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1、公司安全生产法律法规培训教材,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,公司安全生产法律法规培训教材公司安全生产法律法规培训教材41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律
2、，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔建立正确的安全价值观念,建设永恒的企业安全文化安全生产法律法规培训课程安全价值观理公百,学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的。兴趣是学习动机的重要心理因素,学生只有对所学知识感兴趣,才会积极地去追求和探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力,积极主动而且心情愉快地去进行学习。1 巧用歌曲,以歌导趣“知之者不如好之者,好之者不为乐之者”。首先,要有好的课堂导入。俗话说,良好的开端是成功的一半。教师应精心设计好课堂导入的方式来激发学生的爱好。在学习三国鼎立一节时,
3、我让学生先欣赏歌曲滚滚长江东似水,学生回忆这是电视剧三国演义的主题曲,然后设疑“你们知道三国是指哪三国吗?”使学生很热情地投入到学习中。在教和为一家时,我抓住学生喜欢听歌的心理,让学生欣赏歌曲五十六个民族,再乘机开讲:“同学们,这首广为传唱的歌,生动地反映了我国各民族和睦相处,携手共创美好生活的新局面。这一局面的行成,经历了漫长的历史过程。唐朝是这个历史过程的重要阶段。那么,唐朝的民族政策有哪些?它在当时发挥了怎样的作用?”这一问题的提出,顿时激发了学生兴趣。2 巧用典故,以奇引趣 在学习祖国境内的远古居民一课时,我首先给同学们讲述关于人类起源的神话传说,如上帝造人说,盘古开天辟地,女娲抟土造
4、人等故事,激起学生对历史的莫大爱好,然后设疑“人究竟是从哪里来的?”让学生带着好奇心很自然地投入到课堂的学习之中。在学习三国鼎立一节时,因为很多同学看了三国演义的小说或影视,我请他们来讲述草船借箭,蒋干盗书等情节,并将他们与历史史实作比较,这样不仅调动了学生的爱好,也进一步帮助他们弄清电视剧与历史史实之间的区别。3 精读诗词,以诗牵趣 我国优秀的古典文学是我们向学生讲述历史人物的重要依据之一。别具一格、题材典型的咏史诗以及壮怀激昂的爱国词对历史倾注了多少深情与厚爱。讲“安史之乱”时,为了介绍杜甫,我就适当而巧妙地引用了他春望中“国破山河在,城春草木深”来表现他忧国忧民的情怀;讲“南宋灭亡”时,
5、为了介绍岳飞,我就满怀激情地引用了他满江红中的“驾长车踏破贺兰山缺,壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血,待从头收拾旧山河。”来表现其浩然正气和强烈的爱国激情。通过精读诗词、讲述历史,使课堂充满了诗情画意;使学生在学史的同时,也受到了文学熏陶和美育教育,极大地营造了学生学史的浓厚氛围。在学习红军不怕远征难时,目标是引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义,培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情,珍惜今天的幸福生活。我带领学生朗读毛泽东主席的诗七律?长征,然后指出诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地,只是红军长征经过的万水千山的一部分,设问“红军长征经过了哪些地方?经
6、历了怎样的艰难险阻?为什么能取得长征的胜利?”让学生带着问题进入情境,激发兴趣,启动思维,达到了预期的效果。4 巧用插图,以图增趣 在学习战国七雄这一课时,我巧用商鞅舌战图,因为“商鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社会的形成,是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。讲好商鞅舌战图,既可以使学生了解商鞅作为改革家的气魄和才华,又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势,从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用,即“秦国的封建经济得到发展,军队战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家”的认识,也为以后理解秦灭六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。
7、为起到这个作用,我在讲课时,让学生看商鞅舌战图的同时向学生讲解:图中是当时商鞅舌战大臣的情景,中间席地而坐的是秦孝公。商鞅,这个历史上著名的改革家正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简,引经据典。“只要对国家有利,对百姓方便,就不必效法古代。”他响亮地喊出了“治世不一道,便国不法古”的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽,被商鞅驳得张口结舌,坐不安席。这一场历史性大辩论,最后由秦孝公作决定:“商鞅说得对,就按商鞅说的去办”。在看图讲故事的过程中,学生全被吸引往了,达到了引发学生兴趣的效果。5 巧编歌谣,速记诱趣 历史知识纷繁复杂,千头万绪,对于一部分学生来说,简直无从下手。为了帮助
8、学生准确地记住知识点,我帮助学生总结巧记速记口诀。如:1842年签订的中英南京条约开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海,由南向北,记为“广厦福宁上”。如:中共早期有三次全国代表大会,1921年7月,一大;1922年7月,二大;1923年6月,三大;同期国民党有一次,1924年1月,一大。我自编歌谣,“一大21、7;二大22、7;三大23、6;国民党一大24、1。”6 新旧联系,通俗激趣 历史记载的都是已经过去了的事情,尤其是初一的古代历史,离我们的生活太遥远、太抽象,学生不易理解,因此我尽量用通俗易懂的语言讲解,能做到新旧知识联系则联系,既让学生明白道理,又让学生对历史感兴趣。
9、比如在讲到汉武帝实现大一统时,在政治上采用削弱侯国势力的方法,学生不易理解为什么汉武帝要采用这种办法。我启发学生回想春秋时为什么会出现争霸现象,是因为侯国势力越来越大,这样势必会发生战争。汉武帝时期同样是这个道理,只有侯国势力变小,才无力与中央对抗,便于统治。当汉武帝的叔叔梁王提出把自己的土地分一部分给其弟时,汉武帝立即答应,因为这正中汉武帝的下怀,他不费一兵,不损寸土,就牢牢地把他们握在手心,而梁王对汉武帝还感恩戴德。这也充分说明汉武帝是一个雄才大略的人。通过对比及教师的讲解,学生很容易就明白了这个道理。7 巧编检测,实用致趣 好的课堂检测对课堂教学有补充、深化作用。在实践中,我尝试了三种形
10、式的检测:巧妙利用板书,检测基础知识。在板书时,教师对简单而学起来又易错的地方,以填空题的形式列出,让学生练习;设问答疑方式。可以采用教师提问题让学生解答,或学生提问题让教师解答的方式进行;课堂上及时进行材料分析题的练习,在学生回答的基础上,教师进行适当的讲解,使学生达到学以致用。激发学生学习历史的兴趣的方法和途径很多,只要我们精心设计,巧妙安排,就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣,使学生的学习化繁为简,变被动为主动。在充满兴趣的学习中,学生既接受了爱国主义教育,又增长了知识,提高了教学质量,真正达到学史明志,知史做人的目的。当今社会是信息化的社会，信息技术的应用随时影响着我们的工作、
11、学习和生活，随着应用越来越广泛，熟练地掌握和应用信息技术已经相当的重要。对于初中生而言，学习信息技术已经超过了“狭义的一门课程”的概念了，现在的信息技术更是一种工具或能力，熟练地掌握和使用好信息技术关系到我们的生活和学习的方方面面，比如，利用信息技术可以方便地查询、整理及归纳自己所需的各方面信息。那么，初中信息技术不仅要传授知识，更重要的是培养学生的学习素养和创新能力，以促使学生的素质全面提高。作为当代的初中信息技术课的教师，应如何教好信息技术课，值得我们深思，通过近十年的教学实践，我对初中信息技术教学有以下几点体会。一、与时俱进，更新教育理念，努力提高学生的信息素养 目前要深刻认识并积极地推
12、进素质教育，转变传统的教学思想观念。当代的教育重点是全面促使人的个性和谐而全面发展。学校教育工作的着眼点，应当放在如何培养学生适应人类社会的生存需要和对社会发展的创新上。教育的根本目的是培养人的成长与发展，教育必须以学生为主体，必须以育人为本。对于信息技术教育更应将培养学生的创新思维和创新能力作为重点。在信息技术教学过程中，要不断更新教学模式和教学观念，利用信息技术的优势，综合利用多种教学方式和方法，充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新思维。再有就是培养学生信息获取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息利用的能力，使学生能够根据自己需求，通过网络、书籍、调查等方式有目的地去发现和收集
13、到自己所需要的信息，并能够将搜集到的信息进行分析和鉴别，筛选出自己所需要的信息，能够将信息进行处理和加工，解决生活和学习中的各种实际问题。当前信息化的社会，正面的和负面的信息量都快速增长，例如，网络有害信息、网络游戏、网络犯罪等。很多学生在网络中浏览、阅读不良信息，这些行为都非常令人担忧，迫切要提高学生的信息技术道德素养。我们应该在课堂教学中加大教育力度，抵制不良的信息，创造良好的信息技术氛围。二、信息技术教学要充分调动学生的主动性，培养其创新能力 教学中要注重学生的个体差异，由于学生受小学信息技术掌握程度以及学生个体各方面差异的影响，在知识的掌握和运用过程中差异性较大。如果在教学中不采用分层
14、次的教学模式，很容易造成两极分化。应该在教学中根据学生知识水平的不同分成不同的组别，不同的组别布置不同的学习任务，提出不同的学习目标。采用不同的教学方法既有统一要求，又要因材施教，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲授PPT课程时，对于层次不同的学生布置不同的任务目标，程度好的组别要完成的PPT要有动画、背景音乐，放映方式都要有严格的要求，而对于程度比较弱的学生只要制作简单的幻灯片就行，不要有太多的修饰就可以，这样既能保证程度较弱学生的成就感又能保证程度较高学生的进取心，激发所有学生学习信息技术的学习兴趣。在信息技术教学中不仅要教会学生掌握现有的信息技术知识，更要注意培养学生掌握和运用
15、信息技术的能力，现在的信息技术发展比较迅速，比如现在的软件版本更新较快，不仅要教会学生使用现有的软件，更重要的是要教会学生使用软件的能力。再有就是要充分培养学生利用掌握的信息技术知识解决实际问题的能力。例如，我们在讲授办公软件的使用时不仅要学生掌握软件讲授版本的使用方法，更重要的是使学生学习到使用软件的能力，软件版本更新如此之快不能出现版本及界面更新后软件就不会操作的现象，再有就是要教会学生学以致用，如通过信息技术处理和整合自己生活和学习的资料等等。在信息技术教学中我们要创设条件，鼓励学生主动学习，激发他们的创新能力。在课堂上完成了办公软件的学习后，我们可以设立一个项目，要求学生利用所学的知识
16、完成项目，要求学生积极思考和创新性地完成任务。例如，要求学生把所学的知识应用在生活和学习中，让他们建立家庭旅游开支计划书，学生要利用所学知识到互联网中搜索旅游知识、旅游路线、注意事项、旅游行程、旅游费用等，根据所学的Word、Excel等办公软件自制外出旅游详细的计划表。通过项目的完成既可以学以致用，激发学生的创造力，又可以有力地检测课堂教学的效果。信息技术课程不同于语文、数学等学科，综合性较强，其考核评价体系应该更加灵活。考核时应该设立一些综合性的项目，通过项目的完成，激发学生灵活运用的兴趣。例如，考核试题多放在实际操作中，尽量减少一些选择或填空的形式，通过让学生完成一项实际的任务来检验学生
17、掌握知识的程度，加大动手操作能力的培养。信息技术教学课充分发挥学生的主观能动性，教学要以学生为中心，让学生多进行操作。在教学中要充分利用现代化教学手段进行教学。总之，信息技术与学生的学习和生活息息相关，在信息技术教学过程中要更新观念，创设培养创新人才的氛围，培养学生面向社会、面向未来、面向现代化的能力。,建立正确的安全价值观念,建设永恒的企业安全文化安全生产法律法规培训课程安全价值观,理公百,我国法律法规架构体系宪法(根本大法)生法中华人民共和国安全律(全国人大审议通过)行政法规(国务院制定)地方法规(省市自治区人大审议通过政府规章(省市自治区政府部门规章,安全生产法律法规体现安全生产法律安全
18、生产行政法规安全生产地方性法规安全生产规章安全生产标准安全生产国际公约安全生产制度,安全生产方针安全第预防为主综合治理,预防为主预防为主的涵义:1、预防的第一关键:避免事故的发生消除事故隐患预防的第二关键防地套故的蚊大落实应急预案只老鼠可以搞死一头大象个细节的疏忽可能导致你在竞争中夫敢,主要负责人安全生产职责1.建立、健全本单位安全安全生产规章制度安全生产操作规程生产责任制2.组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程把这个也3.保证本单位安全生产投贴上!入的有效实施,4.督促、检查本单位的安全生产工作,及时消除生产安全事故隐患5.组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案6.及时、如实报告西生产安全事故,企业安全生产管理制度一、生产经营单位的安全生产规章制度的功能1、明确规定安生产职责2、规范安全生产行为3、建立和维护安全生产秩序,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
