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1、【教科版】小学科学四年级上册降水量的测量,【教科版】小学科学四年级上册降水量的测量【教科版】小学科学四年级上册降水量的测量雨量器原理外筒内筒集雨斗5降水量的测量降水是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。绘一绘测一测做一做看一看,教育是一个国家持续发展的关键。我国是农业大国，农村人口就占据了8.8亿之多，所以农村义务教育对我国全面建设和谐社会具有重要作用。一、目前我国农村教育资源面临的三个突出问题（一）公用经费短缺影响学校发展。农村中小学，尤其是经济不很发达地区的农村中小学，普遍存在经费严重短缺的现象，即使在很多发达地区，经费也不宽裕。21世纪是以知识经济和信息技术为主要特征的现代化教
2、育时代，而教育现代化特别是信息化手段的运用，就必须以一定的硬件设施为基础，同时配备一支业务过硬的教师队伍。但是公用经费的短缺，使得农村现代化教育出现了一系列障碍，影响了农村学校教学硬件的更新，也影响了农村教师素质的提升。长此以往，师资必然流失，在校学生也会随之逐年减少，办学规模日趋萎缩，教室大量空置，于是出现了农村学校经费短缺，但教育资源反而浪费的怪现象。（二）教育环境恶化影响学生发展。教育环境的好坏会直接影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的。但农村学校目前的教育环境却令人担忧。农村学校办学规模本身一般较小，办学条件差，教师人数少，而为了使学生在德、智、体等方面全面发展，很多教师一个人常
3、担任多学科教学甚至复式班教学。这不仅仅加重了农村教师的负担，也会对学生的发展产生不利的影响。同时，以“民工潮”为背景，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育及监督缺位现象严重。农村家长希望教师和学校承担起本应由家庭、家长肩负的那部分教育监督责任。但目前的教育制度尚没有完善的相应的监督管理机制，结果使得许多教师想管而不敢管，以致又引出了一系列新的教育问题。（三）师资力量薄弱影响教育局面发展。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，可见教师对于教育事业的影响作用巨大。但是，目前农村学校教师队伍整体素质不高，且责任心不强，缺少进取心。究其原因主要有：第一，农村教师社会地位普遍偏低，工
4、作环境较差，待遇低，成就感不高，导致其教学积极性不高；第二，部分农村教师职业素质低，对学生漠不关心，责任心不强；第三，一些农村教师的业务水平不高，教育教学观念落后，但又缺少进取心，影响教育现代化、信息化的全面推广；第四，许多农村学校的优秀教师不是被一些实力雄厚的学校挖走，就是自己寻找门路调往更好的学校任教，也有的离开了教师队伍从事他业，结果导致农村学校优秀教师流失严重。二、农村教育资源优化策略 农村学校占了义务教育的半壁河山，其问题的解决也是实现教育公平、均衡发展的必经途径。所以，调整农村教育布局，优化农村教育资源，势在必行。（一）改革农村干部考核办法，真正保障农村教育公用经费 由于教育投入不
5、像有形投入一样能迅速见效，教育的重要性不是每一个人都能认识的，但社会的进步、国力的增强又无不体现出教育的重要性。国际上也不乏这方面的经验和教训。但是我们的很多干部，对教育的重要性认识不足，或者只是在口头上重视教育，在行动上做得非常不够。联合国主管教育的官员说，我国政府教育投入约占GDP的2.2，还不到联合国推荐水平6的一半。政府预算只占教育开支的53。很多地方政府有钱搞开发，但没钱办教育，这都是政府在指导思想上的偏差。以GDP的增长作为干部政绩的唯一标准，使得义务教育经费保障机制成一摆设。针对这种状况，需要政府改革农村干部考核办法，将农村教育经费投入作为考核项目之一，避免教育经费在多个中间环节
6、的截留现象，保证农村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。（二）重视家庭教育，形成教育监管网络，优化教育环境，促进儿童发展 父母是孩子最好的老师，家庭是教育孩子的第一课堂。要培养孩子具有良好心态、健全人格和道德修养，就需要给学生一个健全、良好的家庭环境。所以地方政府和学校等应当制定相应措施。第一，加大投入，使务工农民子女能够顺利进入务工所在地就读，宏观上减少留守儿童数量。第二，加快农村寄宿制中小学的建设投入，强化学校对留守儿童的管理。通过强化师德规范，发挥班主任的“导师”作用，有针对性地加强留守儿童心理健康培育和道德教育。第三，针对留守儿童开设相关的心理课程，专设心理教育教师。第四，利用社会舆论，
7、宣传外出打工过程中所经历的背井离乡的种种精神与生活上的痛苦与磨难、打工者在外乡所演绎的种种感人故事，让留守儿童认识到父母在外打工的艰辛，并以此作为激励自己好好学习的动力。（三）加强学校师资队伍建设，改善农村教育局面 各级政府和教育部门应当看到，想要解决农村学校的师资问题，提高农村教师队伍的数量及质量，应从以下两方面入手：第一，提高农村教师的地位和待遇，保证农村学校师资队伍的稳定和扩充；第二，提高农村中小学教师的整体素质，保证农村教师的文化水平和师德水准。总之，目前我国农村教育还比较落后，需要多方的关注。只有教育好、培养好祖国的下一代，提高了我国人口素质，才能为构建和谐社会夯实基础。由于我校地处
8、偏远，都是农村孩子，家长要么由于忙而疏远子女，要么由于不懂教育而过度溺爱孩子，导致孩子成为家中的小皇帝，说一不二，不懂得关心他人；或者不知、不会关心他人。剖析小学生的现状，缺乏关心他人的现象表现为以自我为中心、不关心同学、不关心家庭成员，同学之间不会互相协作。如此下去，对学生的健康成长会产生许多不良后果。因此，我将学生关心他人的能力培养作为德育工作的突破口，从此探索有关途径与方法，促进学生各方面发展。根据本班学生现状，构建对小学生关心他人教育的内容框架，如下对家人关心对同学关心对集体关心对环境关心对社会关心。一、教育应讲究层次性 小学生关心他人能力培养是一个由低到高不断升华、不断强化的过程，小
9、学生年龄跨度大，他们的认识水平和价值判断能力相差较大。据此，我把关心他人教育分为两个层面。1.第一层面是从最基础的“对家庭成员关心”做起，逐步上升到“对社会关心”的高层次。各层次的具体目标为：（1）“对他人关心”教育目标。对家庭成员关心，关心每个家庭成员，承担一定的家庭责任，如帮助大人做一些力所能及的事，做个好孩子。关心邻里，体贴老人，乐于助人。关心同学，有互助合作精神。（2）“对集体关心”的培养目标。关心集体，积极参加集体活动，有较强的集体荣誉感，乐于为集体做事。关心学校，有为校争光的思想，关心学校的发展。（3）对“环境关心”的教育目标。为保持周围环境整洁而劳动，到社区参加有益活动。（4）对
10、“社会关心”的教育目标。爱家乡，做有益于他人、有益于社会的事。遵守公共秩序，讲究社会公德。爱祖国，了解祖国的悠久历史和社会主义建设的伟大成就，有为中华民族崛起而努力的远大志向。2.第二层面，根据所分层次，确定不同时期的侧重点。在不同时期，根据学生的道德认识水平不同而各有侧重点。初期主要进行“对家庭成员关心”、“对周围环境关心”、“对同学关心”的培养。后期在巩固初期教育的基础上，集中进行“对社会关心”的教育。这四个内容在具体实施过程中是循序渐进、互有交叉、螺旋上升的，不能把它们分开进行。二、教育应讲究有序性 关心他人教育要遵循学生心理发展规律，由对关心他人的认知，产生关心他人的情感，进而形成关心
11、他人的行为。在具体实施过程中，我们形成了几个序列。1.以“认知行为反思”的模式有序列地进行关心他人的培养。在关心他人培养的实验中，我进一步探索三者之间的关系，认为关心他人的认知是对关心他人的巩固，进行的每个环节都应指向关心他人的情感。（1）认知明理。它又分为两个方面：说服教育。这是一种通过摆事实讲道理，进行正面教育调动学生积极性，从而引导学生不断求得进步的方法。这种方法主要用在晨会、班队会活动中等。学科渗透。教育专家说：“无论从时间、空间、重要性上看，学科德育都是学校德育的主渠道。”我仅仅抓住课堂教学这一关心他人教育的主要途径，把关心他人的教育渗透到晨会及各学科教育教学活动中。如在课上，重点让
12、学生从一个个生动形象的故事中明白道理，并以让学生自编自演课本剧等形式，让他们进入角色体验，实现情感升华，同时提高自主能力。利用课堂严谨循序的学科特点，培养学生实事求是的积极态度。（2）行为实践。学生关心他人情感初步形成后，常常容易反复地看，要实现教育目标，设计学生实践活动是至关重要的。我每个学期安排几次有针对性的主题活动，使关心他人的情感内化为关心他人的行为。2.设计主题活动的序列。每一个关心他人目标的实现总少不了实践活动。我把实践活动按关心他人程度设计有序列的主题活动，具体如下：“对家庭成员关心”主题活动；“献给妈妈的歌”主题活动；“我爱爸爸妈妈”征文活动；“关心父母”主题队会。“对集体关心
13、”主题活动；“老师您好”主题班会；“心中有同学”主题班会。“对环境关心”主题活动；“学校是我家，爱护靠大家”系列活动；组织校园清洁小分队。“对社会关心”主题活动；“让村庄变得更美”开展遵守社会公德小评比活动。义务劳动，到社区参加扫除保护社区环境活动。三、教育应认知与活动相结合 传统德育工作中重知识灌输，轻情、意、行的培养。这种教育带来的直接后果是学生“只会说不会做”、“只愿玩不愿做”，无形之中助长学生言行不一的毛病，在关心他人教育培养实验中，如何避免这种问题呢？我采用把知识与活动相结合的办法。前苏联心理学家昂捷夫的“活动理论”颇有见地，他认为活动最重要。只有通过学生的活动感受的道理，才真正有意
14、义。1.家校结合。家庭教育在配合学校教育、塑造学生精神世界方面发挥重要作用。学校教育和家庭教育要保持连续性、一致性，就必须加强学校联系。我首先沟通家长和学校间的情感，明确培养学生成长的共同目标，通过家访、座谈等形式，摸清目前家庭中关心他人教育的现状，与家长练手制定家庭教育中关心他人教育的目标。2.文化陶冶与行为训练结合。校园是学生每天生活时间最久的地方，良好的环境将在学生人格品质上打下深刻地烙印，因此环境的育人作用不容忽视。苏霍姆林斯基曾经强调，要让班级墙壁都会说话，在教室后面墙报上设立评比台、光荣榜和展示台。在两侧墙上挂上关心他人的名言警句等，从而使学校环境成为一本无形的教科书，给予学生美的
15、享受，同时启迪学生关心他人、关心学校。在学校这个集体中，如果你愿意关心别人、帮助他人，反过来，当你碰到困难时，别人也会伸出援助之手，鼓励学生互相帮助，手拉手共同进步。社会实践活动是学生自觉接受教育，并内化为自身素质的必要条件。学生通过主动参与、亲身实践，更容易接受真理，增强体验，达到知、情、意、行的统一，让学生在社区活动中学会关心周围的人、事和环境。总之，在小学生关心他人的教育研究中，我调动学校、家庭、社会三方面的力量，与学生生活实际紧密结合，并开展丰富多彩的假日小队活动，使关心他人的教育落到实处。,雨量器原理外筒内筒集雨斗,做儆简易雨量器制作步骤1、找一个直筒透明杯(或饮料瓶),高15厘米以
16、上。2、用尺子在纸条上画好刻度,单位毫米。3、将纸条竖直粘到杯外面,使纸条0刻度线和杯内底部对齐。思考雨量器的口径大小是否对测量有影响?用大小不同的雨量器测量降水可以吗?测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系,看的是雨水在雨量器中的高度。,测一测我们来测量1、用喷水壶模拟降水,记录好时间2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度。3、换算成24小时,核对雨量等级。降水量等级表等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的0.1-1025-50-100大于或9.924.949.9999249.9毫/于降水毫米毫米毫米毫米米250毫米,我们的降水量柱状图降水量(毫米)111213141516171819202122232425日期(日),5、降水量的测量,降水量的测量降水是天气的一个基本特征,也是天气日历中重要的数据。降水的形式有很多,常见的有雨、雪、冰雹等,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
