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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校 课题i ei ui拼音学习（人教版一年级语文上册）教学目标1、 知识与技能：（1）学会三个复韵母i、ei、ui及其四声，认清字母的形，读准音。（2）练习声母与复韵母i、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。（3）正确书写i、ei、ui三个韵母。2、 过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形。联系生活实际学习字母的音。3、 情感态度与价值观：激发学生朗读儿歌的兴趣，培养学生参与劳动的意识、主动学习的兴趣和良好的写字习惯。重点及难点1、重点：学会三个复韵母和它们的
2、四声，能正确地读音和书写。2、难点：（1）正确书写ki、gi、hu三个音节。（2）读准复韵母的音、认字。教法与学法1、 教：创设情境、示范、引导。2、 学：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形。联系生活实际学习字母的音，在掌握的基础上，运用多种练习形式巩固所学。教具字母卡、多媒体课时安排2课时教学过程：第一课时一、 课前练兵1、背诵静夜思。二、 自主探究（一）学习韵母i1、生观察图，说说你看到了什么？2、两个小朋友挨得很近，他们在干什么？3、师范读，生跟读。4、自主练读i的四声。（1）生试着给i标上四声。（2）师检查指正（因发和i的音时，的口形大，我们就把声调符号标在上）（3）请生上
3、台给标上四声。（4）练习四声读法。（5）学标调儿歌：有标上，没找o、e，i、u并列标在后。（6）区别和i的发音。三、合作研讨学习韵母ei、ui1、小组根据图片提示，试发ei、ui的音。2、师范读，组内相互纠正发音。3、小组成员试拼ei、ui的四声。4、组内讨论如何记ei、ui的形。四、拓展延伸1、通过这节课的学习，你又认识了哪些韵母朋友呢？能把记住它们的办法告诉同学吗？2、学习儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起。 口形变化要注意，合成一音要牢记。3、试比较i、ei、ui五、当堂检测：1、读一读，写一写。 i、i、i、i、 i、i、i、i u、u、u、u2、我能比一比，读一读。 i eei u
4、ui3、 我会记一记。 复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。第二课时一、 课前练兵1、 开火车抽读韵母：i、ei、ui。2、 拼读音节：d、z、h。二、 自主学习（一） 练习声母与i、ei、ui的拼音。1、 师出示由声母和i、ei、ui组成的音节卡片，请同学们将组成这些音节的字母卡找出来，并在桌上拼读。看哪些同学最快。2、 师领读，生练读。二、 同桌互帮互读。三、 由慢速读到快速读。四、 由拼读到直呼。五、 分组朗读比赛。3、师范写，生练习抄写。三、合作研讨1、小组讨论图上的人在干什么？（三人一起在植树）2、以小组为单位上台将图上的情景表演出来。（由一人提问：你干什么，他干什么，我干什么？）3、师及时出示“你栽树，他培土，我去提水”这句话。4、生借助拼音读句子。5、组内讨论用多种方法识记“你”、“他”、“水”三个字。三、 拓展延伸学习儿歌1、 借助拼音试读儿歌，找出课后生字在儿歌中的哪里，做上记号。2、 可借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“白、尾、嘴、在”几个字。3、 分享平时所见的小白兔是什么样子的。4、 分组朗读比赛。五、当堂检测1、我会拼读。 b b zh p i f ei ch ui d m sh2、我会填。 ni( ) bi( ) pei( ) chui( ) mei( ) shui( )( ) 教学反思： 执教人：
