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1、说明:.教学常规管理评估采取10分制;赤峰市中小学教学常规管理考核细则（试行） 评估内容与权重 评估项目及标准评分说明 自评分 考核分 1 管理体系 （10分) B教学理念 (15分) C1.全面贯彻教育方针，面向全体学生开展教育教学工作，注重学生德智体美全面发展(分)。 .教学中心不突出，质量意识不强扣15分。 2.学生课余文化、艺术、体育、科技等活动无安排、组织无序扣15分。 3不注重校园文化建设扣1-5分。 C2坚持以教学为中心,树立质量为生命、育人为目标的教学管理理念，确立学校教学管理与发展的基本思路（或发展规划)(5分）。 C3.坚持以人为本,注重加强校园文化建设(5分)。 B组织体
2、系 （2分）C4.建立校级领导教学包保责任制，校级领导管线、包片、蹲点、兼课(7分)。 1领导管理机制每项不健全,分层岗位责任不明确扣-4分。2岗位责任制缺少一项扣2分,扣完为止。 校领导听、评课达不到规定要求扣1-4分。 4校领导无听课评价扣1-4分。 5.备课组长、教研组长、年级主任、教导主任、业务校长等各层教学管理岗位均有责任制和年度工作考核制度(分)。C6.校级领导每学期人均听（评）课不少于15节次,并有详实记载(4分)。 7分管领导有针对性、诊断性和阶段性的听课评价、总结（分)。 B3 目标管理 （2分) 8.有各层面的教学常规管理和质量管理目标,制定有具体的落实方案，并进行量化考评
3、(20分）。 校级、年级或教研组未制定相关目标和落实计划扣0分，未设置量化考评细则或细则设置实施流于形式扣1-10分。 B4 班级管理 （分） C9.建立以班主任为核心的班级工作管理责任制(1分)。 1班级日常管理查学校班级管理制度、班主任工作日志和相关活动记录，制度和资料不全扣1-10分。 2班级总考评查、访上学年度各种奖惩兑现情况，视情况给分。 C10.有班级工作(如每月至少召开一次科任教师学科教学工作分析会研究教学管理环节;每月至少召开一次以课堂纪律、作业完成等主题的班会）月考评制度，并有与津贴挂钩的具体方案,在年终绩效工资发放中有针对班主任工作业绩的可操作性措施(15分)。 B5 日常
4、监管 （0分） C成立教学常规管理监控（巡查)小组，教学常规监控管理制度落实,监控记载详实,整改措施具体,可操作性强(5分）。 .教学机构、常规管理制度不健全扣-5分。 2.教学常规管理过程检查与通报流于形式扣1-5分。3.查、访上学年度教学常规检查结果考评情况，无资料或资料不全扣1-分。 C1每月（周)教学常规检查情况记载和通报内容具体，能从中反映教学成绩与问题，体现推广先进经验或改进工作措施的具体意见、办法（10分)。 C13有将教学常规检查结果与年度考核绩效(含年级组、处室等）挂钩的具体办法(5分)。 A2 课程计划 (80分) 6 教学计划 (分） C14.学校、教研组、备课组根据课程
5、方案,分别制订教学工作计划、学科教学计划和教研计划,确定课堂教学改进行动研究方向、工作重点及具体工作措施，探索破解教学疑难问题的途径和方法(分)。 无课程方案与教学计划或方案不全，责任人未落实等扣1-1分。 B7课程开设 （30分) C15.全面落实国家课程方案,开齐开足课程。义务教育阶段学校不得随意减少体育、音乐、美术等课程的课时，高一按照不分文理科的要求开设课程，高二年级开齐课程(3分)。 1.课程开设不齐,每少开一门课程扣5分，扣完为止。 .课时不按要求开设，违规一科扣3分，扣完为止。B8校本课程 (15分)C6科学选用地方课程并组织教学,积极开发适合本校的校本课程,特别注重开发综合实践
6、活动课程资源,组织开展社会实践活动(5分)。 1学校不开设地方课程，校本课程实施不力扣10分。每学年组织学生开展社会实践活动不足扣分。B9体育活动 (0分)C17.“两操”活动落实到位，“阳光体育”活动有序开展，学生每天有1小时以上的体育锻炼时间(20分)。 1.“两操”落实缺一项扣5分。 .阳光体育活动组织不力或达不到规定要求扣1-0分。 A3 教学环节 (30分) A3 教学环节 （300分)B10备课管理(0分) 18加强集体备课，教研组每周至少开展一次集体备课活动，做到时间、地点、内容、主讲人“四落实”，活动记载详细,资料齐全(1分)。 随机抽查教研组集体备课活动签到表、备课记录等资料
7、，每学期缺少一次扣2分，扣完为止。 C1.能按要求提前备课,且备课课型齐全，不以课本、作业、试卷、资料代替教案，无不备而教现象（1分)。 抽查各科教师教案,发现不备课上课或以资料等代替教案上课等现象1人次扣2分，扣完为止。 C20.教师认真备课,每一课时均有书面备课详细教案。教学设计理念先进，既有预设性，又有生成性，步骤合理，环节齐全,设计科学、规范(10分）。 按常规要求，抽查的教师教案环节(教学目标、重难点、教学过程、板书设计）不全人次扣分,扣完为止。C21.注重学科教学与信息技术的整合，在备课时善于收集、整理、处理与学科教学相关的网络信息资源,每名教师每学期至少编写一份电子教案,积极参加
8、教师电教作品大赛(分)。 教师电子教案缺1个扣1分，学校未组织教师参加县级或市级电教作品大赛扣1-5分。B11 规范课表(20分）C22教师按照课程表上课,不随意调课或增减课时，做到按时上下课,不拖堂（2分)。 随机抽查核对课表与教师上课情况,出现一例不符情况且无相关调课证明资料扣3分，扣完为止；随机查看,教师拖堂1例扣分，扣完为止。 B12 课堂状态（0分)2实行教师上课候堂制，课中教态亲切自然,不吸烟，不坐着讲课,不接听电话，不随便离开教室（15分)。 采取随机抽查、学生座谈、问卷调查等形式,根据采集到的信息酌情评估给分。C24注重加强课堂管理,课堂组织严谨，课堂纪律良好,学生无打瞌睡、听
9、m3、玩手机、看小说等与学习无关的行为（15分）。随机抽查课堂，出现学生打瞌睡、听mp、玩手机、看小说等行为1例扣分,扣完为止。B1 教学过程(11分) 25.教学理念先进，重视知识的形成过程,开展启发式、探究式教学，体现学生的自主、合作、探究学习（0分)。检查组随堂听课（各学科不少于1节)，根据听课人数的评分测算，所有听课教师的评分累计算出平均分即为该校所得分。（一般评分控制:优质课0-0分,合格课8-90分，基本合格课6080分，不合格课为分以下)C26.分层教学,方法得当,过程紧凑，重点突出。讲、练、议时间安排合理，教学效果好(2分)。 C7创设教学情境,师生活动和谐，努力实现知识和能力
10、、过程和方法、情感态度和价值观“三维”目标的有机结合和统一，注重德育在学科教学中的渗透（15分）。 C2.学教结合，当堂训练,及时反馈。以鼓励性评价促进学生的发展(1分）。 C29.教学基本功扎实,教具、学具使用熟练、恰当(20分）。 C30.教师撰写有针对性的教学反思或教学后记(0分)。 随堂听课后,采取授课教师现场撰写教学反思，视其教学价值与教学基本功情况酌情给分。 B14 考试组织(分) C根据年段特点合理安排单元测试和期中、期末考试；考试命题科学,组织严谨,成绩记载真实准确,有质量分析报告和总结表彰(30分)。 随机抽查学校相关考试试卷,教师、教研组以及学校质量分析报告,缺少一个类别扣
11、6分。B 作业批改(4分)C3.作业设计符合学生学习实际，作业量适中，难易适度，形式多样,符合新课标要求（15分)。 随机抽查学生家校联系本中的作业记载,结合省教育厅关于作业量的规定，根据学生座谈、问卷调查以及随机抽查的作业内容完成情况酌情给分。 C33.作业能全批全改，批改后有错误更正,有分析,有矫正措施；批语有启发性、激励性(5分)。 随机抽查学生作业，出现作业有明显错误未批改，或学生作文、日记简单以分数或等级评定而无批语等现象,酌情扣分。初中、高中段出现不批改作业现象一例扣分,扣完为止。B1 学业辅导(分) 3注重因材施教，关注学生个体差异,对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，
12、对学习兴趣不足或学习有困难的学生给予辅导和帮助(20分）。 抽查教师备课，查是否有明显的对不同层次学生的指导内容或教学手段;同时结合学生座谈和问卷调查情况酌情给分。 5.鼓励教师成立学科课外活动兴趣小组，有针对性地进行课余辅导（10分)。 未能提供课余辅导证明相关材料扣-10分。 A质量监管 (50分) B17 学业水平（3分) C3.学生学业成绩达到课程标准要求,学校根据规定颁发相应的毕业证书;高中学生完成规定学分和综合素质评价工作，学业水平考试合格,学生达到修业标准,获得毕业证的学生占注册学籍学生的9%以上(30分)。 查看学校学业水平管理办法的实施情况,查看相关的考试组织、学业成绩表、相
13、关毕业证书等,高中学校查看学生学分管理、综合素质评价等网络平台,酌情给分。 B18 评价体系(50分) C37结合学校实际,建立科学的教学评价体系或评价方案,操作性强的教学过程管理和质量评价的原始资料齐全（20分)。1对任课教师常规教学有量化考核评价和学期或年度综合评价,综合评价有一定区分度(10分）；2依据各层面的工作目标与计划,将过程评价和终结评价有机结合,对教学结果进行综合性评价,落实奖惩制度，实行与绩效工资挂钩的分配办法(10分）。 C38.建立学科教研组、年级组等层面的评课制度，听课评议记载完整，总评意见实事求是，既肯定成绩，又指出存在的问题，提出改进意见;学校对教师的评课面达到80
14、%以上（1分)。查看各层面的评课记载，评课面达不到80%以上的扣510分。 C39.组织学生、家长和社会评教活动,每学期至少举行一次教学开放周活动，教学管理和教学质量得到认可(15分）。 采取教师、家长、学生座谈和问卷调查形式对教学效果进行汇总,酌情给分。A4 质量监管 (50分) B19 质量检测(60分) C40.根据年段特点,科学制定课后检查、单元测验和定期考试制度,按规定参加相关学科质量检测，考试组织严密，评卷认真严格(20分）。 1查阅学校课后检查、单元测验及考试、质检考试的作业或试卷,检查评阅、评讲等工作情况,酌情给分。没有建立质检制度的扣5-0分,没有组织教学质量分析的扣510分
15、。.查看考试成绩记录表和质量分析材料，通过教师、家长和学生共同参与的座谈会和问卷调查等形式，了解学业成绩管理、应用等情况，酌情给分。 C41坚持考试(检测）质量分析制度,成绩统计真实,数据分析科学,并按要求及时上报;定期召开质量分析会(20分）。 C4.及时反馈质量检测（测验)结果，但不公布学生成绩;认真诊断教学，研究确定下阶段质量目标，针对教学薄弱环节制定整改措施并认真实施（2分)。 B20 学习常规（60分) C3.注重培养学生良好的学习习惯，学生有先预习、后上课和课后复习的习惯,坚持阅读、写日记习惯，注重书写规范(分）。 采取随堂听课、查阅学生作业,依据听课教师和检查情况给予综合评分。4
16、.课堂上学生思维活跃,表现积极主动；有做课堂学习笔记的习惯(15分)。C45.学生作业认真规范，纠错主动及时(分）。 C4.学生复习准备充分,考试过程守规(10分）。B21 总结表彰(3分) C47落实每学期（年）的教学总结制度，总结教学管理工作成果,查找分析存在的问题,并制定相应的改进工作措施(10分)。 1查看工作总结及表彰文件、会议或成果总结等资料,酌情给分。 2.查看各学科教师工作总体评价资料,查阅上学年绩效工资发放方案及最终兑现的财务账目,缺少扣1分。C8坚持一学期至少一次的教学管理总结表彰会议，激励先进，鞭策后进（2分)。B22成长档案(20分) 49学生成长记录制度化、经常化,对
17、学生思想品质、学业状况、在校表现以及社会实践活动记录等记载详细、客观真实，评语具有针对性、启发性，并注重与学生家长的互动(10分）。 查阅学生成长记录册或高中学生成长档案袋,结合教师、学生、家长座谈或调查问卷的情况，酌情给分。 C5.坚持开展学生综合素质评价工作,自评、互评、综评环节落实，评价结果真实,能发挥指导、激励等作用(0分）。 A5 教学研究（1分) B校本教研(75分) C51落实教师专业成长的“五个一”要求，即上好一节教学研究课、提供一份教学设计或多媒体教案、设计一份试卷、撰写一篇教研论文（案例或总结）、参与一个教科研课题。“五个一”活动资料齐全，并进行评比、交流(40分)。 查阅
18、学校“五个一”档案资料、学校鼓励教研创新相关文件与措施、教研工作资料、教师听课笔记、课题设置与课题结题相关证明材料，依据项目逐项给分。52教研组、备课组校本教研计划落实,集体教研活动时间、地点、主题确定,成员参与积极,过程记载详细,效果明显(20分)。C5.教师听课达到规定的节次要求,每学期听课不得少于10节（1分)。 B24 课题研究(45分) C5课题研究选择符合学校教学实际,且研究过程资料齐全，有结题报告(15分)。 C55.教师积极参加各层面的教学比武、教学研讨等活动，校级评比选拔有计划、有措施、有氛围，教研成果记载详细(20分）。 C6.积极参加上级教研部门组织的各类教研活动(0分)
19、。 A6 教师管理 (0分） B教师成长（20分） C57.注重教师配备，制定教师队伍有序补充和梯次成长计划,教师队伍稳定，结构合理（20分)。 查阅学校教师工作评价资料、量化考核评价档案、教师培训相关档案、“青蓝工程”等相关活动资料,逐项给分。B26教师培训(60分） C58.教师专业成长和校本化的教师培训有规划、有措施、有效果(2分)。 C59.制定并认真实施名师工程、青年教师培养工程（青蓝工程)计划,发挥名师、骨干教师、学科带头人等的专业引领作用,措施得力，效果良好(20分)。C60.教师积极参加各层面的新课程培训或教师专业培训,考勤状况良好，考评结果(或培训证书、学分证等）资料齐全(2
20、分）。A7 规范办学 （70分)B2规范编班(20分) C61按规定设置班级,义务教育阶段学校不得设立重点班或非重点班；高中除经审批设立的实验班、阳光班、珍珠班等以外,不得再设立实验班或以其他名目设立重点班(10分）。 根据检查结果酌情给分。 C2在均衡班级的师资配备的前提下,坚持对起始年级进行电脑平行分班,公示分班结果,原则上不在学期中途调整换班(10分)。 查阅电脑分班资料，根据电脑分班结果随机抽选班级核查学生到位情况，检测调整数据后酌情给分。 B8 作息时间（5分) C63学校认真执行上级教育行政主管部门关于作息时间的相关规定,完善冬令、夏令作息时间制度,不随意延长学生在校时间（15分)
21、。 查阅学校作息时间表、学生课外活动时间安排表,课外活动时间学生活动案例、方案等，酌情给分。 2 教材教辅(10分） C.依据市教育局公布的“教学用书目录”征订中小学教学用书,严格落实“一科一辅”规定（10分）。未使用市教育局公布的“教学用书目录”教材、未严格执行“一科一辅”规定的，一例扣5分,扣完为止。B30 补课管理(10分) 65学校不在双休日或节假日组织学生集体补课,义务教育阶段学校(非寄宿制）不组织学生晚自习活动(分）。 调查、座谈酌情给分。 B1 学籍管理(5分) C6学校认真执行学籍管理相关规定,履行相关转学、休复学等异动手续，档案齐全、程序规范，学生实有人数与网上学籍一一对应(
22、15分)。 现场调阅学校学籍管理网页,查证学生转学、休复学相关纸质资料,随机抽选一个班学生与网上学籍对应，酌情给分。 加分项目(累计积分不超过5分) 1.结合本校实际创新性地开展教学教研活动，其工作经验在县级、市级、省级以上会议发言交流或编印成册,分别加3分、5分、0分。学校教学工作经验在省级以上党报、教育类核心报刊杂志上发表每篇次计分。 3.学校教学质量获县级、市级“质量优胜单位”、“教学贡献奖”、“先进单位”分别加5分、0分。 4学校或教师个人工作成果(先进工作者除外）获市级、省级、国家级教育行政部门或教科研部门表彰,集体奖分别加5分、8分、10分,个人奖每人次分别加1分、2分、分。 .学
23、校教师在市级、省级、国家级教育行政部门或教科研部门优质课、教学论文评比中获一等奖,每人次分别加分、2分、4分。 6.其他与教学紧密相联的相关荣誉,由学校申请,考评组核查属实的酌情加分。“一票否决”项目 1.发生重大教学事故。 2.发生“以罚代教”等严重违反教学规律行为，被媒体曝光引起较差社会反响的。 3.未执行教育行政部门电脑分班结果,私自编班且经查实的。 4学校年级中教师配备情况出现严重师资力量不均衡，编班不均衡,引起社会负面影响的。 .学校违规集体补课行为被教育行政部门查处属实予以通报,或在社会上引起恶劣反响的。 6在上级教育行政部门教育教学暗访工作中暴露出较严重违规行为,且在一定范围内予
24、以通报批评的。 7.其他重大教学违规行为，经核查属实的。 说明：1.教学常规管理评估采取1分制；采取权重分配方式计分,A1至A7项所占权重分 别为10%、%、0%、5%、1、8%、7%，各项权重计分后所得部分即为学校考评分值。 教学常规管理评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个层次，其中,9分以上为优秀,8.9分为良好，6079.9分为合格，6分以下为不合格；加分项目同一内容取最高奖项加分，加分项目总得分以5%权重计入考核总分。 采取权重分配方式计分，A1至A项所占权重分 别为10%、8、3、25、12%、8%、7,各项权重计分后所得部分即为学校考评分值。 .教学常规管理评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个层次,其中，0分以上 为优秀，89.9分为良好，607.9分为合格，60分以下为不合格； 3.加分项目同一内容取最高奖项加分,加分项目总得分以%权重计入考核总分。
