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1、传染病基础知识,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,传染病基础知识传染病基础知识11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房
2、子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克传染病基础知识年月日传染病感染性感染谱疾病非传染性感染性疾病感染首发感染感染过程的表现重复感染分类感染混合感奘过程感染过程中病原体的作月重叠感染感过程中免疫应答的作用发性感染,小学班级管理是一门艺术，教师如果管理不当，将影响教学进程。目前，班级是学校开展教育工作的基本组织形式，班主任是班级的组织者和指导者。如何增强小学班级管理水平，将班级管理与教学目标更好地结合在一起，是每一位教师，尤其是班主任应该重视的课题，也是新形势下班级管理工作中应该达到的理想目标。一、从学生的心理特征出发，优化班级管理 1.小学生都有“求同存异”的心理特点，班主任在日常班级管理的过
3、程中，可以抓住学生这一心理特征，发挥榜样的力量。班主任可以在班上树立一个榜样，通过榜样使学生受到熏陶，进而使其在潜移默化中朝着正确的方向前进。2.班主任可以利用小学生强烈的表现欲，为学生创造有利条件，提供更多表现自己的机会，并对学生的表现加以指导，培养学生自我管理的意识，从而达到班级成员自我管理的目标。3.现如今，大多数学生都是独生子女，很容易养成以自我为中心的心理，这将影响班级管理工作。基于此，教师可以通过组织多种多样的活动，有意识地培养学生的合作意识和关爱他人的优秀品格，做一个乐于助人、有责任心的人，积极为班集体做贡献。4.赏识教育是班级管理过程中的一剂良药。表扬能够激发学生的内在动力，但
4、是表扬并不是一味地投其所好，要适时、适度、适量地对学生进行表扬，让学生感受到成功的喜悦，增强自信心。5.班级活动是开展班级管理工作的催化剂。班主任可以利用主题班会活动，增进与学生之间的交流，拉近与学生之间的心理距离。同时，教师也可以采用游戏的方式，对学生进行针对性的教育，如有关团队协作的游戏、师生互动或生生互动的交流游戏、创新游戏等，让学生在游戏的过程中受到启发，彼此之间分享游戏心得。教师通过这样一种交流方式，不仅能够让学生懂得为人处世的道理，而且还能够增加学生之间的沟通与交流，建立更加具有凝聚力的班集体。二、注重师生关系建立，增强学生课堂体验 1.良好师生关系的创建，能够充分调动学生的积极性
5、和主动性，教师在教学过程中，要坚持学生的主体地位。在教学过程中，教师不仅是知识的传授者，也是师生关系培养的引导者。要想建立良好的师生情感基础，教师应转变自身的角色，做学生学习过程中的引导者、合作者、组织者等，做学生的良师益友，通过师生的共同努力，营造一个和谐民主的班级氛围。2.教师在教学过程中，通过创设教学情境，为学生提供更多参与课堂的机会，注重学生的课堂体验。并通过小组合作学习形式为学生提供相互交流的平台，从而使学生认识到合作学习的重要性，培养学生良好的道德品质，营造团结协作的班集体。3.增强实践活动，给学生提供更多实践体验的机会，在生活中激发学生的情感，促进学生行为转变，使其养成积极向上的
6、品格。另外，学生通过对周围人和事物的观察，培养学生的社会实践能力。三、做好学困生转化工作 学困生在班集体中的数量虽然不多，但也影响着班级管理的进程。班主任不能忽视班里的学困生，要实现学困生的转化工作，使得整个班级步调一致、团结友爱地共同前进。首先，要想实现学困生的转化工作，教师应该用自身的爱去温暖他们的心灵，用爱去呵护他们。爱，是对学生怀有期待的一种表现，可以让学生感受到被信任感，使其对自己树立一定的自信心。在学习和生活中，要利用各种时机，走进学生的内心世界，多与他们沟通和交流，培养师生情感，缩短师生之间的心理距离，真正打开学生的心扉；其次，教师在教学的过程中，要给予学困生充分的信任，鼓励他们
7、在课堂学习中多表现自己，给他们提供表达自己观点和见解的机会，并给予充分的表扬。教师给予他们一定的信任，不仅能够激励他们在学习中规范自身的行为，养成良好的学习习惯，还能够增加师生间的情感基础，促进双方的心灵沟通，有利于班级管理工作的顺利进行。总之，小学班主任在学困生转化的工作中，对他们所犯的错误应及时指出，并使用温和的态度和鼓励教育的方式，引导学生改正自身的缺点，而不应过多责备、批评学生，那样只会使其产生逆反心理。教师采用表扬激励法，能够使学生产生自我肯定的心理，从而增强信心，克服学习上的困难，勇往直前。总之，在小学班级管理的过程中，教师应以学生心理为依据，从新课标教学目标出发，旨在为学生创设轻
8、松、愉快的安全心理环境，不仅能够促进学生的身心健康发展，还可以增强学生学习的积极性和主动性，提高教学质量。家是孩子的第二课堂。教师与家长之间的密切合作，可以使学校和家庭两个独立的教育场所联系起来，可以调试家庭和学校教育之间的目标差异、形成教育合力，使学校教育和家庭教育互相衔接，保持教育在时空上的延续性、整体性。因此，教师在教育教学过程中应该积极与家长保持联系，建立合作关系。一、全面了解班级学生情况 作为一名教师，全面了解学生，关心学生的全方位，是我们的职责和任务。学生来自不同的家庭，脾气性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，只有充分了解
9、了每一位学生的具体情况，我们才可以在家长会上做到有的放矢，与家长诚信交流，从而形成教育合力。正如俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这充分说明了解人是教育人的基础和前提。作为班主任，应当随时利用一切场合，一切机会了解学生，要对全班学生充满爱心，尊重学生人格，处处以诚相待，关心学生的学习、生活等各个方面。对学生的了解不能搞“一阵子”、“一下子”，而要经常性地、深入持久地进行。对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的问题，制定不同的交流对策。除此之外，也必须了解学生的家庭情况，如：家庭的成员及经济状况；家庭
10、的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）；家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。二、明确家长座谈会的主题 召开家长座谈会的目的就是要引导家长用正确的方法和态度教育子女，解决学生思想上存在的问题，帮助学生提高学习成绩，促进学生全面发展，所以家长座谈会要明确主题。这样可以避免家长座谈会的随意性和盲目性，有利于做好学生和家长的思想工作。开家长会要结合年级、班级的具体情况，作出具体安排，既要表彰成绩好的同学，让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习；又要介绍班里同学的先进事迹，以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成，最
11、主要的是还要剖析学生学习困难的原因，力求取得家长的配合和矫正切忌胡子眉毛一把抓，从集体到学习，从文娱到劳动，看似面面俱到，家长听了，如过耳之风，什么也没明确。家长座谈会要根据部分学生在一定阶段存在的共性问题而召开的。这一共性问题便是确定家长座谈会的依据。家长座谈会的主题确定后，可向科任老师了解学生的学习情况，可向班干部了解学生的思想动态，可与个别学生谈心，寻求打开学生心灵的钥匙，掌握大量的第一手资料，以便在家长会上有目的的与家长进行交流。主题明确，则家长必定会以极大的热情配合学校对孩子进行教育。所以，家长会主题明确了，效果就会更加明显。三、准确把握时机，注意形式 家长座谈会必须是班主任长期观察
12、和了解本班学生的实际并发现有关问题的基础上，有针对性地召开。家长座谈会的形式是多种多样的，可以根据学生的学习情况，召开汇报型家长座谈会；可以根据学生在某方面存在问题，召开专题型家长座谈会；也可以根据家长在教育子女方法上存在问题，召开指导型家长座谈会。家长座谈会没有固定的形式，可根据班级的具体情况而定。对突发事件应及时处理，不要受固定时间的限制。四、应注意的问题 1、忌“一言堂”。家长会的重要作用之一就是学校和家长双方相互配合，共同寻找对孩子的正确教育方法。所以召开家长座谈会时，要把教师一言堂式变为研讨交流方式，让家长说一说孩子们在家里的表现，说一说家长在家里采取什么样的方式教育孩子，还可以让一
13、些有心得体会的家长现身说法，给家长们提供一个交流经验的机会。这样通过交流，教育者双方便在教育思想上达成了共识，增强了教育合力。如果教师口若悬河，而家长则噤若寒蝉，这就会使得家长座谈会成为了训话会，导致有的家长不敢开口，甚至不欢而散，有时还会把对学生的成见转移到家长身上，引起家长反感。使得家长座谈会难以达到预期的效果。2、要“换位”。教师要能够换一种方式和角度，站在家长立场上来思考问题和说话，态度和蔼而谦逊。例如，教师可以对学生学习和成绩方面存在的问题，主动、真诚地承担责任，坦诚在教学上有不足和需要改进的地方，寻找原因，想对策，下功夫，不把责任推给家长和学生，更能赢得家长的信赖。有些教师会担心这
14、样说会给家长留下不良印象，其实情况也许恰恰相反。主动承担责任，正视问题，不仅不丢人，还是一种勇气，是现代人所具有的一种高贵品质。家长看到教师说话客观、公正、实在，反而会更加敬佩你、信任你、支持你；同时因为教师主动承担责任，家长也会主动从自己身上找原因，主动配合教师搞好家庭教育，乐意接受老师提出的要求，承担老师交给的任务。这就是教师人格魅力的作用。家长感到你是一个有爱心、有事业心和责任心的老师，会感到自己对孩子更有义不容辞的责任。这样，家长会的目的也就达到了。3、应“让权”。家长是孩子的第一任老师，对自己孩子事无巨细的了解是其他任 何人都不可能达到的，无论是潜移默化还是耳提面命，那种直接或间接的
15、影响是他人不可取代的。因此在召开家长座谈会时，要有意识地把时间和空间让给家长，让他们成为家长会的主角也可以增进家长与老师之间的交流，使家长对老师重新了解与认识，也对自己的孩子全面了解，孩子的长处和不足之处尽收眼底，学会因材施教。家长会上，家长提出的意见，要做出合理的说明，表明态度。对有共性的问题，应与一起商讨。但说话要有分寸，不要信口开河；态度要平易近人，不要盛气凌人；语气要平和亲近，不要趾高气扬；举止要文明大方，不要目空一切。总的来说要把沟通的权利让给家长，加强情感交流，让家长说出心里话，并能在教育学生问题上协助自己做好学生的工作。4、能“理解”。俗语说“庄稼人家旺，孩子自家好”，由于血缘和
16、情感因素，家长对自己的孩子的评价往往有些偏激，特别是在某些活动中自己的孩子不是主角时，家长容易产生误解，对教师说出甚至做出一些过火的事。教师要冷静下来，千万不要把它当成是针对自己的个人问题，从个人的感觉中超脱出来，站在一个更高的角度来看待，不要盲目、武断地评判家长的对与错，要求达成教育共识，而不争一时高下。总之，随着基础教育的不断改革与发展，家长对子女的期望值逐渐升高，从而向教师工作提出了新的挑战，同时也为教师工作提供了新的历史机遇，我们教师只要热爱自己的本职工作，虚心学习，注重调查研究，不断摸索经验，总结教训，将满腔的爱奉献给学生及家长，就一定能通过开好家长座谈会，达到意想不到的效果，从而为
17、教育教学服务。,传染病基础知识年月日,传染病感染性感染谱疾病非传染性感染性疾病感染首发感染感染过程的表现重复感染分类感染混合感奘过程感染过程中病原体的作月重叠感染感过程中免疫应答的作用发性感染,感染与免疫,感染是病原体和人体宿主之间相互作用的过程。感染应具备三个要素:有病原体有易感宿主(人和动物)有宿主体内寄生与繁殖的能力。感染性疾病:是指由病原体感染所致的炭病,包括传染病和非传染性感染性疾病。传染在具有感染三要素同时,还具有传染性和流行性的特征。,口首发感染人体初次被某种病原体感染a继发性感染在重叠感染中,发生于原发感染后的其他病原体感染。,混合感染人体同时被两种或两种以上病原体感染。重叠感
18、染人体在某病原体感染的基础上再被另外的病原体感染。口重复感染人体在某病原体感染的基础上再次被同一种病原体感染。,l、病原体被清除病原体宿主免疫强大时人体非特异性特异性特异性免疫屏障被动免疫主动免疫病原体被清除,2、隐性感染(亚临床感染)病原体人体仅有特异性免疫应答,无轻微组织损伤无症状、体征、甚至生化学变化只通过免疫学检查才发现,隐性感染的临床意义隐性感染多。今是感染后最常见的表现。今多数人获得不同程度的特异性主动免疫,病原体被清除。少数人转变为病原携带状态,成为健康携带者。,43,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
