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1、人体形态与功能课程标准课程代码：000436适用专业：康复治疗技术 学 时：112学 分：8 开课学期：第一学期第一部分 前言1.课程性质与地位人体形态与功能是基础医学的重要骨干学科之一，是护理专业、临床医学及其相关专业开设的一门主干课程。它是研究、揭示人体正常形态、结构、发生、发育规律、生命活动规律及其发生、调节机制的科学，在医学的发展中，起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用。学生对人体形态与功能学知识的深入理解和掌握，将为病理学、药理学等的学习，以及毕业后继续教育，奠定坚实的基础。按我校教学计划规定，人体形态与功能总学时112，理论学时92，实验学时28。2.课程的设计思路人体
2、形态与功能是一门理论与实验相结合的基础课程，教学中应以形态与功能相关、局部与整体统一、理论与实践相结合以及进化发展的观点来理解人体的形态、结构与功能；重视基本理论、基础知识和基本技能的培养，做到重点突出，抓住关键，使学生对所学内容深刻理解、牢固掌握；要加强智能型人才的培养，采用启发式教育，体现“以学生为中心”，基于智慧职教云课堂平台，将课本、微课、课件、文档、习题等多种资源综合运用，循序渐进，由浅入深，鼓励学生自学和讨论，充分发挥学生学习的主动性和创造性，通过课堂讲授、线上学习、标本模型切片观察，培养学生观察事物、发现问题、分析问题及解决问题的能力；适当联系临床，以培养学生初步的临床思维能力，
3、提高学生学习的积极性和目的性，达到学以致用、活学活用的教学目的。第二部分 课程目标1.知识目标（1）了解机体生命活动的基本规律；（2）掌握本学科重要的基本理论、基本知识和基本实验技能；（3）熟悉人体结构与功能、人体与环境的关系等。（4）了解本课程的研究方法、研究动态及新理论、新知识、新进展。2.能力目标（1）能初步应用本课程的基础知识和基本理论解释人体、人体的各种生命现象，简单分析某些疾病的发病原因；（2）能正确使用实验的基本仪器设备，掌握基本操作技术、为学习相关课程和临床实践做准备；（3）具备一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力，初步形成临床思维能力。3.素质目标（1） 确立辩证唯物主义
4、的生命观和整体观；（2） 养成严谨、勤奋的学习风气和务实创新的工作作风；（3） 热爱护理专业、具有高度的责任心、同情心、爱心、耐心和救死扶伤、乐于奉献的专业精神；具备良好的专业文化素质。第三部分 内容标准1.课时分配序号课程单元学习内容参考学时理论实践理实一体1绪论人体结构与功能的研究内容和任务、研究方法、人体结构常用方位术语22细胞细胞的结构14细胞膜的物质转运功能1细胞的跨膜信号转导功能2神经-肌肉的一般生理23人体基本生理功能生命活动的基本特征、内环境与稳态、生理功能调节24运动系统运动系统（1）26运动系统（2）2运动系统（3）2运动系统（4）2运动系统（5）2运动系统（6）2运动系统
5、（7）2运动系统（8）25呼吸系统概述、呼吸系统结构24肺通气2气体交换与运输、呼吸运动的调节26消化系统消化管、消化腺22消化、吸收27泌尿系统泌尿系统的结构、尿的生成22尿的浓缩和稀释、调节、排放28生殖系统生殖系统的组成及功能29循环系统循环系统（1）24循环系统（2）2循环系统（3）2循环系统（4）210能量代谢与体温能量代谢、体温及调节211感觉器官概述、视器22前庭蜗器、皮肤212神经系统神经系统（1）24神经系统（2）2神经系统（3）2神经系统（4）2神经系统（5）2神经系统（6）2神经系统（7）神经系统（8）2神经系统（9）2神经系统（10）213内分泌概述、下丘脑-垂体功能2
6、甲状腺、肾上腺、胰岛214个体生命过程胚胎学概要、胎儿血液循环2影响胚胎发育的因素2合 计92282.课程单元描述课程单元一绪论课时数2学习目标了解人体形态与功能学的研究内容和方法；掌握人体结构与功能的常用术语。学习内容人体结构与功能学的定义、研究内容及其对学习医学的重要性；人体的组成和分部与功能；常用的人体结构与功能术语。教、学、做内容安排教师讲解上述理论知识；学生理解记忆上述概念，并运用相关理论准确描述人体，解释有关生命现象。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网课程单元二细胞课时数10学习目标掌握细胞的结构、跨膜物质运转功能，了解细胞的跨膜信号传
7、递；掌握细胞的生物电现象；熟悉骨骼肌细胞的收缩功能。学习内容细胞的结构；细胞膜的物质转运功能；细胞的跨膜信号传递；神经-肌肉的一般生理（骨骼肌细胞的收缩功能）。教、学、做内容安排教师在课堂上讲授细胞结构、细胞膜的物质转运功能、细胞的跨膜信号转导功能、细胞的生物电现象、肌细胞的收缩；联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；学生理解以上概念熟练操作坐骨神经-腓肠肌标本的制作实验；共同讨论有关问题。 教学方法和建议课堂讲授、操作演示、任务驱动、实验操作、师生互动、生生互动。教学条件要求多媒体教室、机能实验室及相关实验设备、WiFi覆盖、电脑联网。课程单元三人体基本生理功能课时数2学习目标掌握人体基
8、本生理功能的相关概念；了解生理功能的调节机制。学习内容生命活动的基本特征、内环境与稳态、生理功能的调节机制。教、学、做内容安排教师讲人体基本生理功能基本概念及机制；学生理解、记忆相关知识。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网。课程单元四运动系统课时数22学习目标了解运动系统的构成及各组成直接的关系；掌握全身重要的体表标志骨、标志肌及全身主要关节的位置、形态学特点及功能。学习内容骨关节肌的概述、全身骨及重要的骨性标志；关节的概述、全身骨的连接及重要关节的组成、特点及运动；肌的概述、重要肌的结构、起止点及功能。教、学、做内容安排教师在课堂上讲授
9、运动系统相关理论知识内容，学生理解记忆；实验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题。 教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动、生生互动、实验操作。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网课程单元五呼吸系统课时数8学习目标掌握呼吸系统的组成、各系统组成器官的位置、形态结构特点、功能；熟悉呼吸基本过程、呼吸的调节；了解呼吸节律形成的机制。学习内容呼吸系统的组成及重要器官的位置与形态特点及微细构造；呼吸运动的过程及原理、呼吸调节机制、呼吸节律的形成，纵膈等相关知识点教、学、做内容安排教师讲述相关理论知识，学生理解记忆上述知识内容，实
10、验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论解释有关生命现象。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网、机能学实验室及相关实验设备。课程单元六消化系统课时数6学习目标消化系统的组成、各重要组成器官的位置、形态结构特点、功能。学习内容消化系统的组成及重要器官的形态、组织结构特点，消化吸收的概念、消化腺分泌和调节，消化的过程，吸收的主要部位及主要物质的吸收。教、学、做内容安排教师讲述相关理论知识，学生理解记忆上述知识内容，实验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学
11、生学习，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论解释有关生命现象。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元七泌尿系统课时数6学习目标掌握泌尿系统的组成、重要器官的位置、形态结构特点、尿液的生成过程；熟悉尿液的生成、浓缩、稀释；了解尿液生成的调节机制等。学习内容泌尿系统的组成和功能，重要器官的位置和形态、微细结构；尿液的生成、浓缩、稀释；尿液生成的调节机制。教、学、做内容安排教师讲述相关理论知识，学生理解记忆上述知识内容，实验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，并联系
12、实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论解释有关生命现象。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元八生殖系统课时数2学习目标掌握生殖系统的组成、重要器官的位置、形态结构特点、功能。学习内容男性生殖器的组成及功能；睾丸、附睾的的形态、位置、功能；前列腺的位置、形态和分叶；男性尿道的分部、狭窄和弯曲；女性生殖器的组成及功能；卵巢的位置、形态；卵泡的发育、排卵和黄体形成与退化；输卵管的位置分部；子宫的位置形态、功能；乳房的形态、构造。教、学、做内容安排教师讲述相关理论知识，学生理解记忆上述知识内
13、容，实验通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论解释有关生命现象。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元九循环系统课时数12学习目标了解血液、脉管系统的组成、血液循环；掌握心脏的位置、外形、构造及心的传导系统；全身主要动脉分支及静脉属支的名称、起止点及分布、心血管的生理及其调节。学习内容血液的组成及特性；脉管系统的组成；体循环和肺循环的概念及其循环途径；心的位置、外形及心腔的形态结构；心传导系的组成和功能；动脉的走行与分段；静脉
14、系的组成，肝门静脉的组成及其与上下腔静脉系的交通；心、血管的生理；胸腺的位置、功能；淋巴结的形态、结构及主要淋巴结群；脾的位置、形态、微细结构与功能。教、学、做内容安排教师讲解，学生理解上述基本理论，并联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；运用相关理论的解释有关生命现象。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网、解剖和机能实验室及相关实验设备。课程单元十能量代谢与体温课时数2学习目标了解机体能量代谢的概念及机体能量的来源和去路；掌握能量代谢测定原理与影响能量代谢的主要因素，机体主要产热器官和皮肤的散热方式；了解体温的概念及相对恒定
15、的生理意义，体温正常变动与测定方法。学习内容能量代谢及基础代谢率；能量代谢的测定方法、测定原理；产热器官、散热过程及体温调节的机制。教、学、做内容安排教师讲述能量代谢的过程及体温调节的机制；学生总结、理解以上基本概念并运用于实践。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网。课程单元十感觉器课时数6学习目标了解什么是感觉器，眼、耳、皮肤的组成、特点、功能；掌握眼球壁的结构及眼的屈光系统、内耳的构成及声波的传导。学习内容感受器的概念、眼的组成及生理（眼球、眼副器、眼的血管）、耳的组成及生理（外耳、中耳、内耳）、皮肤的组成及生理。教、学、做内容安排教师讲解眼耳相
16、关知识，学生理解上述基本理论，并通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，教师联系实验相关情况，集中讲解有关问题。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元十一神经系统课时数24学习目标熟悉神经组织、神经系统的组成、活动方式、常用术语；中枢神经系统和周围神经系统的组成、脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环等；掌握脊髓的位置、外形、功能；脑的各部分组成及相应的功能；熟悉脑和脊髓的传导通路；周围神经的名称、功能等。学习内容神经系统的概述（神经系统的区分、活动方式、常用术语）；中枢神经系统（脊髓的位
17、置外形、脊髓节段及与椎骨的对应关系、内部结构、功能、脑的各部分组成、脑和脊髓的传导通路）；脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环；周围神经系统（脊神经的组成、分支及形成的神经丛、脑神经、内脏神经）；神经系统的功能教、学、做内容安排教师讲述上述理论知识；学生理解记忆并通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，教师联系实验相关情况，集中讲解有关问题。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元十二内分泌课时数4学习目标了解内分泌系统在机体调节中的作用；了解激素的运输途径及分类，激素作用的一般特性，掌握
18、激素的作用机制；了解下丘脑与垂体的功能联系；掌握腺垂体，神经垂体，甲状腺，肾上腺皮质，肾上腺髓质，胰岛激素的生理作用及其分泌的调节，了解甲状腺激素的生理作用。学习内容激素的概念及作用机制，下丘脑与垂体的功能联系；腺垂体，神经垂体，甲状腺，肾上腺皮质，肾上腺髓质，胰岛激素的生理作用及其分泌的调节。教、学、做内容安排教师讲述激素的分类和作用；内分泌腺的作用与调节；学生总结、理解以上基本概念并运用于实践。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。课程单元十三人体生命过程课时数4学习目标了解人体胚胎的发生、胎儿的附属结构、胎龄及预产期的
19、推算、畸胎、联胎、多胎等；掌握受精的概念和意义、植入的概念、部位、条件，胎儿血液循环等。学习内容胚胎早期发生、胎儿的附属结构、胚胎外形演变及胚胎龄推算、畸胎、联胎、多胎、胎儿血液循环途经及出生后变化教、学、做内容安排教师讲述上述理论知识；学生总结、理解并记忆以上知识并通过标本、模型、视频、师生互动模拟演示等辅助学生学习，教师联系实验相关情况，集中讲解有关问题。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动、师生互动、实验操作。教学方法和建议多媒体教室、WiFi覆盖、电脑联网、解剖实验室及相关实验设备。第四部分 课程考核1.职业素养考核方式及说明本课程职业素养考核包括平时的出勤率、网上教学资源的学习完成度、课
20、堂的参与度、课堂活动的完成程度、完成作业任务的情况等，占总评价成绩的20%。这部分考核主要依据云课堂全程记录，内容重点考核学生的学习过程，包括其学习质量学习态度、努力的程度以及表现出来的效果。具体考核标准和成绩分配如表一：表一 过程性考核标准序号考核项目考核内容成绩比例(%)1学习质量课堂提问、作业、教学资源学习、测验等602学习态度考勤、课堂的参与度、课堂活动完成程度等40合 计1002.技能考核方式及说明主要考核学生在实验过程中的课堂考勤、课堂参与度、实验报告的完成情况、对知识和技能的掌握程度等。具体考核标准和成绩分配如表二：表二 实验项目考核标准序号考核项目考核内容及要求成绩比例(%)1
21、实验结果实验完成情况、实验报告等602实验态度实验考勤、实验课堂参与度等40合 计1003.期末考核方式及说明期末考核采用上机考试的方式，重点考核应具备的理论知识要点的掌握情况和掌握程度。具体考核标准和知识点如下表：表三 理论考核标准序号考核的知识点及要求成绩比例（%）1掌握人体结构与功能的常用术语。22掌握细胞的结构、跨膜物质运转功能，细胞的生物电现象。63掌握基本组织的结构特点及一些重要细胞的光、电镜结构及功能。84掌握人体基本生理功能及相关概念。45掌握全身重要的体表标志骨、标志肌及全身主要关节的位置、形态学特点及功能。126掌握呼吸系统的组成、各系统组成器官的位置、形态结构特点、功能。
22、107掌握消化系统重要组成器官的位置、形态结构特点、功能。108掌握泌尿系统的组成、重要器官的位置、形态结构特点、尿液的生成。89掌握心脏的位置、外形、构造及心的传导系统；全身主要动脉分支及静脉属支的名称、起止点及分布、心血管的生理及其调节。1210掌握能量代谢测定原理与影响能量代谢的主要因素，机体主要产热器官和皮肤的散热方式。611掌握眼球壁的结构及眼的屈光系统、内耳的构成及声波的传导。612掌握脊髓的位置、外形、功能；脑的各部分组成及相应的功能。813掌握激素的概念、作用机制。214掌握受精的概念和意义、植入的概念、部位、条件，胎儿血液循环等。6合 计1004.课程成绩构成及说明本课程成绩
23、形成主要包括职业素养考核、技能考核和期末理论考核等。具体分配比例如表四：表四 课程成绩形成标准及比例序号考核项目考核内容成绩比例(%)1职业素养考核根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、团队精神、合作能力等进行评分，详见表一202技能考核根据其在实验过程中的考勤、表现、实验结果、实验报告等进行评分，详见表二203期末理论考核综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见表三60合 计100第五部分 教材及其它教学资源1.使用教材（1）人体形态与功能学，主编 卫琮玲、黄英，郑州大学出版社 2012年7月，第1版；2.参考书（1）生理学，主编 姚泰，人民卫生出版社，2010年8月第二版；（2）生理学，主编 朱大年，人民卫生出版社，2013年3月第八版。（3）系统解剖学与组织胚胎学，主编 刘文庆，吴国平，人民卫生出版社2010年3月第二版；（4）系统解剖学与组织胚胎学学习指导及习题集，主编 刘文庆，吴国平，人民卫生出版社2010年3月第二版。（5）人体解剖学与组织胚胎学，主编 曾明辉，李艳萍，北京：科学出版社，2010年8月第一版；3.其它教学资源人体形态与功能学课程网站。第六部分 编制说明制定人：任亚丽审核人：刘雪琴批准人：周卫东编制系部：护理系编制日期：2017年9月
