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1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,关于工程总承包模式及其项目管理要点的探讨,关于工程总承包模式及其项目管理要点的探讨36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看
2、破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。关于工程总承包模式及其项目管理要点的探讨关于工程总承包模式及其项目管理要点的探讨 前 言工程总承包的承包模式，是社会主义市场经济蓬勃发展的必然产物。是发包人向有工程总承包能力的承包商转移工程项目实施阶段全过程的管理风险的承包模式之一。工程总承包模式中的EPC/交钥匙承包方式，是最高的承包
3、模式之一。一般认为BOT系列的承包模式为工程承包的最高形式。BOT包括：可行性研究、带投资、工程实施全过程、运营销售、还本付息、回报和移交）。,教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律、原则、方法及有关教学中亟待解决的问题的科学研究活动。教学研究能够架起课程理论及教育理论转化为教学行为的桥梁，促进先进教学经验的提炼和传播，促进教师的专业发展和改进教学；教学研究可以促使教师的角色由传授型向研究型转变，教师在教学研究的过程中体现自身的价值，体验成功的乐趣。近些年来，职业教育面临滑坡，特别是中等职业教育举步维艰。由于中职学校招来的学生普遍分数偏低，他们法制意识不强，守纪观念淡薄，整
4、体素质偏差，来到职校后，相当部分学生坐不下来，学不进去，经常给学校滋生事端，导致学校对他们的管理难度增大。这就要求我们以中国教育改革和发展纲要和职业教育法为指导，从学校的实际情况出发，开展教学研究，激发学生的学习兴趣，让学生进得来、留得住、学得懂、学得乐，使学生真正学到扎实有用的操作技能。从这个方面讲，在中职学校开展教学研究，对促进学生全面发展，乃至提高中华民族整体素质具有重要的现实意义和深远的历史意义。那么中职学校怎样开展教学研究工作呢？下面谈谈自己的看法。其一，要成立专门的教学研究指导机构。教学研究指导机构是学校浓厚教学研究氛围、开展教学研究活动的组织保障。要将那些业务素质好，学术权威高，
5、熟悉教育政策和法规，懂得教育规律，有丰富的教研、教学和管理经验，教育理念超前、对新生事物敏感，善于用新理念、新思维、新方法和新手段来解决教学问题的中、高级教师吸收到教学研究指导机构中来。教学研究指导机构要在主管校长和教务科长的领导下，计划、布置、指导、督促、检查和总结全校的教学研究工作。其二，要建立符合本校实际的学校教学研究管理办法。学校教学研究管理办法是浓厚学校教学研究氛围，顺利开展教学研究活动的制度保障。在学校教学研究管理办法中，应明确各类教师的教学研究义务、职责、各阶段要完成的任务、奖励范围及其奖惩标准，做到激励为主，奖罚分明，达到鼓励教师开展教学研究，提升学校教学研究水平，激发学生学习
6、兴趣，构建有效课堂，促进学科建设和专业发展，整体提高教学质量的目的。其三，要把教学研究重点放在研究“理论与实践一体化的教学模式，大力培养学生的操作技能”上。与普通教育相比，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。中职学校教学研究必须明确以服务为宗旨、以就业为导向、以学习者为中心的教育理念，强化校企合作，实行工学交替，研究理论与实践一体化的教学模式，结合本校实际情况，重构课程体系，编写校本教材，弱化学生不感兴趣、枯燥无味的理论教学，重视技能训练，强化动手能力的培养，重点解决“怎么做”的问题。其四，要高度重视“提高学生自信心，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学中来”的研究。中职学校的学生有
7、的家庭经济困难，有的缺失父母关爱，他们失败多于成功，坐不下来，学不进去。因此，中职学校的办学要走上良性循环，首先要教育、感化、改变好这些孩子，使他们树立自信心，提高学习兴趣，主动参与学习。这是当前中职学校课堂教学的难点，也是深化职业教育改革的突破点，更是中职学校教学研究的现实要求和紧迫任务。其五，要抓好平时的常规教学研究活动。要求任课教师尤其是青年教师每堂课后都要有教学后记，教学后记要记录教学过程的成功与不足，并对不足之处提出改进办法，要把教学后记作为教案检查的必查项目之一；每周安排一小时的集体教研活动，要从学生、专业、大纲、教材、课程结构、教学组织、评价办法等方面开展研究活动，不能流于形式，
8、每次教研活动要安排研究主题，要有讨论记录，有研究结论；实行同组同头集体备课制度，集体进行教材分析，学情分析，商讨教学方法，教学手段；开展多种形式的课堂教学研究活动，青年教师要上解剖课、汇报课，中年教师要上公开课、研讨课，老年教师要上观摩课、交流课，教学研究骨干教师要上示范课、展示课，还要开展教学比武、说课竞赛等等；要坚持每年一次的学校教研论文评优活动，对优秀论文要向上级相关部门和有关杂志推荐。其六，要鼓励教师开展课题研究。在中职学校课题研究不需要高深的研究知识，不是构建系统的学术理论，而应以构建有效课堂、解决实际问题、提高教学质量为首要目标。针对中职学校现状，要研究解决的问题很多，学校教学研究
9、指导机构要引导教师在教学实践中发现问题、分析问题、研究问题、解决问题；要协助教师们选择课题，成立校级课题组，要将课题研究融入到平时的教学实践过程中；对于比较有代表性的课题要向上面逐级申报，形成校级课题、市级课题、省级课题和国家级课题同时研究的可喜局面。其七，教学研究是当代教师的一项基本功，我们要狠抓教师的培养，提高学校教学研究水平。要制定学校中长期教师培养计划，明确培养目标，注重培养过程，保障培养措施，采取师徒结对、请教研专家来校讲座、派教师到教研机构培训等方式进行理论学习、教学实践、课题研究，培养一批双师型教师、学科带头人和专业带头人，进而培养研究型、专家型教师，开创学校教学研究的新局面。小
10、学是人生中重要的教育阶段，小学生因年纪小、对事物充满着好奇、缺乏独立性等特点，其在心理和生理方面的发育尚不成熟。如果在小学阶段忽略了学生心理教育，就有可能对学生的整个人生产生不良影响。学生年龄尚小，缺乏社会经验和知识，不能分辨事物对错。而开展良好的心理教育则为学生树立起正确的人生观，指导其健康成长。因此，可以说形成小学生综合素质的核心内容就是心理素质的培养。班主任不但要给学生教授知识，还应以身作则，为学生树立起榜样。开展小学生心理教育，促进心理健康发展。一、影响小学生心理健康原因 1、学校 学校是培育学生成长的摇篮，生活占据了小学生大部分时间，对于小学生心理健康与教育教学离不开班主任的正确引导
11、。现阶段，小学教育存在一些问题，如轻视体育与德育，而注重智力的培养教育，过于重视学生的学习成绩，而忽略了学生对知识实际掌握程度以及学生的心理教育情况。这就对学生心理成长产生了障碍，单一化小学教学方式，从而导致学生从心理上厌烦学习，同时不利于对小学生自信心等的树立及培养。有的学校和教师还因学生成绩不好而对其进行体罚、讽刺，严重地伤害了小学生的自尊心，更别提给予心理教育了。在压抑的教学氛围中，久而久之学生产生自闭、自卑的心理，带来了严重的问题及影响。这与新时期、新课改下的教育目标背道而驰。2、家庭 对于学生来说，人生的第一位启蒙教师就是父母、家长。因此，家庭条件、父母的教育方法、文化水平、品德修养
12、等直接影响着学生的思想和行为。如果父母自身缺乏品德修养，小学生会在潜移默化中学习父母的行为，父母作风不正，对孩子从心理和品德上造成不良影响。有的家庭因父母的离异使孩子心理蒙受打击，因此，对于家庭中的不良因素会给孩子心理造成的不必要的负担。3、社会 在父母和学校的保护下，学生很少有接触社会的机会，但是，因小学生无法正确分辨事物对错，容易受到社会不良风气的影响。因此，更应注重对小学生心理教育的普及型与重要性。二、班主任对学生心理教育的引导 1、环境的营造 社会是人们赖以生存的环境，青少年也不例外。随着社会经济和网络、信息化的高速发展，也丰富了物质生活，孩子与社会之间的关系也越来越密切。人们在享受着
13、高科技所带来的便捷生活的同时，形形色色的诱惑也产生了。为了避免社会负面因素给小学生带来的影响，就必须从心理教育入手。为了确保学生健康、快乐成长，班主任应对其正确引导，如通过课堂游戏、小组讨论等形式，加强学生自身保护意识。2、树立良好班主任形象，寓教于爱 小学校应主动、积极地对教师培训心理学知识，注重心理教育的宣传，确保教学过程中能够实现对小学生的正确引导。校方为督促教师心理学知识水平的提升，还可将该课程作为教师技能评定的一项内容，实现学生心理健康的正确培养。爱学生，但是必须有方法，在开展心理教育课时，应严格要求自己，以身作则，为学生树立榜样。班主任对学生真挚的情感表现在严格上，这样才能促使学生
14、获得知识的提升和心灵的升华。严格要求学生建立在信任、理解、尊重等方面，班主任要做到严中有爱、严而予礼。在日常的学习中，班主任还应经常与学生以各种方式进行心理交流，将爱心播撒在孩子们的心田。例如：对于平时害羞的学生，应积极让其参与班级活动，通过学生之间、师生之间的互动，渐渐消除其紧张、恐惧的心理，帮助学生克服心理障碍。而对于学习成绩不好的学生，应给予更多的关爱，并认真倾听其心声，真正站在学生的立场上给予帮助。不要只重视学习成绩好的学生，而忽略了其他人的感受。对于有缺点的学生，班主任还应帮助其正视心理问题，并帮助自信心的树立，良好、健康的心理素质不是一朝一夕就可以养成的，需要班主任更多的耐心和责任
15、。以诚相待，是人与人交流、交往的基础，课堂上，师生之间是老师和学生的关系，而在课余，教师应做学生的朋友，以诚相待、真心交流。虽然小学生年龄尚小，对很多事物不理解，但是，班主任应采取针对性的方法，真正理解、尊重自己的学生，这样才能或得学生们的真心拥护，并对任何事都有自信心。例如：在每年一次的校级运动会上，教师可鼓励学生们积极参加比赛，告诉学生重在参与，而不再成绩，通过比赛不但能够提升学生们的团队意识，还非常有利于学生心理素质的养成。在与学生建立了良好的师生关系后，学生对班主任的信任感大大增强，在提升心理教育水平的基础上，对知识的学习也能够达到促进的作用。3、学生兴趣的引导 小学校的气氛应活跃、轻
16、松，人与人之间的关系才会和谐。学校关键的群体活动时课堂教学，班主任担负着一个班级学生的知识传授的责任，为了营造本班级良好的学习氛围，激发学生学习动力，对学生多鼓励、多表扬、少批评，当学生有过错时，还应对其进行综合考虑，有些问题上并非全是错误，还有正确的方面，要从多方面、多角度来看待问题。对积极的、正确的予以表扬和鼓励。帮助学生形成积极心理，以面对学习、生活中会遇到的困难。对小学生开设心理健康教育，促进学生心理素质的提高。在不断成长的过程中，学生清楚、科学地认识到自身心理发展。三、结束语 形成小学生综合素质的核心内容就是心理素质的培养。班主任不但要给学生教授知识，还应以身作则，为学生树立起榜样。
17、开展小学生心理教育，促进心理健康发展。,关于工程总承包模式及其项目管理要点的探讨,前 言,工程总承包的承包模式，是社会主义市场经济蓬勃发展的必然产物。是发包人向有工程总承包能力的承包商转移工程项目实施阶段全过程的管理风险的承包模式之一。工程总承包模式中的EPC/交钥匙承包方式，是最高的承包模式之一。一般认为BOT系列的承包模式为工程承包的最高形式。BOT包括：可行性研究、带投资、工程实施全过程、运营销售、还本付息、回报和移交）。,前 言,发包人应清醒认识到，必须与具有工程总承包能力的承包商签订工程总承包合同。对此，应通过招投标的相关文件来审查，即通过资格预审文件，特别是技术建议书来审查（含项目
18、技术方案和项目整体节奏的系统的联系的预见的项目管理方案）。否则，承包商是将发包人以往分段招标的“豆腐块”式的项目管理模式拿到工程总承包的管理中，不仅承包商将因此蒙受成本增加、竣工日期延误的风险，发包人也将因此蒙受投资增加和竣工日期延长的风险！,前 言,承包商应认识到，拿到工程总承包合同，不等于具备工程总承包项目实施全过程的项目管理能力。工程总承包，应通过设计统揽实施阶段的全过程，实行项目全过程整体的、系统的、联系的、预见的项目整体节奏管理，方能达到降低成本（发包人的投资）、缩短工期，实现消耗能耗运营成本较低的并满足承包工程项目的功能、规模、标准、工期和中标价格要求的合同工程。因时间关系，简短介
19、绍工程总承包项目管理的有关知识，不妥之处，愿与大家共同探讨，共同提高。,一、建设工程承发包模式,各国政府为了安排（年度）财政预算、金融机构为了安排（年度）贷款计划、企业为了编制（年度）资金计划等，其拟建、改建、扩建的建设工程项目投资是重要的组成部分，故需要有一个“初步可行性研究报告所决定的投资估算（30%）、或可行性研究报告所决定的初步设计阶段的投资概算（20%）、或详细可行性研究报告所决定的施工图设计阶段的投资预算（10%）”，作为政府预算、或银行贷款、或企业资金安排的依据。这就出现了两阶段招投标模式，沿用至今。这种承发包模式，国内外建设工程市场是相同的。,一、建设工程承发包模式（一）两阶段
20、招投标,第一阶段设计招投标（Phase Engineering Tendering and Bidding）设计承包商完成初步设计及概算、或施工图设计及预算；发包人/设计院编制建设规划、阶段招标文件。本阶段中标承包商，不能参加第二阶段投标。,第二阶段施工招投标（Phase Construction Tendering and Bidding）以概算或预算作标底；施工总承包商完成采购、土建、安装和竣工试验；或土建/安装分别招标；第一阶段承包商指导竣工后试验及考核。,一、建设工程承发包模式,（一）两阶段招投标因政府、基金组织和企业的上述原因，要求拟建、改建、扩建项目必须有估算，使两阶段招投标的做法
21、沿用至今。并将继续存在下去！这属于有标底控制的招标项目。1、两阶段招投标的特点（1）第一阶段招投标（设计）发包人提出要约，承包人响应并承诺其要约。要约：功能（工艺技术方案/建筑设计方案）、规模、标准、设计、进度，中标价格（按概算/预算金额比例取费）。,第一阶段招投标的要约与承诺,发包人 要 约,功能规模标准设计设计工期,承包人 承 诺,中标价格,投标时响应并承诺,中标时承诺,合同协议书成立,一、建设工程承发包模式,（一）两阶段招投标（2）第二阶段招投标（施工）发包人提出要约，承包人响应并承诺其要约。要约：按技术规格书采购、依设计文件及规定的标准完成施工（或含补充详细设计）、竣工试验（如果有）、
22、工期和中标合同价格（单价合同）。（3）发包人的阶段（竣工后试验）发包人组织完成竣工后试验。或由第一段设计承包人指导竣工后试验及其考核（如果有）。,第二阶段招投标的要约与承诺,发包人 要 约,依图施工竣工试验标准施工工期,承包人 承 诺,中标价格（概算或预算控制）,投标时响应并承诺,中标时承诺,协议书（合同）承诺,两阶段招投标的承包范围,招投标 设计商 初步设计（概算）施工图设计（预算）,招投标 施工总承包/分段施工承包 发包人/设计商指导 土 建 安 装 竣工试验 竣工后试验 土 建 安 装 竣工试验 竣工后试验,第一阶段 第二阶段,设备材料采购（承包商/发包人/设计商）,一、建设工程承发包模
23、式,（二）成套装置、整个工厂承包模式的发展随着社会资本、企业资金的不断积累（资金充足），新技术、新工艺、新设备、新材料的不断创新，新的需求日新月异的高速增长，一方面，为发包人（或投资者）提供了较多的投资机会，也提供了充足的资金来源，还提供了供选择的项目，发包人（或投资者）为较快赢得投资项目交付后的市场利益与投资回报，减少分段招投标的时间、成本和分段管理的成本、投资增加或工期延长的风险，欲将投资项目实施的全过程发包给一个承包商。从成套设备、成套装置开始到整个工厂发包给一个承包商。这就是市场的客观需求！,一、建设工程承发包模式,（二）成套装置、整个工厂承包模式的发展另一方面，承包商为了适应工程市场
24、的新需求，为了生存竞争和工程市场的承包利益，不断开发并垄断其新技术新工艺新设备新材料，提高应用并转化为设计、转化为工程、指导发包人运用新工艺新技术新设备新材料操作运行技能，以新功能、新产品、高效率，降低消耗、降低能耗、降低运营成本的优势，适应成套装置、成套设备、整个工厂的承包能力。这就为市场需求提供了可能。故，有远见有能力的承包商将设计院或施工企业改制为工程公司（Engineering Corporation，工程、策划、设计、建造的公司）。,成套装置、成套设备、整个工厂承包模式,整个工厂（EPC/交钥匙）,成套装置如循环水场、空分车间等,成套设备如透平压缩机组、锅炉等,建设工程承发包不同模式
25、,TP BD DD M CC E ToC TO TaC,M-MOBILIZATION,P1 P2 P3 P4,P,DD,工程总承包/EPC/交钥匙（成套设备/设计-建造承发包）,设计承发包,施工承发包,土建承发包,技术商/独立建筑师,到TO,DP365,安装承发包,设计承发包,一、建设工程承发包模式,（三）工程总承包承包模式根据我国国情及相关规定：工程总承包指承包人受发包人委托，对工程建设项目的设计、采购、施工（含竣工试验）、试运行等阶段实行全过程或若干阶段的工程承包（注.须含设计阶段）。按上述规定，工程总承包包括两类（工程或工程中的单项工程）六种承包模式（设计与采购；设计与施工；设计与指导竣
26、工后试验；设计与采购、施工；设计与采购、施工、竣工试验；设计与采购、施工、竣工试验和竣工后试验）。故工程总承包，包括EPC/交钥匙和成套装置（设备）/设计-建造的承包方式。,二、市场需要工程总承包方式,工程总承包的发（承）包方式是我国建设工程市场历史发展阶段的必然产物。既是发包人的需要，也可看成是市场的需求。国际市场的成套装置、整个工厂（工程）的发（承）包，也是工程市场历史发展阶段的必然产物。从FIDIC不同合同条件的编发时间顺序，也能看出发包方式的发展历史。FIDIC成立于1913年，但其合同条件只有50多年历史，这是指土木施工（国际标准）合同条件，而成套装置Plant/设计-建造合同条件仅
27、20多年历史，EPC/交钥匙项目合同条件含桔皮本其历史也仅10多年。,二、市场需要工程总承包方式,FIDIC的这些不同合同条件的编发，都滞后于国际工程市场出现之后很多年。如，我国上世纪60-70年代从英国、美国、法国、日本和荷兰等引进的化肥、石化、冶金、纺织等成套装置，以及上世纪80年代初，走向国际市场的我国承包商与国际发包的成套装置，一般都依据英美合同法的原则与承包商签订合同。此时FIDIC还没有编发成套装置（设备）/设计-建造合同条件更不用说整个工厂（EPC/交钥匙）项目了。,二、市场需要工程总承包方式,发包人为什么要采用成套装置、成套设备、整个工程的发包方式？因该方式，委托一个承包商对工
28、程项目的全部实施阶段实行全过程的管理和实施，并保证功能、规模、标准、消耗、能耗要求，且能降低发包人的投资、缩短建设工期、降低运行成本。将分段招标时，对各实施阶段增加的发包人的管理与实施费用，及因发包人管理招致的投资增加、竣工日期延长等风险，全部转嫁给承包商。见图示该方式恰恰符合为项目融资的基金组织、或贷款机构、或贷款银行的利益，故该发包方式也得到项目融资者的赞许和支持。,二、市场需要工程总承包方式,这就要求承包商应具有：将新工艺、新技术转化为工程设计的能力；将新设备、新材料应用于工艺过程和工程设计的能力；对工程建设的全部实施阶段（工艺技术/建筑方案、设计、采购、施工、竣工试验、工程接收、竣工后
29、、缺陷修复），进行项目管理（整体、范围、时间、资源、分包、安全、质量、成本、沟通、风险）的能力有机的结合到一起；指导发包人操作维修，并保证承包项目的功能、规模、长期运营的消耗与能耗等指标。这就是承包商应具有的工程总承包的“资质”！,承包商将新工艺、新技术、新设备、新材料应用并转化为工程设计，以平行交叉搭接的项目管理的组织方法，完成实施阶段的全过程，并指导试运行，实现项目的功能、规模、标准、保证指标、工期和计划盈利。,P（NE、NM）,C C,ToC,TO,E C,NTF/NT TaC,D E,TPNTF/NT/NE/NM,注.新工艺流程：New Technological Flowsheet,
30、BE,三、工程总承包与分段承包的项目管理差异,从上图不难看出，工程总承包绝不是承包人重蹈发包人“豆腐块”式的分段管理的覆辙！国内计划经济时期，发包人负责整个工程项目实施阶段的全过程管理，而绝大部分发包人为投资项目需临时组建一个没有工程项目实施阶段整体管理经验的指挥部或基建处，一旦工程结束，积累了一定经验，就解散了！花钱买教训！而设计院和施工承包商也是各管一段，没有机会未能在设计、施工专业队伍中造就工程总承包的专业管理班子。为此，以工程项目实施阶段的全过程，介绍工程总承包的相关知识。,三、工程总承包与分段承包的项目管理差异,（一）项目整体管理的要点和风险项目整体管理，集中表现在两个主要方面，一是
31、，群体单项工程整体节奏排序。因缺乏群体单项工程整体节奏的管理能力，将招致投资增加和竣工日期延长的风险。二是，工程实施阶段的整体管理。因缺乏对工程实施阶段实行整体管理，将招致投资增加和竣工日期延长的风险。上述两项项目整体管理知识，不仅绝大多数的发包人缺乏，且绝大多数的工程总承包商也缺乏。,三、工程总承包与分段承包的项目管理差异,发包人在分段招投标的项目管理中，因缺乏该知识，将会招致投资增加或竣工日期延长的风险；工程总承包商在其承包项目中，也因缺乏该知识，将会招致成本增加、项目亏损或竣工日期延误的赔偿风险！美国项目管理协会（USA，PMI）1996年颁布的第一版项目管理知识体系指南中指出：“因项目
32、整体节奏的紊乱，将招致停工，赶工，成本增加，竣工日期延误，士气低落的弊端。”但未介绍工程项目整体节奏建立的方法；该书介绍了项目整体实施阶段，但未介绍建设工程项目整体实施阶段，将设计、工程物资采购、施工、竣工试验放到“采购管理”的部分。本人对上述两项建设项目管理知识将系统介绍。,三、工程总承包与分段承包的项目管理差异,（一）项目整体管理的要点和风险 1、群体单项工程整体节奏排序工业项目由许多不同功能的单项工程和公用工程所组成，其竣工试验、竣工后试验是按单项工程的工艺程序进行的。则单项工程的设计、采购、施工、竣工试验的进度计划都须按此程序安排。因此，不仅使工程实施阶段、也使项目管理的各项工作，都有
33、序地按此程序及其时间安排进行。使整个项目管理与实施阶段具有了整体节奏程序。否则，因整体节奏的紊乱，在竣工试验开始前，将招致该完的单项工程没完，需赶工；该预留的施工部位，未预留，需拆卸；不该完的完了，资源过早投入等等，招致停工、窝工、赶工、费用增加、竣工日期延误的风险。在发包人分段招投标方式中，这些风险由发包人承担；在工程总承包的招投标方式中，由承包人承担。,三、工程总承包与分段承包的项目管理差异,（一）项目整体管理的要点和风险 1、群体单项工程整体节奏排序住宅区的房产建设项目，也由不同功能的单项工程所组成，如住宅楼群、变电所及其系统线缆、给水/消防水加压泵房及系统管网、燃气控制设施及系统管网、
34、医院、邮局、银行、商店、菜市场、健身场、休息场、垃圾站、化粪池、系统道路、绿化地带、通讯线缆等。饭店项目、办公楼项目虽然是一栋楼，内部也是由不同功能的单元所组成。对此类项目应依据使用关系，确定单项工程或单元的整体节奏程序。下面，以简化后的火电项目/饭店项目，来介绍。,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一）项目整体管理的要点和风险 1、群体单项工程整体节奏排序以各单项工程与主生产装置的工艺/使用逻辑关系，建立整体节奏进度计划，以及相关的设计、采购、施工、竣工试验、工程接收和竣工后试验的进度计划。使项目管理的各项工作，都能依据项目整体节奏进度计划，有序进行。见图示。,【例】以简化的火
35、电项目为例 生产工艺/使用逻辑分析确定的单项工程 竣工后试验程序排序,发电机组,锅炉,新水处理,酸碱,储运,燃料,三废,软水,循环水,变电,电,水,化验,维修,通讯,输变电,紧前公用、配套单项工程,紧后公用、配套 单项工程,主体装置,1/2 2/2 3/2 4/2 5/2 6/1 7/2 8/1,发电机组,锅炉,新水处理,酸碱,储运,燃料,三废,软水,循环水,变电,【例】简化的火电项目为例依竣工后试验程序排序确定单项工程竣工试验程序排序,电,水,化验,维修,通讯,1/2 2/2 3/2 4/2 5/3 6/1 7/2 8/0,输 变 电,三废,输 变 电,紧前,紧后,【整体节奏进度计划】,中心
36、化验室维修车间全厂通讯总变电所全厂水系统（排供水）软化水系统酸碱系统循环水系统,燃料系统燃料储运系统三废治理,将程序投入时间为进度计划。应与合同工期协调一致！,锅炉,发电机组,输变电系统,送电,工程接收点,【火电站为例】目前较普遍的项目整体进度计划是以施工进度计划替代了整体节奏进度计划，见图示。结果是：为竣工试验，不该完的完成了，拆、试验、复位；拆坏，重订货、重施工、重试验，再复位；为竣工试验，该完的，未完，赶工等，造成了成本增加、竣工日期延误、或项目亏损。,中心化验室维修车间全厂通讯总变电所全厂供排水软化水系统酸碱系统循环水系统,燃料系统燃料储运系统三废治理,锅炉,发电机组,输变电系统,全厂
37、竣工试验,试运行,无整体节奏！,【例】简化的饭店项目为例,变配电室,生活水/消防水泵房,集中空调控制室,餐 厅,客房层,客房层,客房层,客房层,商 务 办 公 区,LNG控制室,空冷器,高位水箱,电梯间,城市排水管道,城市供水管道,0,宴会厅/会议厅,正 门 厅,城市供电线缆,安全通道,总机室,城市通讯线缆,城市LNG,【例】以使用逻辑关系分析主要单元竣工后试验的程序排序（安全）。确定了不同单元在竣工试验的程序。饭店项目竣工后试验，一般为客人进住85%左右为准。应依据具体情况对此方案作适当调正！,变配电室,总机室,供水系统,消水系统防火设施,空调,电梯,系统照明,系统供电,宴会厅/会议厅声光调
38、试,客房通讯/警报调试水电空调调试视频/广播调试集中控制（含计价）系统调试,LNG输送,餐厅/宴会厅灶具调试,办公区与客房集中控制系统（含计价）调试,注.避免联系线段过多，只划出主要联系线。客房是调试工作量最大的部分。,【例】整体节奏进度计划。将程序线段投入时间即为饭店项目整体节奏程序，程序投入时间即为进度计划。,系统照明总机室变配电室宴会厅声光调试电梯系统供电客房空调办公区集中调试供水系统消防水系统LNG餐/宴厅灶具调试,基础工程,装饰、机电安装,主体结构填充墙体,1、工程实施过程 项目管理的各项工作图示 B/DPCCECToCTOTaCDP2、工程管理过程1、整体管理2、时间管理3、设计管
39、理4、采购管理 5、资源管理6、施工管理 7、范围管理管理 8、竣工试验管理 9、接收工程管理10、竣工后试验管理 11、安全管理12、质量管理 13、变更管理14、成本管理15、沟通管理16、风险管理,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一）项目整体管理的要点和风险 2、工程实施阶段的整体管理工程实施阶段包括：工艺技术方案或（和）建筑设计方案选择与设计、采购、土建、安装、竣工试验、工程接收、竣工后试验和缺陷修复等工程实施阶段的全过程管理。由于实施阶段之间存在着许多内在的工艺联系、工作联系、工程联系、管理联系等，故需要对不同实施阶段的工作部位、施工部位、检查检测检验试验部位、进度计
40、划、接收等进行衔接、协调、预留和管理。将更好的利用时差，降低人力、机具、周转材料等资源，降低成本，获得盈利。,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一）项目整体管理的要点和风险 2、工程实施阶段的整体管理因缺乏对建设工程项目整个实施阶段实行整体的、系统的、联系的的管理经验，势必造成对阶段之间的未来发展的预见性差，不仅招致单项工程实施阶段进度安排缺乏整体联系的节奏，且紧前实施阶段应为紧后实施阶段采取的措施或预留等也未能考虑等，仍采取“豆腐块”的分段管理方式，势必招致投资增加和竣工日期延长的风险。见图示,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,基础设计,详细设计,采购工作,土建施工
41、,安装施工,竣工试验,接收工程,竣工后试验,设计承包人,发包人供应商土建商安装商,土建承包商,安装承包商,按工程或按单项工程接收,实验结果按采购责任方分担,协调、衔接,预留,发包人负责、设计人指导,内在联系考虑较少,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一）项目整体管理的要点和风险 2、工程实施阶段的整体管理发包人为了将建设工程实施阶段“豆腐块”方式管理的风险转移给承包商，故，将实施阶段的全过程全部委托给一个承包商。发包人为了功能、质量、节省投资，会参与并承担部分实施阶段中的某些风险责任，如工艺技术、主要设备采购、指令变更等。承包商的工程总承包，如果仍沿用发包人分段的“豆腐块”式的项
42、目管理方式，势必招致成本增加或竣工日期延误、或项目亏损的风险！,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一）项目整体管理的要点和风险 2、工程实施阶段的整体管理承包商要实现上述的工程总承包的目标要求，做到符合项目功能、规模、标准、考核指标，并降低成本、缩短工期、获得盈利，一方面，应对整个项目实施阶段，实行整体的、系统的、联系的和预见性的平行、交叉、搭接、预留措施等管理。提出项目整体的战略对策！另一方面，应以单项工程实施阶段，实行整体的、系统的、联系的和预见性的平行、交叉、搭接、预留措施等管理做法。提出单项工程局部的战术对策！,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一）项目整体
43、管理的要点和风险 2、工程实施阶段的整体管理（1）项目整体实施阶段系统的主要关系 1）工艺逻辑关系/使用逻辑关系工艺逻辑关系/使用逻辑关系（由工艺设计或建筑设计）确定了单项工程的竣工后试验、竣工试验、接收、施工完成、采购和第一张施工图出图的程序等，从而使安全、质量、进度等管理工作都纳入的了整体实施阶段系统的工作程序。它确定了建设工程项目整体系统的节奏程序！2）分析设计分析设计确定了主要设备、结构、管道等技术参数、技术条件、技术资料、数量，为制造周期长的设备、材料、部件的采购和加工指导提供了及早开始采购、缩短工期（无需等施工图完成）提供了条件；,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一
44、）项目整体管理的要点和风险 2、工程实施阶段的整体管理（1）项目整体实施阶段系统的主要关系 2）分析设计分析设计确定了单项工程的设备、主要结构和主要材料的标准，及竣工试验设备的性能标准；分析设计提供了主要工程量，为确定全厂性工程、单项工程的施工程序及其进度计划安排提供了基本条件。但因单项工程的施工完成程序已在上述1）中确定，故，此时只需研究其开工的恰当时间；,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一）项目整体管理的要点和风险 2、工程实施阶段的整体管理（1）项目整体实施阶段系统的主要关系 2）分析设计分析设计是单项工程设备、管道、电气仪表等主要竣工试验方案编制的主要依据。该方案还关系
45、到施工应为竣工试验的预留工程部位及其相关措施工程（留吹扫口、假短节、假垫片、假螺栓、假盲板等）物资的采购和作业等提出建议方案。将为减少盲目作业或重复作业，有效降低施工资源、降低竣工试验人力资源、降低成本提供有利条件！3）详细设计（施工图设计）施工图设计，应与单项工程开工的要求的第一张施工图相结合！因设计的 出图程序与实施阶段的要求出图的程序是逆向关系！,设计的出图顺序与实施阶段需要的图纸顺序（相 反 的 逆 向 关 系）,工艺设计图 地下管网施工设备图 基础施工工艺管道图 结构施工电气仪表图 设备安装供排水图 管道安装结构图 电气仪表安装基础图 竣工试验地下管网图 竣工后试验,项目整体实施阶段
46、系统的主要关系（指出了项目整体实施阶段的战略决策）,工艺设计分析设计规划设计,竣工后试验,工艺/使用逻辑关系确定单项工程竣工后试验程序、（操作手册、功能保证）,竣工试验,单项工程竣工试验程序、接收方式、接收程序,安装施工,单项工程竣工程序、预留部位,土建施工,工程接收,工程物资采购,分析设计为主要设备材料提前采购提供条件，为缩短工期提供条件,详细设计,分析设计确定结构、安装和竣工试验标准；参与竣工试验方案编制，提出土建安装的预留建议，其措施部位纳入采购、施工、竣工试验方案。,单项工程出图时间,（基础设计）,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一）项目整体管理的要点和风险 2、工程实
47、施阶段的整体管理（1）项目整体实施阶段系统的主要关系 4）实施阶段的平行、交叉、搭接和预留因为历史上国内建筑工程市场实行的基本上是“两阶段招标”。形成了格式式的：勘察设计施工竣工试验竣工后试验 的建设程序。甚至将该程序看成，上步程序未完，不能进行下一步的错误看法。对不同功能的群体单项工程组成的工程、或一个单项工程由若干不同功能的单元组成的工程，都应根据具体情况，对工程整体各实施阶段合理实行平行、交叉、搭接和预留的组织方法，利用时差，减少施工、竣工试验的资源、降低承包成本。见图示,【例】火电项目各单项工程整体实施阶段的关系,全厂通讯总变电所全厂给排水系统软化水系统酸碱系统循环水系统,锅炉燃料系统
48、燃料储运锅炉三废,机组,输变电,设 计前期准备,竣工后试验阶段（3-5）,竣工试验阶段（4-6）,施工阶段（24-32）,项目整体实施阶段系统平行、交叉、搭接关系示意,BEP,P,CCP,ToCP,TOP,ECP,TaCP,DEP,DP,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（一）项目整体管理的主要要点和风险 2、工程实施阶段的整体管理（2）单项工程实施阶段系统的主要关系作为单项工程（内部）实施阶段的程序分析，与项目整体阶段实施系统的分析基本相同。不再详细介绍。一般应根据图纸规定的基础、结构、安装和竣工试验相结合的特点，先分析竣工试验的程序，并与施工作业程序相结合，排出程序计划及进度计
49、划；并依据设备、管道、电气仪表等情况，确定竣工试验方案及进度计划；最后依上述进度计划的时间要求确定各项条件、资源等程序及时间。（时间关系，略）。,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（二）项目管理的其它主要要点和风险 因时间关系，仅介绍实施阶段的主要系统管理。1、采取设计措施为全厂地下管网开工创造条件按设计出图顺序与实施阶段要求出图的逆向关系，如果按设计程序要求，全厂地下管网的设计需等到各单项工程、公用配套工程的所有地下管道的设计数据、设计条件和设计资料提交后，方能设计完成，但合同工期绝不允许，所以应采取预见性的设计措施，提前出图，否则，不仅影响到全场性工程的开工（地下管网、厂区道路
50、等）还将影响到各单项工程的开工时间及合同工期。,地下管网设计措施图示（预留井、预留穿越道路涵管、跨管廊等设计措施）,三、工程总承包与分段承包的项目管理的主要差异,（二）项目管理的其它主要要点和风险 2、施工阶段为竣工试验阶段的预留工程对没有工程总承包项目管理经验的发包人或承包商，在施工阶段未能为竣工试验阶段预留相关施工部位，也无法确定应采取的具体措施（留吹扫口、排泥沙井、假短节、假垫片、假螺栓、假盲板、为电气仪表调试的线缆接头预留等）的部位，更未能对该措施材料进行采购和作业准备（预制假短节、假垫片、假螺栓、假盲板；临时预制的支架、管道等），以及施工预留。为此，工程总承包商应组织施工部与设计部的
