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1、教育學系（課程設計與潛能開發學系）專門課程之課程描述一、 必修科目及學分註:號表示可以抵免國小師資學程之科目類別科目名稱授課教師（課程描述初稿認養者）學分時數課程描述先修課程教育學基礎課程*教育概論謝文豪22本課程旨在引導學生認識教育理論及教育實務工作的基本內涵，並培養學生參與教育工作及探究教育問題的興趣。主要的教學內容包括從教育哲學、教育心理學、教育社會學及教育行政學等角度分析教育活動的意義，其次則是介紹學習與教學活動的本質、課程與教材之意義；繼之，則是介紹教育組織、教育人員的角色、職責及應具備的素養，最後則是說明探究教育理論與問題的方法。*教育心理學劉錫麒22*教育哲學陳添球22*教育社會
2、學周水珍22陳添球22教育改革22本課程旨在探討教育改革的實施背景、內涵及發展趨勢，以培養學生探究及參與教育改革工作的興趣。教學重點以分析我國近年實施的教育改革工作為主，並介紹國外性質相近的教育改革實例。主要的教學內容包括教育改革的基本概念、我國教育改革活動的實施背景、我國當前教育改革政策的剖析、教育改革政策實施方式的探究、基層學校及教師在教育改革活動中的角色、國外教育改革實例介紹、及教育改革的趨勢。專題研究（上、下）劉唯玉44蕭昭君44課程與教學設計類*課程發展與設計白亦方22周水珍22*教學原理劉唯玉22饒見維22本課程的主要目標乃是協助學生建構雛型的教學理念做為發展統整的教學理念之基礎。
3、為了達成此目標，本課程將首先協助學生理解與教學有關的基本概念期能透過這些概念來觀察、思考、或討論各種和教學有關的現象。其次，本課程亦將協助學生理解各種基本的教學方法期能在面對實際的教學任務時有基本的方法可以遵循與應用做為學習各科教材教法的基礎。在介紹各種教學方法之際，教師亦將協助學生理解重要的教學技巧與教學原理以期學生能將之靈活應用在各種教學狀況中。*教學媒體與操作呂正雄22本課程旨在教導學生如何自製教學媒體。主要有戲偶製作及照相機操作。整組戲偶作品並作實地教學演示，而照相作品亦強調其實用性。*教育測驗與評量李明憲22本課程在於協助學生瞭解教育測驗的種類與編制技巧，課程內容包括教育測驗的種類、
4、理論、沿革以及編制的技巧，並對於當前教育界的教育測驗現況進行討論與檢核。並對於過去高考與研究所的相關考題進行探討。教學理論與教學設計劉唯玉22劉錫麒22陳添球22多元智能課程與教學劉唯玉22課程改革白亦方22課程改革始終是各國教育政策不可或缺的一環。其涉及的不外乎課程定義、課程目標、課程內容、課程組織以及課程評鑑等概念，探討其與世界潮流以及國家社會發展的相依、互動關係。這門課除了針對課程基本概念進行探索外，也對於目前台灣課程政策上相關的議題、措施、主張以及影響，加以分析歸納；除了希望修習者能夠對於課程改革的目標及任務具備基礎瞭解之外，更能夠對於課程改革背後所蘊涵的各種假設、利益、利害關係人，有
5、所體認。潛能開發類*人際關係與溝通22心智效能訓練饒見維22本課程旨協助學生瞭解人類心智運作系統及心智運作效能之各種因素，並習得各種心智效能策略，以提昇自己的心智效能與學習效能，含：理解力、覺察力、記憶力、分析力、統整力等。本課程亦將協助學生掌握影響心智運作系統之相關因素（含：後設認知、身心狀態、情境工具、人際溝通等），以提昇自己的心智效能。本課程著重在心智效能策略的實際練習，並輔以相關的認知心理學知識。學生於修完本課程之後對於心智潛能開發可以具備完整的認識，並於日後延伸選修其它相關的後續課程，以加強學習某些特定項目的心智潛能開發，如：創造力訓練、記憶力訓練、批判與邏輯思考訓練等。創造力訓練饒
6、見維22本課程將從創造思考的應用時機切入，使學生瞭解創造思考的重要性，然後進一步協助學生瞭解並掌握創造思考的心理歷程，並協助學生培養各種創造思考的心理技巧與心理策略，使學生於面對各種創造思考任務時，能靈活運用創思心理歷程、心理技巧與心理策略，以完成有品質及有價值的創思作品。本課程亦將協助學生理解與掌握各種影響創思表現的相關因素，以提昇自己的創思表現。心智效能訓練*情緒涵養饒見維22本課程的主要目標是協助學生瞭解情緒涵養的重要性，關注自己的情緒涵養，願意持續提昇自己的情緒涵養。其次則是協助學生覺察與瞭解自己的情緒來源，並進而了悟情緒的本質與真相，以便在面對各種情緒事件、情境或壓力時，能運用適當的
7、情緒涵養方法來因應，使自己成為情緒的主人。本課程的附加目標是協助學生學會基本的靜心方法，以便定期舒解身心壓力，促進身心健康，並願意持續精進練習靜心，以期未來掌握與熟悉進入超意識狀態的要領，了悟與掌握到自己內心快樂的泉源不假外求，全然享受生命。英文能力指標與增能訓練呂正雄22本課程旨在收集資料介紹各種英文檢定考試，包括多益，全民英檢，托福，雅思，高普考英文試題等。並以全民英檢題目的解說與練習，增進學生參加各式英文檢定考試的能力。教育實務與實習類*班級經營22教育實務觀察與實踐(一)12教育實務觀察與實踐(二)12教育實務觀察與實踐(三)12教育實務觀察與實踐(四)12二、 專門課程選修科目及學分
8、類別科目名稱授課教師學分時數備註教育理論基礎類*發展心理學22*教育統計李明憲22*教育行政謝文豪22*德育原理22*教育史22*多元文化教育蕭昭君22成人學習理論22*現代教育思潮22女性主義教育學蕭昭君22*教育研究法蕭昭君22課程與教學設計類*人權教育蕭昭君22多媒體教學遊戲設計李明憲22多媒體課程遊戲設計是編制數位課程中不可缺的能力，本課程教導影片剪輯、動畫製作、歌曲編輯、遊戲設計等等，並將之authoring在一個教學光碟之中，透過此一課程學生可以完整習得製作及包裝多媒體光碟的能力。語文識讀與行動研究蕭昭君22活動企畫與課程創新22創造思考教學饒見維22本課程旨在協助學生如何針對各種
9、年齡層的學習者，來設計適當的課程與教學活動，以協助他人提昇創造力。本課程將特別強調後設認知取向的創造思考教學策略與教學技巧。本課程亦將探討如何在各種學習領域中應用後設認知取向之創造思考教學。創造力訓練網路教學課程設計李明憲22網路教學是必然的趨勢，此課程協助學生運用討論區、部落格、webquest進行網路課程設計，課程內容包括：網路教學的原理、網路開課系統的介紹、網路教學的實際運用、webquest理論、webquest網站架構等等。批判語文教育蕭昭君22教學影片攝錄與製作22系統化教學設計（上、下）呂正雄44本課程旨在瞭解系統化教學設計的理論。包括熟識教學分析的原則；針對學習者特性，分析起點
10、行為及學習環境之遷移；根據教材內容，編製行為目標。除了理論學習之外，並參照Dick and Carey之步驟完成系統化專題作業。英文教學實務設計呂正雄22本課程旨在探討英文教學的班級經營。包括各種教學策略；建構英文學習環境；選擇繪本教材；kk音標教學法；自然發音教學法等。除了各項實務探討之外，學生必須熟練自然發音法的教學內涵。健康行為改變課程設計李明憲22此一課程的目標在於協助學生理解行為改變的理論、歷程及技能，未來可運用於改變自我及他人的健康行為，透過課程的參與，學生必須擇一改變自我健康行為，並瞭解健康行為課程的核心概念、課程邏輯，課程內容包括健康的定義、健康行為的理論、健康行為改變的技巧等
11、等。性別平等教育課程設計蕭昭君22課程評鑑白亦方22評鑑在一般人眼中經常扮演必要之惡的角色。在績效責任（accountability）日益要求的廿一世紀，課程評鑑成為眾所矚目的目標，乃是意料中事；課程評鑑同時是教育主管單位念茲在茲的重要任務之一。這門課探討的內容，除了基本的課程評鑑概念之外，也會分析其中涉及的模式類型、參與人員、教材範圍、利弊得失、途徑取向等，並搭配實際案例的說明補充，讓修習者能夠兼具基礎理論以及實務理解，充份認知評鑑的主要目的在於改善，而非評等或測驗。創意教學與多元評量劉唯玉22生命教育課程設計饒見維22潛能開發類多元智慧潛能開發劉唯玉22自信心與同理心訓練外聘兼任教師22本
12、課程旨在協助學生從既有的自我概念中發現真我，透過生命經驗的說與不說之間，培養學生發展敏銳的生命感受能力，並反思個人追尋生命意義的歷程，進而能夠超越二元對立的思維模式，重新肯定自我與他人各有獨特的存在價值。因此，本課程著重於師生之間真誠地自我揭露，以及愛與關懷的生命行動展現，同時輔以相關的心理諮商技巧與態度，如專注、尊重、真誠、接納、支持、情感反映、簡述語意、結構化、具體化、澄清、面質、立即性等等，藉此培養學生具備自我表達與關懷他人的能力，以增進其自信心與同理心。記憶力訓練饒見維22本課程旨協助學生瞭解記人類憶力的奧秘，並習得各種提早記憶力的策略與技巧，以提早自己的記憶力，並進一步習得如何透過適
13、當的課程設計來協助他人提昇記憶力。心智效能訓練意志力訓練22寫字指導與板書訓練陳添球22含板書潛能開發訓練身心統合與覺知訓練太極與瑜珈饒見維22本課程旨在協助學生熟練各種身心統合的靜心方法（包括：靜坐、太極、瑜珈、氣功、參禪、舞蹈等），並協助學生掌握這些靜心方法的根本其要領與原理，以便協助學生達成身心統合的最高目標，得以持續提昇自己的覺察力、定力、慧力、身心復原力及喜樂力等。情緒涵養身心統合與覺知訓練氣功與靜坐饒見維22身心統合與覺知訓練舞蹈與禪饒見維22身心統合與覺知訓練易筋經與良導絡李明憲22復原力訓練22寫字潛能開發陳添球22邏輯思考訓練外聘兼任教師22本課程為延續【心智效能訓練】的進階
14、課程，旨在協助學生具備邏輯推理和批判思考的能力與態度，同時將應用記號學的觀點，進行分析、探究與評價等心智活動，以便在日常生活中能夠針對某項議題，不斷檢視與修正自己的立場，根據證據提出有效的論證，進而達成追求真理的目的。因此，本課程的內容乃是以如何設計出一個更好的替代論證為主軸，橫跨問題與思考、解答與核驗、語言與意義、語言與真理，邏輯與方法五大範疇，並且特別強調語言分析、歸納推論、統計分析、邏輯演繹、類比推論等方法的應用，藉此發現論證上的謬誤，以提升學生的批判性思考能力。寫作潛能開發(上)陳添球22寫作潛能開發(下)創造力電腦軟體運用與開發李明憲22創造力軟體可使我們的創意數位化，課程內容包括m
15、indmanger、inspiraiton的系統化使用，透過實際案例的解說與實作協助學生習得創造力軟體運用的技能。批判思考訓練22能量醫學李明憲22健康與養生學李明憲22健康行為改變技術李明憲22此一課程的目標在於協助學生理解健康行為的相關影響因素及技術，內容包括健康的定義、健康的影響因素、健康的心理、健康的生理、健康的社會、健康食品、健康產業、健康行為改變技術的探討等等，透過此一課程學生將習得健康的完整概念與健康行為改變技術。健康管理與保健李明憲22神經語言學與健康李明憲22台灣文化英文導覽呂正雄實用英文呂正雄22The instructional goal of this course i
16、s to train students with practical English. To enhance students interest in learning English, a series of projects would be applied during the periods of coursework. Contents could cover the following themes:l Response to the educational issuesl Intercultural drama showl Surveying culture elementsl
17、Picture guessing activityl Etc.領導力訓練謝文豪22本課程旨在培養學生的領導能力，教學內容包括領導概念的介紹、領導個案實例分析及實務練習。在概念介紹方面為領導理論概說、領導者應有的素養、領導者與部屬的關係、領導行為與情境因素的關係及領導力的發揮方式；在實例分析方面，是分析著名之領導者的作為；在實務練習方面，則是進行角色扮演及鼓勵同學在日常生活中練習發揮領導力。英文寫作能力訓練呂正雄22This course intends to train students for proficient English composition ability. Therefore
18、, the teaching coursework will consist of general grammar rules such as corresponding verb-noun relationship, proper usage of preposition, or writing with correct sentence structure. For achieving the teaching goal, students are asked to write paragraphs several times in the semester so that they ma
19、y learn the skills of English writing as a result of group discussions on their compositions. Note: Before taking this course, students are required to take the prerequisite course of “Practical English.”教育事業經營類教育事業經營概論22教育事業市場調查與需求評估22人力資源發展與管理22經濟學22會計學22組織動力與組織學習22教育事業行銷與財務管理22教育實務與實習類教育事業經營實習陳添球
20、24本課程由二位教師協同教學李明憲24*學校行政22教學設計與教學技能演練22*國民小學教學實習(上)(下)周水珍48陳添球48以下未列入97年課程架構中之課程*生命教育饒見維22本課程旨在引導學生從各種角度來探討生命的本質、生命的意義、生命的價值，以期體證生命的實相，增進生命智慧，以建立安身立命之道，過著健康快樂的人生。其次，本課程亦將協助學生探討如何在自己的工作崗位推動生命教育，實現己立立人、己達達人之教育理想。*性別教育蕭昭君22量化與質化研究軟體運用李明憲（量化）22本課程在於協助學生學習使用統計軟體 SPSS進行量化資料分析並進行資料的判讀，教學的內容包括描述性統計的分析法、推論性統
21、計的分析法，由 一般統計到無母數統計法均是此一課程的教學範疇。饒見維（質化）本課程旨在協助學生學習各種質化資料（即各種文字資料，如：文獻資料、訪談資料、網路資料）處理的電腦軟體與工具，以協助學生學會運用電腦軟體來整理資料、分析資料、統整資料、呈現分析結果等等。課程與教學目標設定白亦方22多元文化課程設計蕭昭君22親職教育課程設計蕭昭君22媒體識讀教育課程設計蕭昭君22活動課程周水珍22創意課程與教學設計劉唯玉22英文鄉土教材選擇與應用呂正雄22The instructional goal of this course is to equip students with sufficient E
22、nglish about geography, folklores, and cultural events in Taiwan. To fulfill the aim of the instruction, the following weekly contents will be implemented during the whole semester:l Review of the activities in the summerl Mid-Autumn festivall Island-wide part-time job experiencesl Selection of the
23、impressive local websitesl Introduction of the local farming products.l Etc.課程與教學領導白亦方周水珍22身心統合與覺知訓練（上、下）饒見維44本課程旨在協助學生熟練各種身心統合的靜心方法（包括：靜坐、太極、瑜珈、氣功、參禪、舞蹈等），並協助學生掌握這些靜心方法的根本其要領與原理，以便協助學生達成身心統合的最高目標，得以持續提昇自己的覺察力、定力、慧力、身心復原力及喜樂力等。情緒涵養身心能量開發理論與實際（上、下）李明憲44本課程透過實際的演練讓學生瞭解身心統合的理論，協助學生瞭解控制自我身心的技巧，課程內容包括已經科
24、學證實有效的身心保健方法易筋經教導學生身心鍛鍊的技巧，以建立潛能開發的基礎，課程內容包括能量醫學簡介、易筋經演練、身心鍛鍊與潛能開發等等目標設定訓練李明憲22目標設定是潛能開發的重要策略，透過此一課程學生將實際演練自我目標設定，瞭解目標設定的原理、步驟與技巧，課程內容包括自我目標的檢視、目標的種類、目標設定工具、目標達成進度、目標評價、目標金字塔等等。意志力與復原力訓練外聘兼任教師22本課程為延續【自信心與同理心訓練】的進階課程，旨在有效提升學生的挫折忍受力，其中又可分為意志力與復原力兩項要素，前者的提升可以採取意志哲學與意志心理學的觀點作為理論基礎，後者的提升則是涉及個人如何在特定的文化脈絡
25、中面對創傷經驗與壓力情境的適應歷程，所以必須從身、心、靈等層面進一步加以分析，而與前者形成交互作用的共生關係。因此，本課程的進行方式分為兩個部分，一是閱讀相關文獻結合個人生活經驗進行討論，二是由師生共同設計具體的壓力情境以供實際練習各種因應策略之用，希望藉此能夠強化學生的意志力與復原力。教育事業經營類教育事業經營與潛能開發概論饒見維、李明憲、陳添球22本課程由二至三位教師，以協同教學的方式，引導學生認識社會上教育事業經營、潛能開發、企業界人力資源發展與教育訓練等等工作之概況，並介紹潛能開發的理論基礎、內涵、範疇、展望等。教育訓練與教育事業市場調查外聘兼任教師22教育事業課程與教學設計陳添球22
26、教育領導謝文豪22本課程旨在介紹教育領導理論，教學內容包括領導的意義、領導理論的沿革（特質論、行為論、權變領導、轉型領導、新興的領導理論）、教育領導的獨特性、教育領導與教育革新的關係、教育領導者的素養及培訓方式、教育領導的探究途徑。本課程期望所提供的教學內容，對有志從事各種教育領導工作及參加升學及就業考試的同學有所助益。組織理論與人力資源發展謝文豪22本課程旨在探究如何應用組織理論以發展人力資源。教學內容為先介紹各種不同的組織理論及人力資源發展的概念，從而分析二者的關係，從而探究如何應用這些理論以發展人力資源。本課程期望學生修習本課程後，未來就業時，能協助其所服務的組織開發人力資源，故設計教學
27、內容時將顧及協助學生參加各種升學及就業考試。組織行為與消費者行為外聘兼任教師22網路教育事業經營與管理李明憲22網路教育事業是未來的重要教育市場，本課程幫助學生瞭解網路教育事業的現況、並瞭解此一事業經營的重點，課程內容包括網路教育事業的沿革、實例、經營技巧等等。統計學李明憲22基本統計學是各類統計學的入門，協助學生瞭解基本的教育統計原理及計算，課程內容包括一般統計、推論統計與無母數統計等等。組織變革謝文豪22本課程旨在探討組織變革的理論及實務，期望學生修習本課程後，能具備領導、參與或繼續研究組織變革的興趣及能力。主要的教學內容包括組織變革的理論基礎、組織變革的模式、組織變革的歷程、組織變革的策
28、略、變革抗拒及組織成員的變革關注。學生可應用在本課程中習得的知識協助組織進行各項變革活動、發展人力資源及促進組織革新，並用以研究組織實務。組織動力謝文豪22本課程旨在探討如何提昇組織的整體動力，主要的教學內容包括組織動力概念介紹、組織動力構成內涵的分析、人員心理因素與組織動力的關係、團體歷程與組織動力的關係、織結構因素與組織動力的關係、人員素質與組織動力的關係、組織文化因素與組織動力的關係。本課程期望學生在修習本課程後，能對組織現象獲得整體性的瞭解。組織理論專題研究謝文豪22本課程旨在引導學生發展探究組織理論的興趣與能力。教學方式為先由教師介紹數種基本的組織理論，再將學生依其興趣分組，各組選擇一項組織理論，由教師引導學生分別深入探究各項組織理論的內涵。本課程期望學生修習本課程後，能深入瞭解組織理論的內涵，並具備探究組織理論的能力，奠定未來繼續研究組織理論的基礎。變革領導謝文豪22變革領導意指推動組織的變革活動，組織的變革活動未必是由組織領導人帶動。本課程旨在探討組織成員如何帶動組織的變革活動，期望學生修習本課程後，能發展出推動組織變革的實務能力，及具備進一步探究變革領導的能力。教學內容包括變革領導的意義、變革領導風格、變革領導策略、變革領導實務分析及變革領導的探討途徑。
