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1、休闲食品销售基础,休闲食品销售基础休闲食品销售基础,受到应试教育理念的影响，一直以来初中教育对语文、数学、英语等主科给予了过多的关注，反而忽视了诸如体育、音乐、美术这些副科的教学，无论是教师还是学生都没有认识到体育教学的重要意义，导致教学设施陈旧落后，教学方法枯燥单一，难以引起学生的学习兴趣，学生的课堂参与度十分低下，给初中体育教学的开展造成了不小的阻碍。为了改善这一现状，需要积极实施体育教学改革，着重提高学生的课堂参与度，帮助学生形成良好的体育锻炼习惯，从而促进学生身心的协调健康发展。一、学生主动参与之于初中体育教学的意义 一般来说，初中体育教学目标在于培养学生科学的思想价值观念，塑造学生坚
2、韧不拔的品格，调节学生的新陈代谢，优化学生的形态体质，可以说，体育锻炼之于学生身心的发展都大有助益，为学生未来的学习和就业奠定了坚实的基础，而只有坚持长期、系统的训练才能取得一定的成效，这就要求学生树立终身体育意识，能够积极主动的配合体育教学工作，在此情况下初中体育教学效率和教学质量都将得到一定的保证。由此可见，主动参与比被动接受更为符合初中体育教学理念，教师应该大力响应新课改的号召，将教学重点从理论知识的传授逐渐转变为理论与实践相结合，以调动学生的主观能动性和内在潜能，循序渐进的提高学生的综合素质能力，这既是我国体育教育发展的必然趋势，也是新时代背景下国家和社会对人才培养提出的具体要求。二、
3、初中体育教学现状及常见问题分析 从当前的初中体育教学现状来看，虽然在新课改实施以后学生的学习态度有所转变，能够主动参与一些体育项目，但是在实际的教学过程中仍然可以看出学生的兴趣不高，往往敷衍了事，不能达到锻炼身体的目的，发生这一现象归根究底是因为教师采用的教学模式和方法与学生的心理需求相背离，具体而言，初中体育教学存在的问题包括以下几个方面：首先，学生的主体地位得不到尊重，教师仍然按照自己的思路来进行教学，经常忽略学生的想法，与学生的交流与互动比较有限，没有给学生创建主动参与的机会；其次，学生的身体素质较差，致使他们在做一些高难度动作时无法保证准确、规范的完成，严重打击了他们的自信心，长此以往
4、学生的体育锻炼热情也会大打折扣；再次，教师对全班学生采用了相同的教学方法，没有体现学生个体之间的差异，有些教师在体育教学中一味的照本宣科，按照教材和考试的内容进行授课，因而不能对学生进行科学有效的评价；最后，教师在授课过程中疏于对学生学习状态的观察，不能深入了解学生的喜好，在学生自由活动期间也提出了诸多要求，这也在一定程度上影响了学生参与体育活动的积极性。三、对提升学生主动参与度的几点建议 1.尊重学生个性的发展 每个学生都是一个独立的个体，教师应对学生给予足够的关爱和尊重，经常与学生谈话，了解并竭尽所能的满足学生的心理需求，以拉近师生之间的距离，增加学生对教师的好感，营造和谐友爱的师生关系，
5、促进学生的个性化发展。除此之外，教师还要创新教学形式，激发学生的参与热情。比如说教师可以采用翻转课堂模式，制作510分钟的教学视频，让学生在课下学习体育知识；课上由学生来组织教学，向其他学生展示自学成果，这不失为锻炼学生实践能力的有效手段，同时还能使学生保持对体育学习持久而高昂的兴趣。2.实施差异化教学 差异化教学也是初中体育教学的重要举措，根据学生的兴趣爱好、心理需求、学习能力将他们划分为低、中、高三个层次，不同层次的学生制定与之相应的教学内容和教学目标，确保全体学生都能够在体育教学中有所进步和提高。教师还要开展多种类型的游戏，比如说萝卜蹲，挑选几个学生分别扮演红、绿、青、紫、白等各色萝卜，
6、说道哪个萝卜则哪个萝卜蹲下，继续进行下一轮游戏，说错的淘汰，最后获胜的给予奖励。学生对这样的游戏并不陌生，他们会产生浓厚的参与兴趣，进而更加积极踊跃的参与到体育运动中。3.优化体育教学内容 在体育教学内容方面也要加大改革力度，设计学生喜爱的、能够对学生身心成长有益的教学内容，这样学生才能主动学习，体育教学也能取得良好效果。教学内容的优化要点如下：第一，确保内容的灵活性、可选择性，打破应试教育桎梏，满足学生的个性化学习需求。第二，教师可基于学生身心发展规律选择技能性、健身性、文化性的教学内容，确保内容的科学性。第三，将教材内容进行优质化处理，如可进行情境化处理、生活化处理、游戏化处理、竞赛化处理
7、等，丰富学生的参与体验，促使学生轻松愉悦地参与体育活动。4.健全教学评价体系 健全与完善初中体育教学评价体系是提升学生体育学习信心，诱导学生主动参与的绝佳途径。首先，要优化评价内容。由单纯对知识技能的评价，转向对体能技能、学习态度、情意表现、健康行为、协作能力等方面的考察，确保评价的科学性和全面性。其次，评价主体多元化。可采用学生自评、学生互评、教师评价的方式进行，力争对学生的评价合理、有效。最后，评价方式也要多元化。可采用观察法、测验法、口头评价法、成长记录法等方式，促使终结性评价与形成性评价双管齐下。综上所述，初中体育教学亟待进行改革和创新，教师应加强对教学内容、教学模式、评价体系的设计和
8、优化，采用多样化的教学方法，从学生的实际需求出发，制定科学完善的教学方案，同时根据实际的教学情况予以不断调整，确保学生能够主动参与体育活动并乐在其中，从而提高体育教学的实效性，促进学生综合素质的全面发展。学生的逆反心理,是教师工作的最大障碍。其产生的原因主要有以下几个方面:一是老师“形象”一般,缺乏感召力;二是教育内容不实,夸夸其谈,甚至文不对题,缺乏说服力,易产生抵触情绪;三是教育方法简单、粗暴,从理论到理论,缺乏吸引力;四是教育肤浅、缺乏新意,不能洞察学生的心理状态,不能与学生产生心理共鸣,学生甚至会觉得你只是肤浅,不听你说教;五是教育情感差,缺乏凝聚力。为了抑制学生的逆反心理,经过长期的
9、班主任工作实践,我认为必须做到以下几个方面:一、形象要“好”教师的“形象”是抑制和引导学生逆反心理的一个非常重要的因素。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。这就要求教师不但要有较强的专业素质、业务能力,更要具备相当水平的思想境界和高尚情操。因为教师本身的道德形象如何,不仅影响中学生的成长,而且对教育起着强化或弱化的作用。俄罗斯教育家加里宁说过:“老师必须好好检点自己,他应该感到,他的一举一动都处在最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”李瑞环同志也说过:“思想政治工作要真正说服人,一靠真理的力量、二靠人格的力量。”为人表率,成为被学生所敬佩的人,才能得到学生的信任
10、,说话学生才能够听。因此,教师在平时必须注意自我修养,完善自我人格,加强“身教”意识,言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体。并在爱校爱班,关心集体,遵纪守法,遵守秩序,爱护公物等方面严格要求自己,做好表率。这样,教师的良好形象就可以在学生心目中得到认同,最终达到示范教育的目的。正所谓“率先躬身,不令而行”。二、内容要“实”随着网络的迅速发展,中学生接触到的是多姿多彩的世界,他们的利益观和法制观也日益增强。因此,在实际工作中,教师应看到这一点,并应对学生的心理予以理解和一定的认同。如果离开现实,一味地去宣讲“高大空”的理论,空洞说教,教育的针对性差,学生就容易产生逆反心理。对不同的学生,更要
11、深入了解其具体情况,就是对同一个学生,也要了解其在不同时间、不同场合的具体情况。对了解到的情况,既不能夸大也不能缩小,应该具体问题具体分析,实事求是地进行分析和教育。针对性要强,既要符合社会实际、具体事情实际以及工作目的实际,又要符合学生思想实际,特别是符合学生身心发展的实际,切忌唯上、照本宣科和不切实际的说教。三、方法要“活”唯物辩证法告诉我们,事物是变化发展的。教师的教育方法也要与时俱进,应该坚持继承和发展相统一的原则。对那些适合形势发展要求的,至今依然行之有效的好方法,应好好地继承运用。同时,更应力戒形式主义,要积极运用网络等现代传媒工具,多宣传积极上进的光明面,多与学生进行多渠道的交流
12、。根据学生的年龄、志向、爱好以及社区、家庭环境因素,开展形式多样的诸如家访、读书、谈心、研究性学习、知识竞赛、文体娱乐、找优点、远足等等活动,还可以根据一些学生迷恋网吧的现实,将网络引进班级的教学管理,让网络参与班级的教学管理,建立班级网页,下设如“德育苑”、“教学窗”、“法制苑”、“聊天室”“教师电子信箱”等栏目,以便从多渠道增进师生的相互了解。从灌输式的、高高在上式的教育转化为启发疏导式的教育,从说教式的教育转化为引导式的教育,从而寓教于乐,收到良好的教育效果。四、知识要“新”社会主义教育的目的就是,把我们青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的符合中国特色社会主义建设需要的公民。教
13、师工作目的也在此。社会主义市场经济体制的转变是一场深刻的变革,新的体制、新的实践,要求新的观念、新的方法、新的知识。教师要不断解放思想、转变观念,改革方法,努力学习新的知识。与时俱进才能跟上时代前进的步伐;才能与教育对象有共同的语言,避免产生逆反心理,从而形成共鸣,教育才能收到事半功倍的效果。五、情感要“深”以人为本,是科学发展观的基本点、出发点。人是有情感的,人在认识事物时候总带有一定的情感。人情道理入人心,评理讲情情感人,思想教育要带有这种情感做工作才是最有效的。教师工作的对象是情感特别丰富的学生,在做学生工作时,更要做到“动之以情,晓之以理”,这样学生才亲你、信你,教育效果才好。过去我们
14、常用评优秀生、“三好”生来鼓励和教育学生,今天它依然是一种有效的好方法,应该发扬。但在新形势下,更应该提倡“感情投资”,要关心学生、理解学生、爱护学生,变精神驱动为感情激励。在现实生活中,情感往往能打开人的心灵,情感越深,人们心灵的大门打开越大,甚至敞开心扉。教师开展工作时,学生感受到的首先是你的情感,你的情感越贴近,你所讲的道理才能越中听,才能入耳,才能收到应有的效果。所以教师一定要切实尊重学生的情感,思想上不歧视他们,学习上信任和支持他们,生活上关心他们,有困难帮助他们,使双方情感、思想产生交流、共鸣。多年的班主任工作证明,情感越深越能克服、融化和抑制“逆反心理”。,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
