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1、信息的编码讲课人:王芸一、教学内容分析和设计本节主要介绍信息编码中的二进制代码、和不同进制之间的转换,学起来比较枯燥，知识与概念偏深，可操作内容偏少。为了提高学生的学习兴趣，能够比较容易地了解信息的编码，教学中为学生预备了一些常见的、生活中的例子，以激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生学习后面的知识做好预备。二、教学目标一、知识与技术1了解为何要对信息进行编码；2. 从头熟悉十进制，并能进行知识迁移，对二进制、十六进制有初步理解；3. 掌握二、十进制之间的彼此转换。二、进程与方式通过教师讲解、启发、设疑；学生对比、实践、观察等方式，培育他们的自主学习能力、思维能力和动手实践意识。三、情感态度与
2、价值观1.培育学生逻辑思维能力、动手操作能力；2.培育学生合作学习和主动获取知识的意识。三、教学重点和难点教学重点：1.了解信息编码中的二进制代码的特征。2.不同进制的转换教学难点：不同进制之间转换。四、教学方式 教学法五、教学进程教师活动信息的代码 信息是看不见摸不着的，但是可以用一定的方式表现出来。例一： 119 、120 、835800 请同学说出这代表什么？能从这数字中获取些信息？例二：电话号码： 虽然都是普通的阿拉伯数字串，不过我们还是一眼就能看出它代表的什么，并能从中获取一定的信息。结论：通常人们把这种用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。信息的编码我们既然知道了信息的代码的含义，
3、那么什么是信息的编码呢？信息的编码定义：就是采用某种原则或方法编制代码来表示信息。其目的：为了能对信息进行有效的处理，有时也是为了对信息加密，使其不为外人所知。 不同领域有着不同的信息编码原则和方法，那么在信息技术领域，特别是计算机领域，信息的编码又是怎样的呢？本节课我们一起来学习一个新的内容信息的编码。引出二进制展示一张机读答题卡的图片，提问：这张图片你熟悉吗？问：请你仔细观察并分组讨论答题卡中包含有哪些信息，这些信息是以什么方式呈现的？提问一名同学回答。十进制代码的特征讲解：其它二进制和我们平时熟悉的十进制一样，只是表示法不一样，因为我们从小一直接触的是十进制，所以和它比较熟悉，那么我们就
4、先来总结一下十进制代码的特征设问：请同学分组讨论十进制代码的特征？提问同学回答 1.有09十个基本符号； 2.“逢十进一”的进位原则； 3.每个数码在不同的数位上，对应不同的权值总结：肯定同学给出的答案，并给“权”作解释，每个数码在不同的数位上，对应不同的权值简单说一下数学中“权”的含义：举一个十进制数字的例子，“23456”请同学们一起读出来，并要求说出从右向左的位数.接着同学的回答：这就是“权”，用数学表示出来就是100，101，102，103，104二进制代码的特征讲解：了解完了十进制代码的特征，我们再来看二进制代码的特征操作演示：十进制编码二进制编码001121031141005101
5、611071118100091001要求同学来总结二进制代码的特征：1.有两个基本数码：1、0；2.采用逢二进一的进位规则；3.每个数码在不同的数位上，对应不同的权值；4.权值表示法为：由右向左分别是20，21，22，23，24；十进制转二进制（1）二进制转换成十进制：公式法（按权展开法） 在二进制的每个数码不同的数位上，对应不同的权值，例如；（1101）2=1*20+0*21+1*22+1*23=(13)10（2）二进制转换成十进制：“8421”法组织学生进行练习巩固：二进制转十进制整数123重复除以2 得商 取余数 1232 61 1 最低位 61 2 30 1 30 2 15 0 15
6、2 7 1 72 3 1 32 1 1 12 0 1 最高位 故（123）10=（1111011）2二进制与十六进制的转换除了二进制和十进制以外，人们还常用十六进制来表示一个数，那么十六进制又有什么特征呢？转换方法是：每4位二进制数可以用1位十六进制数字代替。反过来1位十六进制数可用4位二进制数表示。（1）二进制转换成十六进制（2）十六进制转换成二进制(5E)16=( )25E H = 01011110 B1.十六进制的5对应的二进制是01012.十六进制的E对应的二进制是1110课堂小结：通过本堂课的学习，我们了解了二进制、十进制、十六进制的特点。每一种进制虽然表现形式不同，但规则却是相同的。为了辨别表示的不同进制，在书写的时候，一定要记得要注意的，可以在数字后面加上字母表示，也可以用括号括起来表示。二进制转换十进制：公式法（按权展开法）十进制转换二进制：除二取余法，余数从下往上取。课后反思:
