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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校第1课巧妙的组合教学目标：1、 通过教学，使学生学会用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。2、 培养学生动手能力，拓展学生的美术视野，提高美术欣赏能力和创造美的能力，感受色块和抽象图形展现出来的美。教学重难点：重点：能用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。难点：学会用几何图形和色块创作绘画作品。教学准备：作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔教学过程：一 课 时一、 游戏体验，导入教学1、 教师出示几种用彩纸剪好的几何图形：三角形、圆形、方形、梯形、半圆、椭圆等，开火车的形式让学生认
2、出来2、 老师在黑板上示范：用这些几何图形任意的组合，有意识的形成一幅漂亮的画面。3、 请学生说一说，你觉得这样的画面美不美？为什么？4、 导入课题：巧妙的组合二、 学习方法，大胆尝试创作1、 欣赏教材上的范画，初步了解作画方法2、 同学之间分组探究，这种组合画有什么特点？我们应该注意些什么？3、 学生尝试练习，用学具中的几种几何图形拼摆组合一下，看看能组合出什么画面来。4、 老师提示：如果用大小和形状都不相同的几何图形来组合，是否能产生更加巧妙的画面来5、 学生带着这个建议再次尝试，用水彩笔在作业纸上练习组合三、 展示学生优秀的创意，总结创作方法1、 老师出示学生的优秀作业，学生欣赏2、 学
3、生谈一谈尝试创作过程中自己总结出了什么经验？3、 老师归纳总结组合拼画的基本方法和注意事项二 课 时一、开展活动，拓展学习运用上节课学到的方法，全班四人一组，用画或皱纹纸剪贴的方法，把大小不同、颜色各异的几何图形进行重新组合，创作出漂亮而有新意的画面来。老师作评委，全班进行比赛，比一比，哪组的画最有创意，最漂亮。第2课加一加 变一变教学目标：1、 使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象2、 渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力3、 培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意教学重难点：1、 重点：想象添画2、 难点：描绘
4、物体的外形及想象添画教学准备：作业纸、彩笔、各种日常生活用品教学过程： 一 课 时一、 游戏体验1、 让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状2、 设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的形状？3、 老师结合学生的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的形状，物体的边缘就是物体的形状二、 感知，描绘基本形1、 仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同学讨论：它的的外形有什么特点？2、 学生试着画一画3、 讨论并总结绘画表现应注意的几个地方4、 老师示范，学生评价二 课 时一、想象添画1、 观察课件神笔小画家2、 设计提问：小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？3、 讨论并总结
5、：添画方法（内添、外添）4、 老师提示：添画时基本形不变，添画不要太多三、 戏活动：超级变变变1、 分组讨论：小组的物品可添画成什么？2、 比赛。学生四人一组，大胆给物体的基本形进行添画、添色，老师巡视指导，留意进度。四、 欣赏评价1、 评出每组优秀作品，展示作业2、 老师点评第3课猴 子 上 树教学目标：1、 学习、掌握制作玩具“猴子上树”的方法2、 提高学生动手能力，培养创造性思维3、 体验、探索学习带来的乐趣教学重难点：制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣教学准备：厚纸、彩笔、双面胶、剪刀教学过程： 一课时一、 宣布比赛、激发学习兴趣1、 介绍参赛队，宣布比赛2、 老师用未来画图的
6、折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣二、 自主探索，掌握折纸方法1、 用课件展示折纸要求2、 将老师分发的信封拆开，各队分工自学3、 检查学情：每折出一种式样，就可以加10分4、 对没有折出的式样，请学生上台示范，老师补充说明三、 引导启发，丰富想象能力1、 老师讲小猴上树的故事，演示教具2、 讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？3、 学生答后，老师提出想象要求4、 各队一起想象，并将想到的写在纸上5、 老师检查学情，给予加分二课时一、 装饰玩具，增强表现能力a) 讨论：怎样装饰自己的玩具？b) 老师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小
7、纸上c) 作业欣赏，让学生了解装饰时要注意的一些问题d) 提出装饰要求，学生动手装饰玩具，老师巡视指导e) 检查学情，给予加分二、 玩赏作业，提高赏评能力a) 评出优胜队b) 评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品 第5课 三 个 好 伙 伴教学目标：通过活动教学，使学生认识红、黄、蓝的特征和作用，初步了解三原色的概念，拓展美术理论知识，让学生掌握灵活运用三原色来调色和绘画，提高学生的色彩绘画技能。教学重难点：重点：认识红、黄、蓝的特征和作用难点：灵活运用三原色来调色和绘画教学准备：水粉颜料、调色盘、作业纸、画笔教学过程：一 课 时一、 语言情景导入：师述：我们画画离不开各种颜色，各种颜色都是好
8、朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、黄黄、蓝蓝，可能他们是在和大家捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个伙伴，怎么找呢？同学们，你们愿意帮他们一起找找吗？（学生分组讨论）二、 游戏活动1、 请学生把红、黄、蓝三种颜料藏起来2、 找朋友的游戏开始：大家知道颜色是可以相互调和出来的，利用这一常识，请大家开始用手中有的颜色来调一调，看能否找到红，黄、蓝三种颜色。3、 学生开始分组操作，教师巡视。4、 总结实验结果：调不出这三种颜色，却能调出许多复色。三、 总结游戏的结论，渗透美术理论知识1、 教师小结：老师知道大家是不可能调出这三种颜色的，因为这
9、三个颜色有个共同的名字叫三原色，意思就是颜色里面本来就有的、最初的颜色，他们不能被其他色调出来，但是他们三个却可以调出其他任何一种颜色。2、 认识三原色。二课时活动一：用红、黄、蓝三种颜色三种颜色的水彩颜料，吹出美丽的五彩树。教师示范讲解，使学生了解吹彩画的方法，感受三原色的特性。活动二：鼓励学生大胆运用红、黄、蓝三原色来自由创作一幅想象画。教师总结，师生共同评析。第6课海 底 世 界教学目标：1、 通过教学，让学生了解海底世界的美丽景象，激发学生浓厚的学习兴趣，想象画出海底世界，培养学生热爱大自然，热爱科学的思想情感。2、 引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。3、 使学
10、生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。教学重难点：重点：引导学生大胆想象，画出神秘有趣的海底世界，学习手摆鱼的制作方法难点：使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样教学准备：课件制作，水彩画工具，磁带，剪刻工具、旧挂历纸和旧报纸教学过程：一课时一、 倾听海声，想象海底1、 师述：今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看。2、 老师让学生闭上眼睛，准备出发。3、 播放音乐，引导学生展开想象的翅膀，认真倾听，大胆想象。二、 漫谈海底，激发想象1、 音乐停，请学生睁开眼睛。2、 师述：你们刚才仿佛看到了什么美丽的景象？3、 鼓励学生大胆地说一说自己想到的海底世界的景象
11、。三、 欣赏海底，揭示课题1、 师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己心中海底世界的模样，现在我们来证实一下，看看海底世界到底什么样子。2、 播放海底世界实况录象，学生欣赏观察。四、 描绘海底，大胆表现1、 师述：你们觉得海底世界美吗？想去海底世界遨游吗？ 请大家设计一个能去海底的装备。潜水艇或潜水服2、 教师示范画出几种海洋生物，简单提示作画方法。3、 欣赏数张幻灯片和学生作业，激发绘画意识。4、 学生自由创作，老师巡堂指导，播放轻音乐。五、 展评优秀作业，学生互评，自评。六、 总结本课。二课时一、 谈话导入：1、 上节课我们已经欣赏了海底世界，并且画了海底世界，今天我们再来回顾一遍吧。（播放海
12、底世界的录相）2、 揭示这节课的任务：制作手摆鱼二、 分组讨论，思考如何做一条立体的鱼出来三、 出示手摆鱼的成品，激发学生的学习兴趣四、 讲解制作方法1、 剪形（两个一样大的鱼形，比手掌大一点）2、 粘合，注意留出尾部3、 装饰五、 学生分组制作，教师巡堂指导六、 游戏，总结和评比。三课时一、 回顾上节课知识，揭示本课学习内容二、 教师出示剪刻好的鱼形图案，激发学生的学习兴趣三、 观看海底世界的录象，指导学生仔细观察鱼的外形和花纹四、 教师讲解示范用对称和不对称的两种方法类似剪刻鱼形1、 对称形鱼要注意纸对折，剪半边2、 不对称形鱼先要用铅笔描出轮廓再剪刻五、 学生尝试练习，教师巡视指导六、
13、展评优秀作业，总结本课。第4课 小 泥 人教学目标：1、 学会捏小泥人的一般方法2、 培养动手能力与合作精神3、 体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操教学重难点1、 重点：在活动中掌握捏小泥人的方法2、 难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人教学准备：课件、陶泥教学过程：一、 走进教室看一看1、 课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察2、 老师提问：你看到了什么？学生回答3、 老师小结，揭示课题二、做个泥人试一试1、 师生一起随意捏个外形2、 教师在台上示范讲解3、 指名展示，师生共同调整三、捏捏泥人动一动1、 课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐2、
14、师生同做“小泥人的体操”3、 老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？4、 教师小结捏泥人动态的要求四、美化泥人乐一乐1、 课件展示5张制作完整的小泥人图片提高：你觉得他们美吗？美在哪里？你能力看出是用什么方法做的吗？2、 师生共同美化自己的小泥人3、 指名展示，师生共同点评、调整五、合做泥人玩一玩1、 课件展示一组小泥人的图片教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏2、 分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏3、 小组合作表现六、展示泥人评一评1、 学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。2、 老师归纳总结第8课 蹦蹦跳跳 教学目标： 1、掌握
15、纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。教学重点： 指导学生利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。 教学难点： 让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。教学准备： 1、教具：“蹦蹦跳跳”玩具实物。2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、美术课本。教学课时：2课时教学程序：第一课时：程 序教师的活动学生的活动要点创设情境，激发学生的学习兴趣。利用“小青蛙”的玩偶边唱边表演。看表演。教师的表演要生动。出示课题：“蹦蹦跳跳”。学习纸弹簧玩偶的制作方法。提问：你们知道小青蛙怎么跳起来的吗？学生自由交谈后，发
16、表意见。教师倾听、归纳：“纸弹簧”使青蛙跳起来。提要求，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。开书，分组讨论学习。出示“小白兔”、“长颈鹿”玩偶。提问：纸弹簧分别做了动物的哪些部分？欣赏，比较，自由交流。欣赏教材。教师倾听、归纳：“小白兔”是利用纸弹簧做身体；“长颈鹿”是利用纸弹簧做身体以外的部分。分小组进行集体制作。提出思考：想一想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪类玩偶？分组思考、制作。指导、参与制作。以小组为单位，开展集体制作。讨论、合作，愉快地制作。教学评价与延伸。指导、倾听、参与评价。提示课后制作：用铁丝弹簧做玩偶。评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。肯
17、定学生大胆的创意和表现。用欣赏的目光、语言与学生交流。表演游戏。组织、参与表演游戏。自由表演玩乐。尽兴地表演玩乐。第9课快乐的舞蹈教学目标：1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。2、了解人物动态产生的原理。3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学设计：活动：回忆、观察、体验舞蹈的姿态，画一幅快乐舞蹈的图画。一、欣赏感受1、放舞蹈表演录象带：民族舞、芭蕾舞、现代舞等。2、学生欣赏、感受舞蹈的美，开阔视野。二、引导回忆引导学生回忆并交流他们所见过的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周围的，也可以是电视或舞台上的。三、综合体验播放欢快的音乐，教师提供一些简单的道具（红绸子、扇子），师生尽
18、情地舞蹈，进行情感体验。四、观察分析1、学生自由舞蹈，玩“木头人”的游戏，音乐停，舞姿定格。2、学生互相观察动态。3、结合教材中画家赵士英的速写，简单分析人物动态产生的原因：舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的。五、赏析评述1、欣赏画家和小朋友作品，说说这些画中除了描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。2、讨论：人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果有什么作用。六、创造表现1、构图指导：突出主体的舞蹈人物。2、大胆地创造表现。七、交流评析学生说说自己在创作时的感受并介绍评价自己的作品。教学后记：本课要表现的东西很多，人物的动态，服
19、装，表情，舞台等等。我抓住人物动态进行突破，让学生觉得想表现舞蹈，喜欢表现舞蹈的动作。再在第二课时解决其它的问题。最后的作业效果比第10课望远神镜教学目标：1、 了解和掌握望远神镜的外形特征。2、 了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。3、 尝试、探究合适的组拼粘贴方法。4、 在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。教学设计：一、情境导入1、创设情境， 引入太空寻宝的故事。2、让学生从中了解天文望远镜的功能，激发学习的兴趣。3、展示望远镜，个别学生能够直接体验、接触望远镜。二、拓展交流1、课件介绍不同用途的望远镜的外形结构和特征，使学生有个初浅的了解。2、学生交流经验，谈谈自己对望远镜的
20、认识和了解。3、欣赏短片，拓宽视野，激发情感。三、选材组装1、 尝试。看一看、拼一拼、套一套、摆一摆，想一想能作成什么形状的望远镜。2、合作制作。两人合作，设计基本形、组装细节。3、发现问题，解决问题，进一步完善作品。四、装饰美化1、讨论交流，向别人介绍自己的作品。2、根据自己作品的特色进行装饰美化。五、作品展示1、看一看、玩一玩。2、评一评。六、课堂延伸激励学生对自然科学知识的探究，培养动手创作的学习习惯。望远神镜课后记：望远镜真神奇，它能帮助航海员寻找远处的海岸，还能帮助天文学家眺望远处的星空望远镜是儿童喜爱的玩具，他们总是喜欢神气地手执望远镜好奇地探索远方神秘的世界。本课是一节制作课。利
21、用各种废旧圆筒状的纸筒，运用各种制作方法进行组装后，适当加以装饰，制作成各式各样的望远镜。这也是学会利用废旧物品进行创作的一个途径。纸筒在生活中随处可见，如：卫生纸巾中的纸筒、保鲜膜中的纸筒等。他们在形状上与望远镜相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比较容易进行制作。学生自由交流望远镜的结构和用途，了解到望远镜是一种远距离观察工具。它的结构比较简单，从样式上大致可分成单筒和双筒望远镜。望远镜用途很广，有用在军事上的军用望远镜，有用在天文研究方面的天文望远镜，还有用于宇宙探测的空间望远镜，以及生活用望远镜等等。纸筒的选择和拼接组合是本课教学指导的一个重要环节。学生将带来的材料分组集中，在
22、组内共用材料选择空间，创作了许多有特色的望远镜的外形。拼接组合也有多种方式，如可以用胶带粘贴连接，用大小不同的纸筒穿插连接，用纸包卷固定等。第11课看大夫教学目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3、增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。教学设计：活动一：回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。一、欣赏评述1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。3、小组讨论牙科医院的特点后，派代表汇报讨论。二、引导回
23、忆1、学生谈谈自己的看病经历，以及对医院、大夫、护士等的印象。2、以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。三、创作表现注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。活动二：寻找合适的盒子，添加装饰，做一个保健盒。一、 观察分析出示保健盒，观察分析：外面的装饰特色，里面的装饰特色。二、 尝试制作1、 学生尝试制作：保健盒的改装和装饰。2、小组讨论学习，看教材范作、制作步骤自学保健盒的改装和装饰。三、 提供指导教师指导，提出装饰的基本要求：一是要有文字，如保健箱、班级等。二是要有红十字。它们都要美观、醒目。四、 综合制作学生继续分组制作。五、 交流评
24、析学生把保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。教学后记：学生对制作东西总是感觉到特别的开心，即使他只把自己带来的盒子修改了一小点，加了个保健箱的名字，弄了一些小小的花纹，也仍然觉得自己很了不起，很开心。教师要保护他们的兴趣，并在装饰上面适当引导，主要可以通过优秀作品赏析和示范来教会学生如何装饰。第12课我爱我家教学目标：1、进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。2、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
25、教学设计：活动一：描述自己的家，画出家居环境的一隅。一、切入新课1、 教师播放歌曲我想有个家的音乐，设问：为什么要想有个家呢？2、 学生发言，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。二、引导记忆1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？2、分组充分讲述后教师小结：家由两部分组成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。3、教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人，在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。三、技法传授设问：怎样画出自己的家呢？1、要充分熟悉了解自己家的陈设特点
26、和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发型、脸形、穿戴和爱好上加以把握。2、如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等。先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。3、如果只画家里的家具陈设，应该取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。4、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。四、学生表现创作。作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，
27、或回家写生画家居环境和父母之像。活动二：给爸爸妈妈画像或画家庭生活场景。1、活动一的作业交流评析。2、进一步的创作，画家人的生活物景。活动三：用厚纸做一个有花边的相框，装上全家福的照片。1、看教材，分小组学习：（1）相框的折法。（2）折剪立体纸花边的基本方法。2、教师下到各组进行指导。3、教师强调：纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方；像框的框撑（即支撑像框立起的支架物）可以多样，如教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。1、 学生开始制作。教学后记：让学生在绘画中体会和感受，回忆家的温馨，家的和睦。所以，结合家的图片以及音乐让学生充满感情的绘画，产生了较
28、好的效果。第13课堆沙教学目标：1、体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。2、了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型游戏。3、培养初步的立体空间想象能力，体现相互配合的群体意识。教学设计：活动：大家一起玩堆沙游戏。看一看，想一想，怎样在沙地上塑造出有趣的场景。一、玩玩堆沙游戏在沙地上能做些什么。1、让学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，如：图画、写字、浇水、堆沙造型等。2、学生说一说，自己在沙地上做了什么。二、发现堆沙造型引导学生看一看，交流自己堆沙造型的方式和方法。三、选择方法尝试1、鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法。2、现
29、场演示，指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。3、指导学生对堆沙造型进行再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等。四、沙雕造型表现采用分小组合作表现的方式，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。一、 即兴述说表演1、学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想象，表达对作品的感受。2、即兴述说一个故事或进行一个小表演。堆沙课后记：堆沙是学生感兴趣的游戏之一，沙子具有造型表现的功能，且适合集体合作参与。本课通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕有趣的事物，增加学生对美术学习的参与体验。学生在玩中知道了泥沙造型的多种方法，促进学生的观察能力和发现能力，培养健康的审美情趣。本课学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，有的学生带了成套的沙滩玩具(小水桶、小铲子、小水壶等)，有的学生带了自己配备的工具，我与学生一起有效地组织、合作、参与，尽情体验堆沙造型活动的愉快，活动中提升了学生美术学习能力和对美术学习的兴趣。
