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1、,【中药学】化痰止咳平喘药,【中药学】化痰止咳平喘药【中药学】化痰止咳平喘药化痰止咳平喘药Drugs Resolving Phlegm and RelievingCough and Asthma凡能祛痰或消痰,治疗“痰证”为主要作用的药物,称化痰药。凡以制止或减轻咳嗽和喘息为主要作用的药物,称止咳平喘药。病证上痰、咳、喘三者相互兼杂;药物上化痰药多兼止咳、平喘作用,止咳平喘药又多兼化痰作用,故两类药并为一章Concepts祛痰排除痰涎之义,治疗咳嗽痰多等肺窍有痰之证的药物功效消痰消除痰核等痰,治疗痰核瘰疬等证的药物功效开豁壅塞之痰浊,化痰作用强而有豁疲开闭通利作用,治疗痰闭昏厥及痰涎壅盛、喉间
2、痰呜之证的药物功效,中学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，并为高一级学校输送合格的新生。中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成为锻炼身体的习惯，在“中学体育目的和任务”一章中明确指出；“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”，然而，长期以来，中学体育课的教学方式基本上是“一个哨子，几个球，老师学生都自由”，或教师只注重教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育，因此，学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识，那么，“培
3、养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？由此可见，要使中学体育教学质量有大幅度提高，为高校输送合格新生，完成中学体育教学任务，就有必要在督促中学生加紧体格锻炼的同时，开展系统的体育理论知识教育，让学生在理论与实践的有机结合下学习和锻炼，从而减轻学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害。目前，我国农村中学及大多数县、市中学，体育场地及设施均很简陋，遇雨室外技术课即停已成不可改变的客观事实。近几年的调查统计表明：每学期遇雨时间几乎占全期体育课的1/4以上，那么，中学的雨天体育课又是怎样安排的呢？据笔者对川东北地区的三台、苍溪、营山、南充、岳池、武胜六县市10所中学的调查了解：60%的中学
4、，雨天体育课被其他教师占用而改上数、理、化等文化课；20%的中学，雨天体育课为棋牌活动；10%的中学，雨天体育课让学生自习；只有10%的中学，利用雨天坚持向学生传授体育理论知识，在对“四川省苍溪中学”的调查中，笔者了解到：2011年，有关单位下来检查体育工作，随便问到一位学生：“你们体操学了些什么内容？”该生回答：“学了打洋古蔸。（实为“侧手翻”）；另一位学生回答：“还有把腿杆挂在单杠上一摇一摇的，一下就翻上去了。”（实为“单挂膝摆动上成骑撑”）这些动作名称及术语的错误，并非教师教错了，而是学生当时学后，印象不深，记不住而造成的，从那以后，该校体育组全体教师认真总结经验教训，大胆进行改革，坚持
5、利用雨天体育课加强理论课教学，并将体育理论课列入期末考试内容之一，从而提高了学生的体育文化知识水平，收到了良好的效果。由引此可见，中学利用雨天开展体育理论教学，确实是一条使学生牢固掌握体育理论知识，提高学生体育文化素养，强化学生体育意识的良好途径。那么，怎样才能利用雨天上好体育理论课呢？笔者认为应从以下几个方面来进行。1、加强理论学习，提高教师水平。学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法
6、及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，有条件的学校应鼓励、支持体育教师外出参观、学习或进修、培训，不断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。2、结合学生实际，传授基本知识。相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”；“经常干农活，就是最好的体育锻炼；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课”；“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好”等等，这些看法都是不科学、甚至是错误的。教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际，对学生进
7、行“体育锻炼是怎样增强体质的？”、“科学锻炼身体的方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“锻炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。3、讲授所教项目，做到学有所用。我国在很多运动项目上已进入了世界体育强国之列，体育运动在人们的生活中占据着越来越不可少的地位。很多学生希望对自己最喜欢的运动项目有更进一步的了解，让这些运动项目成为自己业余生活的一部分。因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方
8、法。使学生将来不但能够参加组织比赛，并通过他们向社会宣传体育，带动和促进我国群众体育活动的开展与普及。4、改进教学方法，激发学生兴趣。教师在进行体育理论教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲授中做到语言精炼，生动有趣，极书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识。并结合体育史及历史典故，讲解“篮球运动的产生”、“马拉松”的起源、“足球运动的发展”，奥运会、亚运会简况、小型球类比赛的组织方法等，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学
9、习动机上好体育课。5、结合重大赛事，进行宣传教育。一般来说，体育理论比较枯躁，不大好教学，但仍有相当部分和越来越多的中学生对国际、国内重大比赛极为热心和关注，因此，教师应结合这些重大比赛的进程及赛况，将枯躁的理论知识寓于生动的比赛场面，这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。6、定期进行考核，引起学生重视。学校应支持体育教师对学生定期进行理论考核，全面了解学生掌握体育理论知识的情况，以便更好地促进教与学的配合。考核并非只局限于教师出一套题，让学生定时笔答。而可以把这种对基本知识掌握程度的考核熔于平常的一些体育技术课中。例
10、如，上武术课时，可以抽检学生出来做示范，并要求学生边做边讲述动作要领，看其能否将理论与实际相结合。另外，还可适当布置课外理论作业，教师收回笔改或在下一堂课进行随堂抽问，以此引起学生对理论课的重视。总而言之，中学通过雨天体育课对学生进行体育理论知识教育，对提高中学生的体育理论知识水平及体育意识，对培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，一定会起到积极的、不可估量的推动作用。1.当前小学数学练习课的反思 长期以来，小学数学课堂教学提倡精讲多练、以练代讲，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有不加强练习，不进行重复的练习就不能使学生掌握知识的认识误区，以致于我们很少反思哪些练
11、习对学生的学习是有效的，哪些是无效的甚至是有负面影响的，通过调查发现老师在数学练习课的设计方面存在如下状况：（1）练习单调，形式单一，以计算训练为主；（2）份量不均，随意性较大。有时多、有时少；（3）课堂作业当堂完成少，课后完成多；（4）学科之间缺少沟通，不能合理的统筹安排学生的作业量；（5）作业格式随意，书写潦草；（6）新授时作业少，练习课时作业多，学生负担重；（7）反复训练多，举一反三少，不注重练习设计，书面作业多，其他形式的作业少。基于上述现象，我们认为有必要对练习重要性的再认识和对练习现状的重新反思，因此我们课题组提出了新课程下小学数学练习的有效性研究，力图通过研究，改变传统的练习观，
12、从现状出发，从有效入手，确立效率意识，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松。2.提高小学数学课堂练习有效性的几点策略 2.1 灵活设计课堂练习的内容。课堂练习的内容灵活了，才能激发学生的学习兴趣。有趣的练习，能使学生兴趣盎然的投入到学习活动中去，能稳定学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动性和积极性。教师在设计时，可以根据教学目标挖掘习题本身的内在力量，设计游戏、猜谜语、走数学迷宫等活动，开展口头练习、书面练习、实践练习等。可以补充、匹配、补缺、画图等，真正做到让每一个学生动起来，让学生思维飞起来，只有让学生参与到学习活动中来，才能产生学习欲望
13、和学习兴趣，从而产生强大的学习动机，这时学生即使遇到困难，也会去克服困难，更加积极主动地学习，使练习产生事半功倍的效果。2.2 有针对性和层次性的设计课堂练习。首先，要根据教学内容和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点；同时要符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。其次，要遵循由易到难，由简到繁，由低级到高级的发展顺序去安排，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。2.3 设计多样化的课堂练习形式（1）验证性练习。在新授课的时候让学生先通过猜想，再进行验证，在学生自主的验证练习中掌握知识，从而突破了重点与难点。如：在教同分
14、母分数加减法时，先让学生猜测，然后再让学生用画画，算算的方法进行验证练习，从而得出结论。（2）专项性练习。在教学中对于学生很难理解的关键之处要重点花时间进行专项练习，而不能平均使用力气。如在教分数应用题时，首先要找出题中的单位1的量，所以为了突出重点，突破分散难点，对如何找单位1可以进行专项练习。（3）反思性练习。在教学过程中，针对学生易错、会错的题型，有针对性的设计练习进行训练，会提高练习的效率。（4）发现式练习。如在整数除法的估算时，我们可以通过学生去发现估算方法。（5）对比性练习。如在教学用分数解决问题中的单位1已知与单位1未知的时候教师可以设计此种练习。（6）变式性练习。如在教学学生春
15、游乘船、乘车搭帐篷的问题的时候，可以穿插一些做衣服、装车轮的问题。让学生明白问题的本质，使学生的思维灵活性得以发展。（7）反馈性练习。把学生在练习中的错题拿出来，让大家找一找，说一说错在哪里（重在说），这样的练习针对性强，效率高。（8）可变式练习。通过一题多变的练习，让学生在变中思变，学会从不同的角度思考问题，既巩固了知识，又拓宽了解题思路。（9）开放性练习。设计一些条件多余或不足，答案多样的练习，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模仿走向创新。（10）生活中的数学练习。如购物问题、平面图形表面积的计算、立体图形体积的计算等，可以把书本知识融入我们的生活，让学生对数学源于生
16、活又服务于生活的理念有更深刻的体会，从而逐渐对数学产生兴趣。总之，有效的提高数学课堂练习的质量，需要很多策略的相互渗透和相互使用，在不同的教学内容下需要教师智慧的、合理的采用相应的策略。如何有效的提高数学课堂练习的质量需要我们不断的探索。,化痰止咳平喘药Drugs Resolving Phlegm and RelievingCough and Asthma凡能祛痰或消痰,治疗“痰证”为主要作用的药物,称化痰药。凡以制止或减轻咳嗽和喘息为主要作用的药物,称止咳平喘药。病证上痰、咳、喘三者相互兼杂;药物上化痰药多兼止咳、平喘作用,止咳平喘药又多兼化痰作用,故两类药并为一章,第一节温化寒痰药Drug
17、s Relieving Cold-Phlegm by Warming本节药物多为辛温燥烈之品,有燥湿化痰,温肺散寒的作用,主要用于寒痰、湿痰所致的咳嗽痰多、色白清稀、易于咳吐、舌苔白腻等症。部分药物还可用治瘰疬、阴疽使用注意:温燥之品,易伤阴助火,凡肺热咳嗽、阴虚燥咳、咳血者均当慎用或禁用。,半夏Pinellia tuber辛散温燥,行气除湿,入于脾肺,能燥湿远脾以消痰,主治湿痰寒痰咳喘,湿阻中焦痞满;入于脾胃,可和胃降逆以止呕消痞,治胃失和降之气逆呕吐、寒热痞满哿证。生品外用温化寒痰要药,止呕要药。能消肿止痛姜半夏长于降逆止呕,地树:法半夏长于燥湿豆遇性较弱,83半夏曲则有化痰消食之功,功效
18、与临床应用1.燥湿化痰治脾虚湿停,痰湿内盛,咳嗽痰多,胸闷苔腻,配陈皮、茯苓、甘草,如二陈汤。治寒饮伏肺,咳癜清稀,舌苔白滑,配细辛、干姜等温肺化饮药。治痰热咳嗽,痰多色黄,苔黄舌红,配黄芩、瓜蒌、胆南星等清热化痰药2降道噻治痰湿中阻,胃失和降引起的胃热呕吐,与生姜同用,如小半夏汤。配黄连治胃热呕吐,配党参治胃虚呕吐,配苏梗治妊娠呕吐。3消痞傲结治心下痞,结胸,梅核气等。如半夏泻心汤,小陷胸汤,半夏厚朴汤。,天南星Arisaema Tuber治痰功同半夏,然半夏虽亦辛散,专理脾胃湿痰,仍有内守之意.南星则辛开过之,专主经络风痰顽痰,台眩晕、中风、癫痫、口眼嗝斜及破伤风等。功虽同而用则有别。但属
19、风痰、湿痰之症,亦常相须同用,以增强疗效。,辛散祛风,温燥化痰,主入肝经善祛经络风痰而止痉,其性升散上达,尤其善除头面风痰及寒湿之邪,治中风面瘫、偏正头痛等证。鲜品外用,可解毒散结,治瘰疬疮毒。白附子 Giant Typhonium Tuber关白附禹白附毛莨科天南星科黄花乌头独角莲(正品)毒性大毒性小n,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
