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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校 四年级音乐教案欣赏月亮月光光 执教年级 四年级教学内容 月亮月光光执教课型 唱歌课教学目标：1、在音乐中体验月夜带给我们梦幻般美好的意境，能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲月亮月光光。2、在学习歌曲的过程中，能够准确的掌握歌曲的节奏和时值，欣赏感受二声部的合唱效果。教材分析： 歌曲月亮月光光这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人
2、以亲切、温馨之感。合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风。教学重点：月亮月光光教学难点：歌曲的弱起、准确的表达歌曲的意境教学准备：钢琴 多媒体 课件教学过程：一、 组织教学1、导入：同学欢迎你们步入音乐殿堂，发现你们今天的状态特别好，希望在课堂上能有精彩的表现。同学们，我们敲击身体不同的部位会发出不同的声音，不同的声音会传递给我们不同的感受和意境，请同学们跟着老师一起做几个动作，身体坐正 ！好，跺脚-拍腿-拍手-捻指，请同学们试着跟老师把几个动作连贯起来。非常好，那同学们让我们跟着音乐的节拍一起来。播放歌曲月亮月光光（设计意图：通过声势教学感受歌曲的节拍
3、，让学生更容易掌握歌曲的强弱规律，为新课的引入做好铺垫。）二、新授1、初听 师：同学们，你们做的很整齐，我们不但要做的好，而且要有一双会听音乐的耳朵，我们再来听一遍，这首歌曲一共有几句？歌曲的节奏有什么特点？生：歌曲有四个乐句，它们节奏基本相同。2、教师范唱：同学们听得真准确，那听老师来唱一唱这四句，每一句的开头老师用什么样的声音演唱的？生：老师用比较弱的声音演唱的。师：同学们听真仔细，歌曲每一句开头的第一个音是在小节中的弱拍上，也就是我们常说的弱起小节，所以老师演唱时声音会轻一些。3、生“la”模唱歌曲：师单手弹旋律，让学生跟琴模唱歌曲，注意歌曲中的弱起和换气记号。（教师仔细聆听学生的声音，
4、学生有唱的不准的地方，老师及时纠正)4、朗读歌词：师：歌曲中有方言，我们先看一看歌曲下面的注解。所以请同学们有节奏的朗读歌词。（师有节奏的试读歌词，生再跟着老师的节奏朗读歌词。）师：这首充满乡土气息的歌词讲述了什么内容？你的脑海里呈现了怎样的画面？生纷纷回答。师：在田中的房屋在皎洁月光的印照下，格外的甜美，好像美丽的花园。5、 学唱歌曲：那这首歌曲旋律起伏大吗？是用什么速度演唱的？生：旋律起伏不大，速度是稍慢的。同学们说的很好，我们用稍慢的速度来演唱歌曲，体会歌曲所要表达的意境。6、 那这样的速度对表演这首歌曲起什么作用？生纷纷回答师：歌曲稍慢的速度使歌曲更加柔美，更加深情。好，我们带着这样柔
5、美深情地声音再来演唱一遍。7、尾声处理：师：尾声把我们带入了怎样的意境？生回答。师：最后的尾声让我们沉醉在这迷人的月色中。三、处理歌曲1、 师：歌曲的意境很美，但同学们的声音还没有完全的表现出来，讨论一下，我们怎样唱才能表现出歌曲的意境？（生讨论，教师提示学生可以从速度、力度等方面进行处理。)2、 跟着歌曲的伴奏用和谐美妙的声音完整演唱歌曲。师：柔美的声音，流畅的旋律，勾勒出一幅月夜的美景，让人为之神往。四、拓展1、 关于月亮的诗句师：从古到今，月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它，你们知道哪些关于月亮的诗句吗？生纷纷回答。（举头望明月，低头思故乡；海上生明月，天涯共此时）师：
6、宁静安谧的夜晚，面对皎洁的月光，我们不但有对未来幸福生活的憧憬，也有但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿。下面我们一起来欣赏 苏轼水调歌头明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。2、关于月亮的歌曲： 知道同学们会唱的歌曲很多，那谁还知道关于月亮的歌曲？生：月亮代表我的心月亮之上弯弯的月亮五、小结：师：（播放弯弯的月亮），我们这节课要在优美的乐曲中结束了，无论是经典的诗句，还是安谧祥和的歌曲，都让我们进入美轮美奂
7、诗情画意的美景。我们享受着音乐给我们带来的美，让我们以更积极的心态，去面对生活,去创造更加美好的未来！下课教学反思：月亮月光光这课对于四年级学生来说的难点在于表现歌曲的意境上，因为他们对音乐的感知还没很完整的表达，我首先让学生用跺脚-拍腿-拍手-捻指来感受4拍子的强弱规律，激发学生的学习兴趣，然后才进入歌曲的学习。做为音乐老师不能剥夺学生玲听音乐的权力，每一首乐曲让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中的美和丰富的情感。重视听的教学，强化听的功能。通过朗读歌词，让学生哼唱旋律，讨论如何演唱歌曲，让学生主动参与到课堂中来，体现了以学生主体。教学建议：本节课在激发学生情感这一方面还有待于提高，由于语言不够丰富，学生还没有完全得到淋漓尽致的情感体验，因此对乐曲的挖掘还不够深刻。可让学生在课上做一幅关于月亮的画，在课堂上的效果会更好。
