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1、“学困生”是上帝给班主任最好的礼物全省骨干班主任培训“班有学困生”研讨体会 今天是2012年12月13日，是我们本次培训的第13天了，上午因为专家有事没有来，我们就临时把下午的研讨改为上午。说实话，一上午的研讨收获很大，几个小组的代表发言对我有很多的触动。这些日子听的各种各样的报告很多，专家们有他们的理论高度，但离我们班级管理的实际太远，我们需要思想高度的引领，但同样更需要具体实践操作的探讨。其中来自烟台的周丽丽老师和来自济宁的殷允会老师的发言让我深思了好久，听她们讲着和“学困生”的一个又一个的感人事例，我不禁想出这样一句话“学困生”是上帝给班主任的最好的礼物！其实，“学困生”是最近才兴起的一
2、个词汇，就是学习成绩有困难，接受能力比较差的孩子。虽然我们现在都在提倡素质教育，但是因为高考的指挥棒，我们不得不面对应试教育的种种弊端，很多时候，教师还是用分数的标尺来衡量学生，这是不得不面对的一个现实。作为小学班主任，孩子的人生从这里开始起航，我们面对的是一个个活生生的生命个体，必须用满腔的爱公平、民主的对待每一个孩子，对于这样一个群体，更应该投入特殊的关爱。待添加的隐藏文字内容3美国著名的教育心理学家吉诺特博士，为激发教师的动机，树立教育的信念，这样说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛
3、和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”已经不止一次的听到这句话，每次听到心都会再次的被刺痛，觉得自己的责任真的很重很重。很多时候，这些孩子是老师最头疼的，除了成绩的不理想他们还会惹出各种各样的事情，其实，正是因为他们的成绩不理想才会引起老师对他的关注，这个时候我们作为教师应该给予更多的关爱。在本次交流中，我也进行了补充发言：第一，面对“学困生”我们要降低对他们学习成绩的要求，逐渐进步，放大他其
4、他方面的优点，树立自信。第二，应该摘掉有色眼镜看这些学生，他们更加珍惜老师对他们的爱。这个时候和大家分享了学生带给我的感动。大约是两年前，学生上四年级的时候，圣诞节的这一天，他们知道是我的生日，一帮男孩子去买了一个大蛋糕还有几个人买了鲜花。那节课没有上，学生们都说：“老师，我们这节课别上了，我们要给你过生日！”那节课大家一起狂欢，表面平静的我，其实内心很激动，这是长这么大第一次在生日这天有鲜花和礼物，却是我的学生买的，却是我平时批评最多，成绩最不理想的孩子，那一刻，我觉得自己亏欠他们太多太多。很多时候，我们埋怨这些孩子，其实，正是因为他们我们的职业生涯才多姿多彩，他们让我们进一步审视自己，作为一个教师的宽容达观，我们会说，磨难是人生的财富，我要说“学困生”是上帝给班主任最好的礼物，他们让我们审视教育，审视自我。好好珍惜这个群体，善待他们，把更多的关爱给他们，这样我们班主任生涯才会无憾！
