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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校Unit 2 My Favourite Season第一课时一、教学目标:1能听、说、读、写单词season, spring, summer, fall, winter。2能用句型Whats your favourite season?提问，并能在实际情境中用I like . Its . I can .进行交际。二、教学内容:1词汇：season, spring, summer, fall, winter。2句型：Whats your favourite season?三、教学重难点:1重点是掌握五个
2、单词season, spring, summer, fall, winter及句型Whats your favourite season?2难点是了解辅音连缀sp的发音规则，能朗读相关例词。四、教学准备: 单词卡片、磁带、录音机、课件等。五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up1师生问候。1与教师进行英语日常对话：Whats the weather like today? Its.通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创设一个英语听说的积极环境。2播放课件，利用课件创设情境，展示四季这个单元主题。2在音乐中观看四季图片，初步感知
3、。Presentation1Lets start. (P14)T: Whats the weather like in Beijing / Shenzhen / Hangzhou?Whats the weather like in (your city)?1在教师的引导下，针对不同城市（包括当地）的天气情况回答。通过日常用语的对话，复习已学的天气单词，同时自然的过渡到季节，使学生很快进入到学习的情境中。2PPT展示与季节相关的图片。T: Whats the weather like in this picture? What colour is it? Which season is it?
4、What can you do in spring? 引导出单词spring, season和句子Spring is green. Its windy and warm.教学spring时，渗透Pronunciation中sp的发音，引导学生认读speak, speed, spell, splash，感悟拼读规律。总结字母组合sp的发音规则。2观看课件，根据课件内容回答教师提问。认读、拼写spring, season单词。跟读句子Spring is green. Its windy and warm. 认读speak, speed, spell, splash，感悟拼读规律。创设情境，旨在将整
5、堂课作为一个完整的演练过程。在教学新词时，通过seasonweathercolour的思路来整合颜色单词和五下第一单元的动作短语，从而进行语言教学和操练。学生身临其境，淡化了对新学词句的陌生感，且充满参与的热情，每一个词句的学习最终均归位到了具体情境的交际活动中去。3教学句型Whats your favourite season?3认读、跟读句型Whats your favourite season?4以同样的方式教学summer（播放知了的声音，引出新词），fall和winter。并作适当的语音延伸。Summer：先出示bus里u 的读音，引导学生试读出summer。Fall：先出示tall
6、, ball, call, wall，引导学生试读出fall。同样在最后引导出季节与气候相连的句子。Summer is red. Its sunny and hot. Fall is golden. Its windy and cool. Winter is white. Its snowy and cold.4认读、拼写summer, fall和winter，跟读句子Summer is red. Its sunny and hot. Fall is golden. Its windy and cool. Winter is white. Its snowy and cold.5播放动画。让学
7、生跟读新授单词。Game：找季节5跟读，巩固记忆。根据图片中人物的活动说出是什么季节。动画：Game猜季节6说唱歌谣。教师示范歌谣（打节奏）。Spring is green. Its windy and warm. Summer is red. Its sunny and hot.Fall is golden. Its windy and cool.Winter is white. Its snowy and cold.6Group work.小组合作说唱歌谣，比一比哪个组说唱得最流利。通过朗朗上口的歌谣形式，让学生在欢乐的说唱中实现对知识的学习和记忆。7操练句型。T: Whats your
8、favourite season? 引导学生回答自己喜欢的季节，并进一步陈述原因。7Pair work.回答教师提问，师生对话。学生之间一问一答，用歌谣中的词汇或语言，陈述自己喜欢的季节和原因。S1: Whats your favourite season?S2: I like .Consolidation1Lets find out. (P16)呈现与课本Lets find out相同的画面，引导学生完成图画和会话内容。1看图片，完成Draw a tree and talk about the seasons的练习。图片：Lets find out2教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并
9、指导学生填写“自我评价表”。2学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况”。以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。六、板书设计：Unit 2 My Favourite Season Lesson 1seasonsspringsummerfallwinterHelp wordsspring speak speed spell splashsummer busfall tall ball call wallsummerfall A：Whats your favourite season? B：Spring.Its . I can .七、Homework:1听课本第16页课文录音并跟读。2抄写本课时四会单词。3伙伴们之间相互描述季节的特点和自己喜欢的季节。
