《2023版教师招聘笔试模拟试题库全考点含答案解析x.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023版教师招聘笔试模拟试题库全考点含答案解析x.docx（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2023版教师招聘笔试模拟试题库全考点含答案解析1 ,古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现了浮力定律，解决了王冠之谜，这种思维是（）A,直觉思维B,常规思维C,分析思维D,抽象思维答案及解析l,Ao直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。B是指一般思维，C是指逻辑思维，D是符号思维。2,一个人在思维中或者自以为是或者人云亦云都是缺乏（）A,思维逻辑性B,思维独立性C,思维灵活性D,思维批判性答案及解析2 ,Bo从自以为是人与亦云上可以判断出是思维的独立性思维的独立性是指善于独立思考，敢于提出自己的不同见解，不为他人的观点所左右
2、。思维的逻辑性表现为个体在思维中遵守逻辑规律，规则和要求。思维的灵活性是指思考问题、解决问题的随机应变程度。思维的批判性是指善于批判地评价他人的思想与成果，也善于批判地对待自己的思想与成果。3 ,初中学生盲目的追星，思考问题、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死潭不能自拔，这是因为（）A,思维的创造性和批判性日益明显B,思维的片面性和表面性依然存在C,思维的从众性和短视性的开始D,思维活动中的自我中心的出现答案及解析3,Bo初中生的思维品质中显示出明显的矛盾性，主要表现为：L思维的创造性和批判性日益明显；2、思维的片面性和表面性依然存在；3、思维中自我中心的再度出现。初中生思维的片面性主要
3、表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析问题、解决问题。初中生思维的表面性主要表现为，他们在分析问题时，还经常被事物的个别特征或外部特征所困扰，难以深入到事物的本质中。故本题选Bo4 ,础润而知雨，月润而知风主要体现思维的（）A,概括性B,间接性C,直接性D,敏捷性答案及解析5 ,Bo思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两个特征是间接性和概括性。关于此题的讨论：如果像题干那样单纯说础润而知雨，月润而知风，那就选择间接性，是对事物间接的判断和认识。如果表述为：每次月晕都会刮风，础润之后会下雨，得出了月晕而风，础湿而雨的结论，就选概括性，意味着从诸多现象中得出
4、了事物发展的本质的规律和联系。5,幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是（）A,经验思维B,抽象逻辑思维C,直观动作思维D,具体形象思维答案及解析6 ,Co直观动作思维是一种以实际动作为支柱的思维，也称操作思维或实践思维。其特点是以实际操作解决直观的、具体的问题。3岁前，儿童的思维常常是伴随着动作进行的，他们不能在动作之外默默思考。如儿童骑在椅子上时，会说开汽车了骑马了等旦当离开椅子时，开汽车、骑马的思维活动也就停止了。【解析】动机的引发作用是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理
5、体验，并激发起一定的学习行为。1 .（单选）科学地构建合作学习小组，需遵循的原则是（）。A、随机组合;自主选择B、资源组合；男女搭配Cs同组异质；异组同质D、组织分配；优势互补答案及解析L答案:C【解析】合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。合作小组的人员搭配一定要遵循同组异质、异组同质的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。2 .（单选）子日：温故而知新，可以为师矣。这体现了在教学中应遵循（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则
6、答案及解析2 .答案:D【解析】（一）巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。温故而知新，可以为师矣。意思是广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度了，才可称为老师啊。这体现了在教学中应遵循巩固性原则。（二）直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。（三）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习启觉地掌握科学
7、知识和提高分析问题和解决问题的能力。（四）循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。3 .（单选）有些教师采用行为记分的方法来约束和指导学生，这种德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法Cs陶冶教育法D、实际锻炼法答案及解析3答案:A【解析】品德评价法，即班主任依据学生守则、中学德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进中学生的全面发展,实现班主任工作目标的方法,符合题意,故选A;榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；陶冶法是通过创设
8、良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。4 .(单选)必须注重个体认识发展与社会客体的相互作用的德育模式是()。A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、价值澄清模式答案及解析4 .答案:A【解析】认知模式认为人的本质是理性的，必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用，注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法，故本题选A;体谅模式把道德情感的培养置于中心地位；价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进赋予理智的价值选择；社会模仿模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激做出反应，也能主动地解释并作用于情境。5 .（单选）从获取经验的性质看,教学过程的重要特点是以学习（）为主。A、直接经验B、间接经验Cs感隙口识D、理性知识5.答案:B【解析】教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，学生认识的主要任务是学习间接经验，故本题选B;学生学习间接经验要以直接经验为基础；所谓感性知识，是对事物的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平；所谓理性知识，是对事物的本质特征与内在联系的反映，包括概念和命题两种形式。
