学习《魏书生班主任工作漫谈》对学生管理的心得体会.doc

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1、 学习魏书生班主任工作漫谈对学生管理的心得体会 阎水金 上帝创造了人类,赐给了我们不尽的智慧和才能,但也留给了我们许多的迷惑和遗憾:唯唯喏喏的自卑;鼠目寸光的视野;精神思维的束缚;客观理念的违背身在此山中的错觉,构成了一张张禁锢人类发展与成功,文明与提升的罔网和屏障。使我们走进道道误区,无法发挥我们的潜能,实现我们的梦想。作为班主任老师我们更应该对每一个学生负责,更应该走进每一个学生的心灵,去亲近每一个学生,不仅要看到学生的长处,还要看到学生的短处,并且要认真分析学生的优、缺点。激发学生的激情,挖掘学生的潜能,让学生迸发出天赋的火花。 一、老师要学会科学地辨证地看待学生的短与长 千百年来,扬人

2、之所长、避人之所短,似乎已成了一种识人、教人、用人思维的方式,人们往往以“用人当用长、避人当避短”的信条来培养人才、选择人才、使用人才。所以就人之“长”与“短”这一论题,更应该引起我们老师的顿悟和思索。 人各有所长、各有所短,人的长处指的是人的强项、优势和特长;人的短处指的是人的弱项、劣势和缺陷。人是一个多面性的复合体,“天生我材必有用”,人之长短就要看站在什么角度上,在什么环境里,用何种心态去对待,一个人的长处在某些方面就是短处,一个人的短处在某些方面就是长处。如果说一个人有天然的短处说不定正是他的长处,有些人的长处在特定的环境里就会成为短处。有时候这些人认为是长处的那些人却认为是短处,这些

3、人认为是短处的那些人却认为是长处。“长”兮短所倚,“短”兮长所伏。尺有所短,寸有所长。物类万性,各有其势。因此,我们要学会正确地、客观地、科学地、智慧地、全面地识别学生的长与短,不能错误地、主观地、盲目地、愚昧地、片面地论学生的短与长。要学会一分为二地、辨证地看问题,透视学生,先要审慎我们老师自己。 世界上没有无用的物质,只有放错位置的垃圾。如:沙子放在什么地方都令人讨厌,但与水泥混凝成为建筑材料,就能派上用场,发挥作用。许多事物都是这样,人更是如此,有许多人找不到自己的方位,不见得就没有长处。有些学生某些方面不足,不见得就成不了人才。 人们都知道“千里马常有,伯乐不常有”都希望遇见伯乐而未想

4、过自己当伯乐,老师往往抱怨学生而不抱怨自己。许多家长和老师感叹孩子不好管、学生真难教。很少家长在家庭里找原因、在自己身上找缺点,很少教师在教法上找技巧、在自己身上找问题。 就拿一个人的勇敢精神来说,有的人认为:人的勇敢是危险的信号,是不稳当的表现,容易出现问题,甚至认为这类人犹如烈马难以驯服,是人之所短也。而有的人则认为不然:每个人身上都有一颗勇敢的种子,更应该正确培养和锻炼,提高他们的胆商,勇敢是才能的火花,是人之所长也。两种人有不同的认识。 在当今社会里很少老师赏识有性格的学生,家长和老师都愿意让自己的孩子、学生服服贴贴,还有人认为没有性格的学生,将来才是人才,甚至“指鹿为马”也要“唯命是

5、从”,中国人的性格受到几千年封建传统的影响,礼、义、忠、孝、仁占据了人的思想意识,却忘记了教育的过程和教育规律及教育原则,忘记了对学生人格的尊重。如:孩子在家里与家长没有平等的地位,家长抽烟、酗酒、娱乐恶习不绝而孩子却不能,家长总是在孩子身上找短处,老师总是在学生身上找原因。 全国武术冠军世界十大影星之一李连杰在童年里没有什么神的色彩,艰难的家境给他幼小的心灵播下了强烈的自尊的种子。1963年他生在北京,未满两岁父亲猝然弃世,他妈艰辛地抚养着五个孩子,他是最小的一个。八岁上学,在一次打乒乓球时,有一个同学与他抢球拍,他唰地跳上齐肩的球台,飞起一脚把同学踢翻,到老师的办公室,又跳到老师的办公桌上

6、,虽然老师批评了他,但老师发现李连杰有很大的勇敢精神和弹跳力,推荐到仕刹海业余体校,后来成了世界影星。他的老师能看到他的短为长,也不愧是人间伯乐。 二、老师要学会赏识学生因材施教、培养特长 在两千五百年前,苏格拉底认为:每个孩子都可能成为伟人,他们身上都蕴藏着巨大的能量,但需要有正确的教育方法。但苏格拉底没有找到这个教育方法。同样在两千五百年前中国孔子就提倡“因材施教”,至今仍然使用这个方法教育着我们的后代。这个方法根据孩子的特性进行不同方式的教育,有教无类。而我们有些家长和老师却不能做到。硬把孩子特点说成是缺点,甚至把孩子的长处说成是短处。如果孩子不听话,不服从,就认为孩子有问题。 每个孩子

7、不可能每科都优秀,他们在思想意识、兴趣爱好、行为习惯、个性特征、家庭背景、成长经历诸方面客观存在着差异,家长和老师要善于观察孩子、理解孩子分析原因,要善于诱发孩子、帮助孩子处理问题,要认真地、细心地做工作。周宏说:“农民种庄稼收成不好农民责备自己,孩子学习不好家长却抱怨孩子。”在孩子身上如果出现怪现象或错误,不要挖苦、打击、歧视。有时候也许是孩子天才智慧的萌芽,有时候也许是家长和老师问题,如果你粗暴地对待孩子,也许你毁灭一个优秀的孩子或者是一个科学家。 韩国有一个女子嫁给美国一个有三个孩子的男人,为了照顾好这三个孩子当好母亲,每天仔细观察孩子们的行为志趣,并正确引导帮助他们,尽心竭力为孩子们服

8、务,后来把这三个孩子两个送进哈佛大学,三个孩子都成了博士。 许海锋爱好用弹弓射蝉,却成了世界冠军;爱迪生从小好提问题,老师认为他脑子有毛病,却成了发明家;丘吉尔上学时常常因不遵守纪律而遭揍,却成了二战时期重要的人物;比尔盖茨贪玩却成了世界首富。究竟一个孩子长大成什么气候是多方面的因素形成的,我们不仅要重视孩子的智商,培养孩子的德商、情商更为重要。不要因孩子的某些成绩不佳,就定论将来不是人才,也许孩子有更优秀的天赋你还没有发现,导致他们成绩差的原因很多,我们老师应该了解孩子,体贴孩子,理解孩子,走进孩子的心灵,在教法上改革创新,提高教育教学艺术。 孩子在小学以前应该培养兴趣,高中以后应该培养志趣

9、。宋代司马光说:“趣能生志,志能生趣”,许多孩子缺乏兴趣和志趣没有学习动力,他们找不到适合自己的学习方法悲观失望而产生恐惧、厌学心理严重,进而产生了自卑感。有些学生听不懂老师讲课,不会做作业,不会安排时间,控制力极差。有的百般无奈,甚至造成辍学现象,更没有机会进大学深造,这些都不是学生的过错,没有不成功的学生,只有不成功的教育。 据有关调查资料统计,农村的辍学率在百分之三十以上,城市在百分之十五以上,义务教育还有待加强,高中辍学率也长期居高不下,素质教育有待于推进,教育改革有待于提高。其实在孩子身上有很多方面的潜能没有开发出来,这和我们家长、老师的教育方法存在的问题有很大的关系,我们没有真正发

10、现孩子的天赋所萌发的嫩芽,没有撞击出他们心灵上的火花。甚至连“堵”和“疏”即:堵不良行为,疏学习兴趣都做不到,连为孩子树立榜样、给孩子营造优良的育人环境都做不到,怎么能发展孩子们特长,让他们健康地成长呢?国家在许多领域里需要各种人才。孩子真难管、真难教是因为没有掌握他们的特点,非其之所短,有许多天赋的孩子由于没有及时发现,有的耽误了关键期,有的失去了敏感期,有的认为学生天资平平,有的认为是学生有种种劣行,在家庭和学校里这些学生容易被埋没。扼杀人才的原因不仅仅是条件和环境造成的,更多是家长和老师的失误和不科学的教育方法以及思想观念而误人子弟的。 普京小时候常在上课时就走出教室,老师问他为什么,他

11、说,您讲的我都会,再听就是浪费,他人看来是不遵守纪律的学生,却成了俄罗斯总统;撒切尔夫人小时候常与人无休止地辩论,从不服输,后来在政界令人折服,成了英国首相;有个人小时候他父亲让他学法律,他一心要学音乐后来父亲没有办法就支持了他,终成了大音乐家。 家庭教育是整个教育的首要资源,学校教育是整个教育的主要基地。如果想改变家庭的命运就要教育好自己的孩子,要提高孩子的素质,家长首先要提高自己的素质,做合格的家长、智慧的家长。同样要想教好学生,提高学校的教育质量,培养更多的优秀人才,教师首先要提高自己的教育教学水平和能力,要让学生像选择电视频道一样选择自己,像追明星一样崇拜老师,让他们像追蝴蝶一样追求知

12、识。老师只有以己之长,才能引发学生之长。许多人的智力是一点一点开发出来的,许多人的能力也是从幼芽慢慢培养出来的。对孩子的教育要在诱、教、管、励的环节上下工夫,他们都是希望之星。 三、老师要摆正心态,改变自己,适应环境,了解和分析学生的特点。 有这样一个故事:从前,有一个老道说:“我能把西面的大山移到我的东面来。”于是他对着西面的大山喊到:“大山到东面来吧。”大山不动,他说:“大山不动,那我还是过去吧。”他就走到大山的西面说:“你们看看,大山这不是到了我的东面了吗?” 要少抱怨环境,多改变自我,埋怨别人的时候同时也表明自己心胸不豁达,埋怨天气太恶劣,其实表明自身太脆弱。作为班主任老师不能时常抱怨

13、学生的短处和缺点,因为学生在老师面前毕竟他们还是孩子,学生即便是一块玉,也需要雕工来雕琢。老师要了解学生,理解学生,关爱学生。每个学生的心就是一把锁,只有懂得学生心的那把钥匙才能打开学生心灵之锁。班主任要学会走进学生的心灵,欣赏和了解学生的个性和特点,才能知己知彼,扬长避短,因材施教,化被动为主动,化劣为优。 四、老师要培养学生的长处就要对学生严加管教 让田地里不长杂草的最好办法,就是种庄稼。学生心灵的阵地如果好习惯不去占领,坏习惯必然要去占领。如果有意义的事情不去做,必然要做无意义的事情。所以教育严管非常重要,自古道:“严师出高徒”。严管是爱,松管是害。爱学生就要管学生,管学生就要讲究科学,

14、就要懂得管学生的艺术。人才不仅是教出来的,更是管出来的。我们今天管学生,是为了明天不用管学生,我们早管学生是为了学生早不用管 。管理是一门很高的学问。没有规矩不成方圆,整个社会,整个世界无处不是管理的科学,无处没有规矩,无处没有制度,我们人类是生存在道德,风俗,观念,法则的圈子里的,处处、时时都要受到约束。对于什么也不懂、什么也不会的孩子单纯、无邪,教师就要对学生进行循循善诱、讲道理、去管理、去教育,这些都是管理范畴,让我们的学生在成长中逐渐适应道德行为规范的管理。不但要学会礼节、道理,还要学会许多方面的知识能力和综合能力。试想一个人如果不被指导、管理、教育,他会做什么呢?即使一个单位、一个企

15、业、一个机构如果没有科学的严谨的管理制度,会是什么样子呢? 如果一个人小时候受不了约束,管不住,长大了就很难管教了。小洞不堵,大洞受苦。犹如一棵大树一样,枝大难修啊!学生的良好习惯必须从小就要养成。 国有国法,才能长治久安。家有家规,才能教子成才。严师出高徒,但是在当今社会,管学生要讲究科学、开明、民主、和谐,要带有责任心,充满爱心去管学生。不能拔苗助长,违反规律,违犯原则,也不能用传统的、粗暴的、野蛮的方法,还不能违犯道德和法律,更不能对学生放纵有任何失职行为。对学生的不良行为和恶习,不能迁就,对学生违犯良心道德的事情决不能宽容。给学生营造良好的教育氛围。如包拯住的大包村有300 多户,15

16、00多人,千百年来没有一个贪脏枉法、偷抢关押的,家家户户都效仿“包氏家训”为立世之本。 对学生的缺点要像吃药一样对待;对学生的玩乐要像吃糖一样节制;对学生的学习要像吃饭一样必须;对学生的时间要像金钱一样珍惜;对学生的爱好要像刷牙一样坚持;对学生的礼节要像穿衣一样规矩;对学生的信念要像火箭一样鼓足底气;对学生的快乐要像春风一样沐浴花季。 五、老师要善于寻找学生的长处和闪光点。 每个人都有他光辉的一面,我们不能以主观意愿视人的短为短,人的短处如果能很好地利用那不就成了长处了吗?我们使用物品时要弄清其特性,正面涩看反面光不光、这头短看那头长不长、一边弱看另一边强不强。任何一种菜都可能做成美味佳肴;任

17、何一件材料都有可能造成美饰品;任何一个人都有可能培养锻炼成人才。就看我们是不是高厨?是不是巧匠?是不是伯乐和导师了? 在今天科技腾飞的年代、人有各态、各有所长、各有所短,如果视人短为短、长亦为短,人才岂不是越来越匮乏。同样对我们的学生来说,如果我们老师不能发现学生的优点和长处,我们的学生就会越来越少,素质就会越来越低。如果能使人长为长、短亦为长,就会出现更多的人才。同样对我们的学生来说,如果我们老师能够发现学生的优点和长处,缺点和短处也能优化为优点和长处,我们的学生就会越来越多,素质就会越来越高,人才就会倍出。 我国是一个人口大国,要想让人口负担要转化为人才资源,就要去培养、发现、挖掘、锻炼每

18、一位学生,让他们都能成为社会上的有用之才。因此说我们老师的责任就是一种社会责任,民族的责任。要让每个学生长大都能为国家和事业施展他们的特长和优势,为民族复兴作出贡献。29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C879

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