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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校教学设计与反思课题：17会说话的石头 科目： 美术教学对象： 小学三年级下课时： 一课时提供者：汪琳娣单位： 杭州市萧山区湖滨小学一、教学内容分析石头是大自然给与我们的馈赠，有其独特的形状、色彩、肌理、质地，而且在孩子们的生活中随处可见。浙教版三年级下册第17课会说话的石头，以石头为内容，通过对石头的欣赏、观察、联想、彩绘、装饰进行造型表现来完成教学任务。激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情操，培养他们的空间想象和造型能力。二、教学目标1. 知识与技能目标：了解国内外各类石头造型艺术作品，初步学会抓住
2、石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，把石头表现成动植物等艺术形象。2. 过程与方法：通过对石头的欣赏、观察、联想，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，利用生活中的其他材料进行装饰让石头会说话。3. 情感态度与价值观：感受石头造型艺术魅力，增强热爱大自然、美化生活、热爱生活的情感，提升对美术学习的兴趣。三、学习者特征分析通过第一学段的学习，学生在造型表现方面，尝试不同工具、用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现所见所闻所感所想，体验到造型活动的乐趣。近一年来，学生初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观
3、察、绘画、制作等方法表现所见所闻所感所想，逐步激发丰富的想象与创作的欲望。四、教学策略选择与设计“面向全体学生，激发学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神”是美术课程的基本理念，让孩子们发现随处可见的石头之美，让石头说话，赋予新的生命，用于美化生活，很好的落实了课程的基本理念。通过对石头的欣赏、观察、联想，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，利用生活中的其他材料进行装饰，把单块石头表现成艺术形象，再多块石头彩绘作品组合造型编成小故事，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。五、教学重点及难点教学重点：对石头观察、想象、彩绘、装饰，创作一件石头艺术品。教学难点：抓住石头的形状、色彩、肌理、质
4、地特点进行合理的联想。六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备：搜集祖国名山天然的石头造型图片，搜集国内外各类石头造型艺术作品，准备范作、石头、颜料等教学用品。搜集各种形状、大小适合学习活动的石头，用清水洗干净晾干，水粉颜料、画笔、记号笔及其他可用于装饰的生活废弃品。石头要用清水洗干净晾干后才能使用，否则会不易涂色，弄脏小手，影响作品美观。1欣赏导入。（1）视频黄山奇石，展示祖国名山天然的石头造型。说说像什么，感受大自然的鬼斧神工。激发学生的兴趣（2）幻灯出示部分学生石头造型艺术作品图片。谈谈自己的感受。激发学生的创作兴趣。（3）揭题，普普通通的石头通过人们的想象和加工被赋予了生命，成了“
5、会说话的石头”。出示课题2.单块彩绘学习。（1）出示一块石头，引导学生从不同角度观察石头的形状，上下左右翻转着去看石头的形状像什么，及时表扬鼓励孩子。然后从色泽、纹理、质地展开联想。（逐一板书：形状、色泽、纹理、质地）观察石头的形状、色泽、纹理、质地展开联想。提高学生的想象力，培养创新意识。(2)查看学生带来的石头。交流：联想自己带来的石头想什么。激发学生的创作欲望。（3）学习彩绘方法步骤。示范：用记号笔先勾线再上色。画人物头像，添画卷曲的头发、圆圆的眼睛、大大的嘴巴、露暴牙，变成一个人的头像。（板书：夸张、变形）观察发现老师运用了夸张、变形等表现手法。通过单块石头彩绘步骤的学习，让每位学生都
6、掌握石头彩绘的一般技能，为石头组合创作打下基础。巡回指导。练习：尝试创作，用记号笔或水彩笔勾勒图案轮廓，用水粉颜料填充涂色。（4）学生作品展示。介绍自己的创作思路，讲讲创作出来的人或物的故事。讲故事的目的在于提高学生的想象力。3.多块石头彩绘作品组合造型学习。（1）巡回指导四人小组将各自的作品自由组合，提问和帮助学生完成作品。 彩绘石头经过组合，要告诉我们什么呢？小组内每个人说一段自己的石头的故事，一个接一个串成一个完整的故事。（板书：添加）四人小组将各自的作品自由组合，也可以添加其他材料进行装饰。发挥组内每位同学的想象力，将作品编成一个小故事，在组内讲讲这个故事。在原有单块石头彩绘创作的基础
7、上，直接采用小组自由组合的方式，将完成的已有作品进行组合创作，降低了学习难度，为普通学生搭建了学习平台。（2）全班交流展示，组织故事大赛。故事大赛。故事大赛是激发学生学习兴趣，培养想象力的需要。4.发奖，布展。布展。发奖是鼓励学生，布展是肯定他们的成果，让学生内心有成就感。5.拓展延伸。幻灯出示国内外各种知名石头造型作品，拓展学生视野。欣赏知名作品，明白石头造型艺术运用广泛。在经过自己亲手创作后，再看国内外知名的石头造型艺术作品，会拓宽学生的视野，激发他们继续创作的欲望，为课后延伸打下基础。6.课后小结。小小的石头在我们手下变得生动活泼，他们会说话会唱歌，感谢我们给了他们生命。除了用画笔给它们
8、创造生命，我们还能用生活中的废弃物进行添加创作等。石头造型艺术在生活中随处可见。石头是大自然给我们人类的馈赠，我们要珍爱它。只要我们有一颗发现美、创造美的心，我们的生活就更美好。同学们以后可以多留意这些石头造型作品，自己可以将捡来的石头进行加工，把它变成一件美丽的艺术品进行珍藏。七、教学评价设计本节课的教学任务圆满完成，学生的作品受到了来自同学、老师和家长的高度评价。全校的暑假作业菜单之一“我的石头会说话”，源于本课教学。开学后，经过全校性推选，优秀作品展示在学校过道，成为校园文化建设的一道亮丽的风景。八、板书设计会说话的石头变形 形状 夸张 色彩 添加 纹理 质地 九教学反思可以从如下角度进
9、行反思（不少于200字）：美术新课程标准中对第二学段 “造型表现”教学目标要求是：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻所感所想，激发丰富的想象与创作的欲望。会说话的石头让孩子们发现随处可见的石头之美，让石头说话，赋予新的生命，用于美化生活，很好的落实了课程的基本理念。通过对石头的欣赏、观察、联想，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，利用生活中的其他材料进行装饰，把单块石头表现成艺术形象，再多块石头彩绘作品组合造型编成小故事，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。小组内同学互相补充完善串成一个个精彩的小故事，
10、为本课增色不少，可以说是意外惊喜。教学任务圆满完成，学生的作品受到了来自同学、老师和家长的高度评价。全校的暑假作业菜单之一“我的石头会说话”，源于本课教学。开学后，经过全校性推选，优秀作品展示在学校过道。会有这样的学习效果，是因为学生真正爱上了石头造型艺术，用于校园的装饰与美化，更进一步激发了学生的创作热情。美术材料的发展，助推了美术的发展。传统美术只是把材料视为工具，视为媒介。现代美术要让孩子学会发现材料，运用材料，培养孩子一双发现材料美的眼光。刮蜡纸、软陶泥、超轻彩泥已经普遍运用，变废为宝更丰富了美术材料的运用，纸模建模精益求精，本课更是用石头进行创作，相信将来有更多的材料运用于美术创作。生活中美的元素无处不在，我们要有一双善于发现美德眼睛。
