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1、电子电路的分析与应用课程标准课程名称、代码：电子电路的分析与应用（0212002） 总学时数：340适用专业：应用电子一、课程概述（一）课程性质：专业核心课程（二）课程定位电子电路的分析与应用是对电子产品工艺和生产人员、电子工程师、简单电子产品设计人员、自动控制设备检修员、急电设备维护人员等所从事的测试电子元器件、焊接电子线路板、检测电子产品参数、维修电路板及整机产品、开发简单电子产品等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所要求的元件测试、焊接、调试、检测、维修、设计等能力要求而设置的课程。该课程分为两个子领域既模拟电子模块和数字电子模块，每一模块又分成若干个项目，将职业行动领域的工作过程融
2、合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的制作、调试、设计，培养学生基本技能、积极参与意识、责任意识、协作意识和自信心，使教学过程更有目的性和针对性。（三）课程思路设计此课程有助于培养具有较高素养的电子、电工技术人员，让他们能够熟练测试与识别电子元件，能分析简单电子电路原理，熟练使用常用电子仪器与检测设备，会查阅元件资料，掌握电路板的焊接方法，能根据不同电路设计电路测试方案，能排除简单电路故障，可设计简单电子产品，并具有较强的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。二、培养目标1、 方法能力目标（1） 培养学生谦虚、好学的态度。（2） 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。（
3、3） 培养学生良好的职业道德。2、 社会能力目标（1） 培养学生的沟通能力及团队协作精神。（2） 培养学生分析问题、解决问题的能力。（3） 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。（4） 培养学生的质量意识、安全意识。（5） 培养学生的社会责任心、环保意识。3、 专业能力目标（1） 掌握常见仪表的使用方法。（2） 员器件的正确选择能力。（3） 各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具。（4） 低频、数字电子电路识图与分析能力。（5） 电路安装设计与焊接能力。（6） 电路测试方案设计能力和测试数据分析能力。（7） 电路故障排除能力。（8） 简单电路设计能力。三、与前后课
4、程的联系1、 与前续课程的关系“电气安装的规划与实施”培养学生分析电路的基本能力。2、 与后续课程的关系为后续“继电控制系统的运行与维护”、“电力电子技术及应用”、“工业信号检测与控制”、“工业控制系统的运行与维护”、“智能仪表与计算机测量”、“数控机床维修”等课程打下专业基础。四、教学内容与学时分配根据电气自动化职业岗位对自动化电子产品设计、工艺、生产、维修方面的要求，将本课程的教学内容分解为10个项目。1、子领域划分及项目载体子领域划分及项目载体见表1表1 子领域及项目载体子领域项目编号项目名称模拟电子电路的分析与应用P2-1直流稳压电源制作与调试P2-2单管放大电路的设计、制作与调试P2
5、-3集成运算放大电路的制作与调试P2-4功率放大电路的设计、制作与调试P2-5交流调光灯的制作与调试数字电子电路的分析与应用P2-6逻辑笔的制作与调试P2-7数码显示器的制作与调试P2-8简易抢答器的设计、制作与调试P2-9报警器的制作与调试P2-10数字电压表的制作与调试2、为使学生掌握模拟电子电路与数字电子电路的分析及应用等专业能力所需的知识与技能，本课程以直流稳压电源制作与调试等10个项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。本课程项目结构与学时分配见表2。表2 课程项目结构与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目标学时P2-1直流稳压电源制作与调试
6、根据图纸计算选择变压器、整流二极管、滤波电容、稳压电源参数K2-1：直流稳压电源的组成K2-2：整流电路的组成与原理K2-3：滤波电路的组成与原理K2-4：集成文雅电源的安装K2-5：集成稳压电源的安装K2-6：集成电源的调试与参数测量K2-7：直流电源的故障排除K2-8：开关直流稳压电源的构成框图1：掌握直流稳压电源的结构框图，了解其参数指标2：掌握二极管的结构、符号、分类、特性、参数，查阅资料掌握其识别与选取方法；掌握二极管整流电路的构成原理，了解变压器识别与选取3：掌握电容滤波电路的构成原理，电解电容识别与选取4：掌握固定输出集成稳压电路的组成，发光二极管、集成稳压电路的识别与选取5：掌
7、握电子电路的安装方法、焊接方法、焊接质量要求，手工焊接工具的使用6：万用表、毫伏表、示波器、滑动变阻器的使用，电源参数的测量7：在教师的指导下维修电路故障，根据已知故障分析电路故障现象8：了解开关电源的特点与优点34P2-2单管方法电路的设计、制作与调试根据要求设计单管放大电路并制作实物，利用仪表观察输入输出信号波形并测试参数K2-9：音频单管放大电路的组成K2-10：三极管的结构与特性K2-11：固定偏置放大电路的组成与分析K2-12：分压式放大电路的组成与分析K2-13：放大电路的频率特性K2-14：音频单管放大电路的设计与安装K2-15：音频单管放大电路的调试与测试1：掌握放大电路的构成
8、框图，掌握其参数指标2：掌握三极管的结构、符号、分类、特性、参数，查阅资料掌握其识别与选取方法3：掌握固定偏置电路的静态与动态分析方法4：掌握分压式电路的静态与动态分析方法5：了解放大电路的幅频特性，了解通频带、截止频率等概念6：掌握放大电路的安装方法，色环电阻的识别方法7：信号源，直流稳压电源的使用方法，放大电路的指标测试8：在教师指导下维修电路故障，根据已知电路故障分析电路故障现象，掌握一般查找故障方法34P2-3集成运算放大电路的制作与调试根据要求正确选择、制作集成放大电路，调测电路参数K2-16：集成运算放大电路的构成与指标要求K2-17：多级放大电路的构成与分析K2-18：差分电路的
9、构成与特点K2-19：负反馈放大电路的组成与分析K2-20：各种运算电路的组成与分析K2-21：音频集成放大电路的设计与制作K2-22：音频集成放大电路的调试与测试K2-23：音频集成放大电路的故障排除1：了解集成运算放大电路的构成与指标要求2：掌握多级放大电路的构成与分析3：了解差分电路的作用与特点，掌握共模与差模信号的特点4：了解负反馈电路的分析与特点，掌握其对电路的影响5：查阅资料了解常用运放的应用范围，掌握各种运算电路的组成与分析方法，掌握简单有源滤波电路的分析与使用，掌握各种电压比较电路的使用6：掌握集成运算放大电路的安装方法、集成电路的识别方法7：掌握集成放大电路的参数指标测试8：
10、根据故障现象、利用仪表判断故障点，分析故障原因34P2-4功率放大电路的设计、制作与调试根据给定的技术指标，设计扩音器输出电路，调试测量技术指标K2-24：功放电路的组成、特点与应用K2-25：OCL功放电路的组成与分析K2-26：OTL功放电路的组成与分析K2-27：BTL集成功放电路的组成与分析K2-28：扩音器输出电路的设计与制作K2-29：扩音器的调试与测量K2-30：扩音器的故障排除1：掌握功放电路的构成、指标要求、分类2：掌握OCL功放电路的组成与分析，了解其优缺点，掌握集成功放OCL电路的构成3：掌握OTL功放电路的组成与分析，了解其优缺点，掌握集成功放OTL电路的构成4：了解B
11、TL集成功放电路的组成与分析，了解其优缺点5：掌握语音芯片、扬声器的使用，掌握集成功放的安装6：掌握扩音器的指标测试方法7：根据故障现象，拟定排障步骤，利用各种方法判断故障点34P2-5交流调光灯的制作与调试根据电路制作调光电路，并用仪表观察测试波形与参数K2-31：调光电路的构成与应用K2-32：直流调光电路的构成与分析K2-33：交流调光电路的构成与分析K2-34：交流调光电路的制作与调试K2-35：交流调光电路的故障维修1：掌握调光电路的构成、指标、应用2：掌握单向晶闸管的功能与识别，掌握直流调光电路的构成与分析3：了解双向晶闸管的识别，掌握交流调光电路的构成与分析4：掌握交流调光电路的
12、制作与参数测量5：根据故障现象、利用仪表判断故障点。修复故障34P2-6逻辑笔的制作与调试根据电路制作逻辑笔，分析测试的逻辑数据K2-36：逻辑测试笔的构成与应用K2-37：数字与码制K2-38：逻辑代数基础知识K2-39：各种集成逻辑门电路K2-40：逻辑测试笔的制作与测试K2-41：逻辑测试笔的故障维修1：掌握逻辑笔的应用2：掌握二、十、十六进制的互换，掌握BCD码的编码规律3：掌握逻辑运算规律、逻辑函数的表示方法、互换及化简4：掌握基本逻辑门、复合逻辑门的应用，了解集成逻辑门的参数；了解数字集成电路资料的查阅方法5：掌握逻辑测试笔的制作与调试6：根据故障现象、利用逻辑笔判断故障点，修复故
13、障；了解逻辑电路的故障排除方法34P2-7数码显示器的制作与调试分析显示译码逻辑功能，制作数码显示电路，调试显示功能K2-42：七段显示译码电路的组成与应用K2-43：组合逻辑电路的分析方法K2-44：组合逻辑电路的设计方法K2-45：集成显示译码器的特点与应用K2-46：其他集成组合逻辑电路的特点与应用K2-47：显示译码器的制作与调试K2-48：显示译码器的故障维修1：了解显示译码电路的应用，掌握显示电路构成2：掌握组合逻辑电路的特点及分析方法、分析步骤3：熟悉组合逻辑电路的设计方法和设计步骤4：掌握集成显示译码电路的功能，掌握LED数码管的功能与应用5：了解集成译码器、编码器、模拟电子开
14、关的功能与应用6：掌握显示译码器、数码管的识别与测试，完成显示译码器的制作与调试7：根据故障现象、利用逻辑笔判断故障点，修复故障；掌握逻辑电路的故障排除方法34P2-8简易抢答器的设计、制作与调试根据功能要求利用中小规模集成电路设计制作简易抢答器电路，并调试成功K2-49：抢答器的组成与应用K2-50：时序逻辑电路的特点与表示方法K2-51：各种集成触发器的特点与功能K2-52：抢答器的安装与调试K2-53：抢答器的故障维修1：了解抢答器的应用，掌握抢答器构成2：掌握时序电路与组合逻辑电路的区别，掌握时序电路的表示方法3：掌握集成RS、D、JK触发器的功能与测试方法；掌握常用计数器的功能与使用
15、方法4：掌握元器件的测试，正确安装电路5：根据故障现象，拟定查障步骤，利用各种方法找出故障点34P2-9报警器的制作与调试利用555电路设计制作简易短线报警电路并调试成功K2-54：报警器的应用与组成K2-55：555定时器的功能，了解其内部结构K2-56：555多谐振荡器的构成与应用K2-57：报警器的安装与调试K2-58：报警器的故障维修1：了解报警器的应用，掌握报警器构成2：掌握555定时器的功能，了解其内部结构3：了解555多谐震荡器工作原理，掌握震荡频率与占空比的调节方法4：掌握元器件的测试，正确安装调试电路5：根据故障现象，拟定查障步骤，利用各种方法找出故障点34P2-10数字电压
16、表的制作与调试利用A/D转换器等制作数字电压表，并以标准表为基准进行调试K2-59：数字电压表的特点与指标参数K2-60：A/D转换器的构成与应用K2-61：D/A转换器的构成与应用K2-62：数字电压表的安装与调试K2-63：数字电压表的故障维修1：了解数字电压表的构成，掌握其参数指标2：了解A/D转换器的构成框图、分类、特点以及集成A/D的应用电路3：了解D/A转换器的构成框图、分类、特点以及集成D/A的应用电路4：掌握元器件的测试，正确安装调试电路5：根据故障现象，拟定查障步骤，利用各种方法找出故障点，总结排障方法34合计340五、学习资源的选用1.教材选取的原则以培养实践能力、创新能力
17、和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践相结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合，选用理论实践一体化教材，建议用校本教材。2.推荐教材3.参考的教学资料学习情境授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、企业生产视频。4.学习网站六、教师要求1.具有系统的电子技术理论知识。2.具备电子产品的装配能力。3.课内事件部分知道教师必须具备3年以上现场实际工作经历和电子高级工技能等级。4.具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。5.具有先进的教学方法，有比较强的驾驭课堂的能力。6.具有良好的职业道德和责任心。七、学习场地、设施要求学习场地、设
18、施要求见表3。表3 学习场地、设施要求项目学习场地、设施要求P2-1、P2-2、P2-3、P2-4、P2-5万用表、毫伏表、直流稳压电源、示波器、低频信号源、焊接操作台、晶体管图示仪、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁、旋具等两人一套，有授课区，多媒体设备等P2-6、P2-7、P2-8、P2-9、P2-10数字电子实验箱、万用表、示波器、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁、旋具等两人一套，有授课区，多媒体设备等八、考核方式与标准为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程，主要从项目操作实施等五项来进行考核，见表4。项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%
19、）优良及格20P2-11、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能分析计算整流、滤波、稳压电路参数指标能正确识别、筛选元器件，能分析稳压电路原理，分析参数指标能正确识别、筛选元器件，能分析稳压电路原理，分析部分电路参数指标2、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程列出元件、工具、耗材、仪表清单，在教师的指导下制订安装制作流程3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察稳压电
20、路各点波形，能正确分析测试数据焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察稳压电路各点波形，能正确分析测试数据焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，仪表使用基本正确4、项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表5项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P2-21、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能分析计算单管放大电路参数指标，能利用理论解决实
21、际问题能正确识别、筛选元器件，能分析计算单管放大电路原理，解释参数指标能正确识别元器件，能分析部分电路参数指标152、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，在教师的指导下制订安装制作流程3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察输入、输出波形，能分析测试放大倍数等数据，能查找简单故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，正确使用仪表观察输入、输出波形，能分析测试放大倍数等数据焊接质量可靠，焊点较规范，
22、布局较合理，能使用仪表观察波形，能测试数据4、项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表5项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P2-31、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选集成放大元器件，能正确分析计算放大电路参数指标，能查找元件资料能正确识别、筛选集成放大元器件，能分析放大电路参数指标，能查找元件资料能正确识别元器件，能测试元件好坏，能说明电路参数
23、指标302、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，在教师的指导下制订安装制作流程3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察记录音频输入、输出信号，能查找简单故障焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察记录输入、输出信号，能查找简单故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，仪表使用基本正确，能简单分析测试数据4、项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能
24、提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表5项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P2-41、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能根据给定条件正确分析计算功放电路参数指标，能查阅元件资料能正确识别、筛选元器件，能根据给定条件分析计算功放电路参数指标，能查阅元件资料能正确识别、筛选元器件，能根据给定条件分析计算功放电路参数指标的含义和作用202、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制
25、订详细安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，在教师的指导下制订安装制作流程3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，能正确使用仪表调测功放参数，能排除简单故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，正确使用仪表调测功放参数焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，仪表使用基本正确，能简单分析测试数据4、项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表5项目编号考
26、核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P2-51、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能分析调光电路原理，计算调光电路参数指标，能查阅元件资料，能提出改进意见能正确识别、筛选元器件，能分析调光电路原理和参数指标，能查阅元件资料能正确识别元器件，能说明调光电路原理，说明参数指标的含义152、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，在教师的指导下制订安装制作流程
27、3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察记录各点波形，能安全操作，能分析测试数据，能分析排除故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，正确使用仪表观察记录各点波形，能安全操作，能分析测试数据焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，能使用仪表观察波形，能安全操作4、项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表5模电部分合计100项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P2-6
28、1、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能分析计算电路参数指标，能查阅元件资料，能提出改进意见能正确识别、筛选元器件，能分析电路参数指标，能查阅元件资料能正确识别元器件，能分析电路参数指标152、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装制作流程、工艺要求与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程、工艺要求与测试步骤列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，在教师的指导下制订安装制作流程3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表，能
29、分析测试数据，能分析排除故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，正确使用仪表，能分析测试数据焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，仪表使用基本正确，能简单分析测试数据4、项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表5项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P2-71、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能分析显示译码逻辑，计算数码显示功耗，能查阅元
30、件资料，能提出改进意见能正确识别、筛选元器件，能分析显示译码逻辑，计算数码显示功耗，能查阅元件资料能正确识别元器件，能分析显示译码逻辑，查阅资料152、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，在教师的指导下制订安装制作流程3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察记录逻辑结果，能分析测试数据，能分析排除故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，能正确使用仪表，观察记录逻辑结果，能分析数据焊接质量可靠，
31、焊点较规范，布局较合理，仪表使用基本正确，能观察记录逻辑结果4、项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表5续表项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P2-81、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能正确分析抢答逻辑、设计抢答器电路，能查阅元件资料，能提出改进意见能正确识别、筛选元器件，能正确分析抢答逻辑、设计抢答器电路，能查阅元件资料能正确识别
32、、筛选元器件，能正确分析抢答逻辑，查找资料202、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装制作流程、工艺要求与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程、工艺要求与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程与测试步骤3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，能正确使用仪表，观察记录逻辑结果，能分析测试数据，能分析排除故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，能正确使用仪表，观察记录逻辑结果，能分析测试数据，能排除简单故障焊接质量可靠，焊点规范，布局较合理，能正确使用仪表，观察记录逻辑结果，能
33、简单分析测试数据4、项目总结（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表2-2-5续表项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P2-91、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能利用555电路设计断线报警电路，估算电路功耗，能查阅元件资料，能提出改进意见能正确识别、筛选元器件，能利用555电路设计断线报警电路，估算电路功耗，能查阅元件资料能正确识别、筛选元器件，能
34、利用555电路设计断线报警电路，能查阅元件资料152、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装制作流程、工艺要求与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程、工艺要求与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程与测试步骤3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，能正确使用仪表调测报警器性能，能分析排除故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，能正确使用仪表调测报警器性能，能排除简单故障焊接质量可靠，焊点规范，布局较合理，能正确使用仪表调测报警器性能4、项目总结（10%）教师评价格式符合标准，
35、内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表2-2-5续表项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P2-101、根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能分析计算数字电压表的测量精度，能提出改进测量精度的方案，能查阅元件资料能正确识别、筛选元器件，能分析计算数字电压表的电路原理，能分析计算数字电压表的测量精度的方案，能查阅元件资料能正确识别、筛选元器件，能分析数字电压表的电路原理，查阅元件资料15
36、2、详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制订详细安装制作流程、工艺要求与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程、工艺要求与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订安装制作流程与测试步骤3、操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，能正确使用仪表调测数字电压表，能分析排除故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，能正确使用仪表调测数字电压表，能排除简单故障焊接质量可靠，焊点规范，布局较合理，能正确使用仪表调测数字电压表，能计算测量误差4、项目总结（10%）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并
37、能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整5、项目公共考核点（25%）见表2-2-5数字部分合计100项目公共考核评价标准如表2-2-5表2 2 -5项目公共考核评价标准项目公共考核点建议考核方式评价标准优良及格1.工作与职业操守（30）教师评价+自评+互评安全、文明工作、具有良好的职业操守安全文明工作，职业操守较好没出现违纪违规现象2.学习态度（30）教师评价学习积极性高、虚心好学学习积极性较高没有厌学现象3.团队合作精神（20）互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有较好的团队合作精神，能帮助小组其他成员能配合小组完成项目4.交流及表
38、达能力（10）互评+教师评价能用专业语言正确流利地展示项目成果能用专业语言正确、较为流利地阐述项目能用专业语言基本正确地阐述项目，无重大失误5.组织协调能力（10）互评+教师评价能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资源进行较合理分配，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程，无重大失误九、学习情景设计学习情景是进行知识与技能传输的纽带，本学习领域课程安排了直流稳压电源制作与调试等10个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、实用
39、工具、实施步骤提出了要求，分别与表2-2-6表2 -2-15所示。表2-2-6 直流稳压电源制作与调试学习情境表学习情境P2-1：直流稳压电源制作与调试学时：20项目目标使学生认识电阻、电容、二极管、变压器等元器件，掌握简单直流电源的电路原理，能运用常用仪表测试其参数，了解电路故障的一般维修方法项目任务根据提供的直流电路原理图，学生能分析其工作原理，选取合适的元器件正确安装电路，利用仪器、仪表测试电源的参数指标，能分析电源性能的优劣和简单故障现象教师知识与能力要求掌握常见直流电源的特点与使用、查阅各种资料的能力，熟悉元器件测试，熟练使用各种仪表，掌握电路分析方法，熟练装配电子产品，具有电路故障
40、维修能力，具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备具备识读原理图的能力、电路分析计算知识、收集资料能力、英文阅读能力、PPT文档制作能力教学材料学习情境授课计划，直流电源电路学习资料，电路元件，元件手册，仪表使用手册，引导文，检查单，评价表使用工具镊子，电烙铁，尖嘴钳，万用表，毫伏表，示波器步骤工作过程教学方法建议学时1.资讯 教师下发项目任务书，讲解二极管基本知识，分析直流电源电路的工作原理，发放课题元器件学生进行元件识别，分析电源电路各部分电路原理，查找相关元件及电路资料讲授法演示法案例法112.决策、计划 学生进行人员分配，制定工作计划，列出工具、仪表、元件清单教师审核工作计划与实
41、施方案，引导学生确定正最终实施方案讲授法小组讨论法提问引导法多媒体教学法23.实施教师传授焊接技术、仪表的使用方法、电路测试方法、故障排除方法学生测试元件，绘制电路装配图，元件引脚成型，进行电路安装与调试教授法四步教学法练习法54.检查与评估学生会好计划与实施过程，回答学生与教师的提问。重点检查元件测试方法、元件布局和焊接工艺多媒体演示练习法2表2-2-7 单管放大电路的设计、制作与调试学习情境表学习情境P2-2：单管放大电路的设计、制作与调试学时：16项目目标使学生认识三极管、点位器等元件，掌握简单放大电路的电路原理、反馈的一般概念，能运用常用仪表测试其参数，熟悉电路故障的一般维修方法项目任
42、务 根据提供的单管电路原理，能分析其工作原理，选取合适的元器件正确安装电路，利用仪器、仪表测试放大电路的参数指标，能分析放大电路性能的优劣，能排除简单故障教师知识与能力要求 掌握各种放大电路的原理、计算、应用和元器件测试能力，熟练使用各种仪表，具有电路分析能力，能熟练装配电子产品，具有电路故障未留能力，具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备 具备识读原理图的能力、仪表使用能力、电路分析计算知识、搜集资料能力、英文阅读能力、PPT文档制作能力，具有电路故障排除能力教学材料 学习情境授课计划，直流电源学习资料，电路元件，元件手册，仪表使用手册，引导文，检查单，评价表使用工具镊子，电烙铁，尖
43、嘴钳，斜口钳、万用表，毫伏表，示波器、直流稳压器、信号源步骤工作过程教学方法建议学时1.资讯 教师下发项目任务书，讲解三极管基本知识，分析放大电路的工作原理，发放元器件学生进行元件识别，分析单管电路原理，查找相关元件及电路资料讲授法演示法案例法82.决策、计划 学生进行人员分配，制定工作计划，列出工具、仪表、元件清单教师审核工作计划与实施方案，引导学生确定最终实施方案讲授法小组讨论法提问引导法多媒体教学法23.实施教师讲授焊接质量标准、仪表的使用方法、电路指标测试方法、故障排除方法学生绘制电路装配图，元件引脚成型，进行电路安装与调试、排除故障教授法四步教学法练习法44.检查与评估学生会好计划与
44、实施过程，回答同学与教师的提问。重点检查电路分析能力多媒体演示练习法2表2-2-8集成放大电路的制作与调试学习情境表学习情境P2-3：单管放大电路的设计、制作与调试学时：20项目目标 使学生认识集成运放等元器件，掌握集成运放的特点与使用方法，能看懂其参数指标，掌握反馈的使用与判别，熟悉各种运算放大电路的工作原理与使用、有源滤波电路和电压比较电路的使用，掌握电路故障的一般维修方法，能独立查找电路故障并进行维修项目任务 根据提供的集成音频放大电路原理图，能分析其工作原理，选取合适的元器件并正确安装电路，利用仪器、仪表测试放大电路的参数指标，能分析放大电路性能的优劣能独立排除简单故障教师知识与能力要求 掌握常用运放的特点与应用，熟悉集成电路测试，熟练使用各种仪表，熟悉掌握电路分析方法，熟练装配电子产品，具有电路故障维修能力，具有娴熟的教学组织与管理能力学生知识与能力准备 具备只读原理图的能力、电路分析知识、仪表使用能力、搜集资料能力、英文阅读能力、PPT文档制作能力、电路故障排除能力教学材料 学习情境授课计划，分立元件放大电路学习资料，电路元件，集成运放使用手册，仪表使用手册，引导文，检查单，评价表使用工具镊子，电烙铁，螺丝刀、尖嘴钳，斜口钳、万用表，示波器、直流稳压电源、信号源；扫频仪步骤工作过程
