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1、初中作文的点题与亮点,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,初中作文的点题与亮点初中作文的点题与亮点46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。让作文亮起来-作文点题与亮今写作要求能点题有亮点,教师素质中，教师职业道德是基础和根本。良好的职业道德行为和健康向上的精神面貌，对于青少年学生的成长
2、有着十分重要的楷模作用。教师是知识的转播者，文明的培育者，人类灵魂的设计者。这种种比喻都形象地概括出教师职业的伟大，深刻地揭示出教师人格的高尚，也道出了人类社会对教师角色所形成的共识和对教师道德品质的期待。一、教师的师德对学生的成长有双重影响（一）师德对学生成长的积极影响教师热爱、理解、尊重学生，榜样示范的作用。如果说爱是生活的永恒主题的话，那么师爱更是教育的根本条件。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重，而作为教师，如果连爱学生都不会，那么，也就不配称为师。然而，谈到爱学生，很多老师确实做到了“爱”
3、，爱“好学生”、“听话的学生”。其实，一位师德高尚的老师，不应是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其是要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。要知道他们需要的不是怒骂与斥责，这是农村孩子无法回避的事实，由于家长的受教育程度有限，所以他们对于孩子的教育大多是粗暴的方式。也曾记得有位深受学生爱戴的老师说：“当学生惹你生气时你就想假如你就是他们，假如你就是孩子，你希望老师怎么对待你的错误。”的确，假如我是孩子，我一定希望老师给自己改正错误的机会而不是怒斥。因此，作为老师确信孩子们需要的是尊重、是宽容、是理解、是爱。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三足是：思想真，品德美
4、，情感善，只有“三足鼎立”，真、善、美才能和谐统一，而作为教师的我们就更是缺一不可。因为只有具备了这样的品质我们才会用真心去爱，也要有真诚的爱去对待每一个学生，我们才能被他们所接收，他们也才会接收我们的教育，所以，要想让自己成为合格的教师就必须先学会平等地爱每个学生。只有教师有爱，才能对学生产生积极的影响。（二）师德对学生成长的消极影响。部分农村初中教师由于在偏远落后山区学校任教多年，外出学习机会极少，产生了强烈的自卑感。师表意识淡薄，忽视了教师不良举止对学生会产生的负面影响，认为“这是小节”，对于自己的不良习惯不加以重视改正或控制。如：学校禁止学生抽烟，有的教师却当着学生的面吞云吐雾；学校禁
5、止学生带手机，有的教师却上课接手机。学校集会，要求学生庄严肃静，有的老师却当着学生的面，三三两两聚在一起谈笑风生。有的教师不修边幅、说话举止粗俗；还有些教师不注意场合，在办公室或者学校公共场所随意讲黄段子、荤笑话毋庸置疑，所有这些，看起来是小事、小节，却会在学生心目中造成不良的影响，使学生的智慧、才能、心性都得到消极发展。还有相当多的教师经常用带侮辱性的语言伤害学生，造成师生交往困难，学生不信任老师，在一定程度害了学生，使学生不想读书，逃学，厌学。并且创造了给学生接受外面不良社会青年带动学生变坏的条件，使社会青少年犯罪的例子有增无减。二、提高农村初中教师师德素质，促使学生健康成长的建议（一）树
6、立理想，爱岗敬业，热爱学生。我国是一个农业大国，要在这样的一个农业大国实现全面小康生活，必须要提高农村劳动者的素质。未来农村劳动者即现在的农村中小学学生素质的教育则日益突出。广大农村教师都应拓宽学习渠道“强师德，铸师魂”。一个教师只有树立了为党和国家的教育事业奋斗终生的崇高理想，才能以满腔的热情，坚忍不拔的毅力，执著的信念，在不平坦的道路上勇往直前热爱自己的职业、坚守自己的岗位，一步一个脚印地去努力为实现理想而奋斗。（二）深化对师德的认识，向身边的榜样学习，建立良好的师生关系。在师德建设过程中，应树立榜样，使教师在多元的师德氛围中学榜样，在教师中提倡建立良好的师生关系要做到“六多”、“六少”：
7、多一点幽默、笑容；少一点师爷面孔；多一点理解尊重，少一点抱怨、批评；多一点信任支持，少一点包办猜疑；多一点表扬、鼓励，少一点挖苦讽刺；多一点温暖体贴，少一点冷酷无情；多一点民主平等，少一点独断专行。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。（三）发扬艰苦奋斗优良传统，保持良好的心理品质。目前我国社会主义市场经济体制正在逐渐完善，社会上出现了各种观念和价值观，影响到了我们的教师队伍，其突出表现是教育过程的功利行为及第二职业等，部分教师的敬业奉献精神受到了“金钱”的侵袭。在此形势下教师更应该具备细致深刻的观察力，开拓创新的想象力，坚定的意志和顽强的毅力。要做到淡泊名利，敬业爱生，
8、在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法。作为一名农村教师，应该要有良好的心理品质，只有用自己的一举一动在行为、素养、仪表等方面有好的风貌，才能使学生从教师身上受到良好的学风熏陶，于无形之中养成良好的品质，使其健康成长。“言必行，行必果”，行动实践远胜于夸夸其谈。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们农村初中教师以良好的师德，共同撑起农村教育的蓝天，让每位农村学生在教师的精心呵护下自由翱翔！
9、一、以问题为突破口，抓好实验的创新教学初中化学教材中的实验大多是验证性实验，实验结果学生早已知道，若教师一味地照书本操作实验，学生觉得枯燥，无新意，就不能培养和锻炼学生的创新能力。教师应多增加探索性实验及改进实验的教学，以满足学生强烈的求知欲和好奇心，调动和发挥学生学习的主动性和积极性。新教材中演示铜与稀硝酸反应时，把铜片和稀硝酸混合于试管中，教师和同学们一起分析提出以下三点不足之处：1.NO的生成过程不明显。2.NO2气体直接排放到空气中会污染空气。3.反应不易停止。问题提出后，学生分组进行合作，共同讨论，教师从多种讨论结果中选择具有代表性的结果分析。A组：改铜片为铜丝，并绕成螺旋状，反应后
10、立即把铜丝拉出，反应即停止。教师点评：先表扬学生创新意识，指出该装置随时能停止反应，能看到管口有少量红棕色气体，但不能防止污染空气。B组：改试管为具支试管，铜片置于离试管底约2厘米的隔网上，用带分液漏斗的橡皮塞塞紧管口。反应时先加入少量的稀硝酸与碳酸钠，使反应生成的CO2赶走管内空气，然后关闭出气口，再从分液漏斗加入稀硝酸至刚淹没铜片，一会儿后，生成的无色气体NO把稀硝酸压回漏斗，反应停止。教师点评：比A组更好，现象明显，能解决以上三个问题，但还需对NO进行处理，否则也会污染空气。C组：装置在A组基础上加一软木塞，加入稀硝酸与铜丝反应片刻后，塞住管口，再过一会儿后，抽出铜丝，使反应停止，然后用
11、注射器注入氧气，观察有红棕色气体生成，最后再注入氢氧化钠溶液。教师点评：该装置操作简单易行，很好地克服了上述三个问题。通过点评以上学生的实验，较好体现了师生的双边互动活动，使学生获得较大的主动性，培养了学生的想象能力、发散思维能力和创新能力。二、以“设计实验”为重点，提高实验教学的能力设计实验主要有以下几种方法。1.由“缺陷实验”转向“完美实验”以往的实验都是学生按着实验台的实验用品和教材的实验步骤进行“照方抓药”式的实验操作。学生的实验基本上属于一种纯技能的训练，停留在层面，缺少足够的思维量和学习兴趣。新课程标准明确要求教学目标要达到“能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计
12、实验方案”。学习“氢气的实验室制法”时，不要直接出示发生装置（图1），而是出示图2装置，并提出问题：能否不拿掉橡皮塞，加入稀硫酸？这时，学生就会积极地参与讨论，可得出许多结论：实验前在试管上部打个小孔，稀硫酸从孔中注入；在橡皮塞上打个小孔，稀硫酸从孔中注入；使用注射器，把稀硫酸通过橡皮塞注人试管中；在橡皮塞上打个孔，用漏斗把稀硫酸注入。师生讨论小结，出示图3装置，提问讨论：产生的氢气会不会跑掉？如何改进？有人提议：用塑料袋和橡皮筋把长颈漏斗口封住；还有人提议：在长颈漏斗口上盖一片玻璃片在讨论声中，教师出示图1装置。可以说，这节课的实验装置设计的开展，有效地调动了学生学习的积极性，学生在讨论中掌
13、握了知识，开阔了思维，有利于学生的创新精神和实验能力的培养。2.由教师演示转向学生分组实验课程改革旨在培养学生的实践能力和创新精神，减轻学生过重课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。例如：笔者在讲氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气，引出“二氧化锰是催化剂”时，笔者的改进为：分别在两支离心管里放人二氧化锰、氯酸钾，然后先加热盛有二氧化锰的一端，用带火星的木条在玻璃管口检验，木条无变化；再加热盛有氯酸钾的一端，用带火星的木条在玻璃管口检验，有火星闪烁，但木条不复燃；迅速将该装置竖放，将二氧化锰倾倒到氯酸钾中，用带火星的木条在玻璃管口检验，火星闪烁剧烈，木条复燃。这种方法操作简便，现象明显，节省药
14、品，便于学生分组实验。3.由验证性实验转向探究性实验通过实验探究不仅让学生获得知识，学到技能，更重要的是让学生学到科学方法和受到科学思维的训练，养成科学精神和科学品德，发展学习的兴趣，这是课程改革的显著特征。这就要求教师通过实验探究来得出某个结论。例如：在讲铁生锈条件时，有的教师不作实验，或者在讲课时把预先作好的实验出示验证教材的结论。笔者建议，若将下图装置，在讲课的10天前置于教室，每天让学生观察铁钉生锈的情况，并作好记录。这样，可在实验教学中，尽量发挥实验的探究本性，让学生体验、理解科学探究的方法和过程，丰富学生探究活动的亲生经历，提高学生的科学素养。总之，在初中化学教学中，教师只要紧紧围
15、绕课程标准，围绕教学目标，分析实验，发现不足；设计实验，弥补不足，既能提高师生分析问题的能力，又能提高学习的能力，最终形成化学学习方法和技能。,让作文亮起来-作文点题与亮,今写作要求能点题有亮点,点题肉涵作文的“点题”的主要作用在于表明自己的作文在文题范围内运作。因而,“点题”指的就是点主题、点标题。,语文教育家何永康教授说:应考作文,要多一点二锅头,少一点碧螺春!何谓二锅头?它是我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼冒火,浑身发热。何谓碧螺春?此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味来的。就是说,应考作文必须有很强的视觉冲击力,以让阅卷老师在瞬间被它吸引,被它打动。“犹抱琵琶太曲折,太含蓄,是
16、应试作文的大忌,、点题,是获取“保险”分的“奠基石”点题,不仅是写作水平一般的同学的法宝,而且也是想要获取高分的考生的妙招。点题,是挽救离题文的“救命草有一位阅卷老师这样说:“考场作文的立意不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展现出来,在作文中要不断提到文题,点明你的行文和文题的关系,引领读者随你的思维而去。”,方法点拨:一要不断出现文题词语(命题作文则主要点标题或主题),文中点题扣题的字眼宜多不宜少,至少在文中出现三次以上。二要学会在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处?标题自然是,开头结尾肯定不能忘,中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。必要之时,要把点题的句子单独成段。,指点迷津找
17、准点题的位置1从点题角度来看这些题目有什么特(1)以“力量”为话题微笑的力量团结就是力量力量来自你的目光(2)以“桥”为话题桥的启示那桥那人沉重的桥历史的那座断桥一岳飞发现一:标题点题,2、下边两篇文章的小标题有何特点?(1)话语的魅力小标题一:话语克敌制胜的法宝小标题二:话语解决矛盾的工具小标题三:话语改变一个人的模具小标题四:话语成功的得力助手(2)兴趣小标题一:古韵之“趣”小标题二:风雅之“趣”小标题三:水墨之“趣”发现二:小标题点题场作文之点题,一、干边三篇文章的题记有何特点?1)背影不是离去当转身离去,我们看见他们高大的背影当转身离去,我们看见他们眼中坚定的信念他们永垂史册,背影不是
18、离去。题记(2)翻过那座山“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”失去母亲的痛苦,像一座山,压在我幼小的心里,使我喘不过气来。但翻过那座山,我成长了!题记发现三:题记点题考场作文之点题,4、这篇文章的开头有什么好处?(1)我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背影。-朱自清背影(2)成长的过程是你品、我品、他品的人生岁月,就像打翻了五味瓶,酸甜苦辣,多滋多味。细细品味,哦,别有一般滋味在心头:成长是一种幸福。-成长是一种幸福发现四:篇首点题场作文之点题,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
