网络平台上进行随机调查。,一.调查背景,课外阅读在当代大学生的精神生活中占据着非常重要的地位。一个大学生综合素质的提高,仅局限于课本知识的学习是远远不够的，必须增加课外阅读，拓展知识面。而在当今这个“浮躁”的时代，许多舆论表明90后大学生不再
2、热衷阅读，并且阅读多数也只是追求娱乐化，很多大学生热衷于“读图”或“读屏”。读书风气渐行渐远。有不少的大学生对民族历史优秀文化、优良传统了解、继承甚少，人文素质较差。,二.调查目的,本次调查旨在了解西北农林科技大学学生的课外阅读方面的基本情况，发掘现象内部存在的问题，探索如何指导学生进行课外阅读的方法,三.研究方法,本课题的研究采用调查访问法、问卷法、统计分析法，其中以问卷法为主。2.1问卷法：本研究以西北农林科技大学为例，抽取植保学院、人文学院、生命科学学院、信息工程学院等学院等多个学院，共分发问卷100份，其中男生30份，女生70份；理科类份20，文科类40份，农科类40份。大一20份，大
3、二20份，大三40份，大四20份；。收回问卷100份，回收率为100%；其中有效问卷100份，废卷0份。有效率为100%。,2.2调查访问法：调查中我们随机对几位西北农林科技大学的同学进行了访问在研究中我们通过对已有的大学生阅读问题研究的相关资料的整理，对本课题进行一个指导。2.3统计分析法：本研究主要使用Excel软件对问卷所得数据进行统计、整理、计算和分析，使本课题从对大学生创业问题的定性研究上升到对该问题的定量研究。,四.结果呈现,4.1性别、专业、年级因素对课外阅读的影响4.1.1 女生的阅读量比男生大，且男女生对书籍种类的爱好有很大差别。通过对图书馆自习男女人数的目测和对在图书馆工作
4、的同学的访谈中我们也可以得出，每天去图书馆看书、借书的同学中女生占绝大多数。从男女生最喜爱的课外书籍类型看，女大学生比较喜欢轻松、娱乐性、消遣性的文学类、生活类课外读物。这主要和女大学生的重形象思维，情感丰富细腻，社会亲和性强等特有的性别心理有关。而男生则比较喜欢严肃性、理论性、专业性的社会、经济、历史、科技等方面的课外读物。,4.1.3不同年级的不同阅读特点。调查数据显示，不同年级的大学生课外阅读爱好存在着明显差异。低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物；高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读。比如：低年级大学生最喜欢小说的人数为24%，而相对高年级只有7%。高年级大学生阅
5、读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4%。其中文学类的读物大二是高峰，然后呈递减的趋势。,4.1.2 从专业来看，文史类的学生阅读量最大，然后是理工类、农学类。文史类学生阅读范围主要集中于文学名著、哲学宗教、爱情小说、人物传记等人文性较强的书目；理工类、农学类学生阅读书目的类型则主要是自然科学、悬疑科幻、军事政治等。,图一 西北农林科技大学学生每天的阅读时间,4.2阅读时间和量的分布,图二 西北农林科技大学学生月阅读量,4.3 阅读目的和动机,图三 阅读目的和动机,4.4阅读形式和途径,图四 阅读途径,4.5课外阅读兴趣类型,表一 阅读书籍类型,4.6我校大学生对阅读课
6、外书的态度,五.讨论与建议,5.1 讨论在问卷调查过程中，我们所了解到问卷信息只是我校大学生阅读情况的一个部分，我们不敢妄加评论我校大学生目前的阅读状况怎样，但是我们根据调查结果分析可以看出，我院大学生的阅读情况还有一些欠缺，同学们在选择书籍时大都以消遣类为主，很少涉及哲史类、学术类的书籍，平时空闲时也以爱情小说、杂志等为主要阅读对象，阅读时间普遍较少等。对课外阅读缺乏足够重视，作为新时期的大学生，除了掌握课堂知识外，还需要最大限度地从课外阅读中吸取各方面的知识，以拓展视野，巩固并深化专业知识。没有充足的阅读时间作基础和前提条件，重视阅读或获得阅读优势将无从说起。,5.2建议,学校方面。希望学
7、校能重视校园文化的建设，侧重于使学生从知识和活动的层面向能力和素质的层面深化，大力促进科学教育和人文教育的结合，培育科学人文精神，提倡大学生多读书、读好书。教师方面。教师要对学生的课外阅读进行有效的指导。学生方面。首先我们必须清楚的认识到，作为一名当代大学生，局限于课本知识的学习是远远不够的，必须增加课外阅读，拓展知识面。这样才能提升我们的人文素养和综合能力。在这个充满了诱惑的时代，我们容易在物质生活中迷失方向。作为一名有事业心和责任感的大学生，我们必须有这个趋利避害的辨别能力。适当上网，适当休息，还有，看书是永远也不能放弃的一项事业。总而言之，大学生课外阅读取向应由娱乐型向实用型、由防御型向发展型、由个体型向社会型、由一元型向多元型、由感性向理性转变。高校管理工作者应对此引起关注,并采取相应对策,促进大学生的学习、发展以及世界观、人生观、价值观的形成。,Thank you!,
