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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识必看知识点最新版（二）1、单选题以下属于教育行政处分的是A:记过B:罚款C:没收违法所得D:拘留参考答案：A本题解释：参考答案：Ao2、填空题组块方式主要依赖于人过去的参考答案：知识经验本题解释：【答案】知识经验3、单选题新课程的核心理念是A:促进教师专业化成长B:转变旧的学习方式C:倡导建构的学习D:一切为了每一位学生的发展参考答案：D本题解释：参考答案：Do4、判断题教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：。5、判断题盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明人的身心发展的互补性。参考答案：正确本题解释：【
2、答案】Y6、单选题率先正式使用“班级”一词的著名教育家是oA:夸美纽斯B:斯宾塞C:赫尔巴特D:埃拉斯莫斯参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育学家埃拉斯莫斯。故选Do7、单选题纽约大学斯格伯艺术中心于今年2月20日至5月12日举办“视觉和听觉：中国系列”艺术活动，庆祝中美建交oA: 33周年B: 35周年C: 37周年D: 39周年参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析:性性性性。制制学制 强强科强 ABCD8、单选题我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是,基础性，科学性,普遍性，科学性,普遍性，基础性,普遍性，基础性参
3、考答案：D本题解释：【答案】D解析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、基础性、普遍性。9、单选题俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有oA:顺序性B:不平衡性C:阶段性D:个别差异性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：【答案】Do解析：“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性.10、单选题教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有oA:高尚性B:奉献性C:全局性D:导向性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：如果每个教师都具有了高尚的职
4、业道德，就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的巨大作用。题干体现了教师职业道德的高尚性。11、简答题为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主？参考答案：【答案】(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验己经表明学校工作必须要以教学为主，如我国教育实践能说明这一点。12、单选题古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是一。A:空间错觉B:时间错觉C:运动错觉D:视觉错觉参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：题干中提及的这句诗指欢乐高兴时觉得夜晚太短，而寂寞孤独时则觉得夜很长，描写的是不同
5、状态下对同一时间的感觉不同，产生了时间错觉。故选B。13、单选题在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式？:高智能型B:高创造型C:场依存型D:场独立型参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。美国心理学家赫尔曼威特金认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。这种倾向于利用外在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场依存型；倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场独立型。14、填空题是最基本的认识过程，是高级认知活动的基础。
6、参考答案：感知觉本题解释：参考解析：感知觉15、单选题美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的A:相同要素说B:概括化理论C:关系转换说D:学习定势说参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：为了反对形式训练说，桑代克提出了相同要素说。相同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移。如：由于骑自行车与骑摩托车在协调和操作方式上有相同因素，所以迁移就容易发生。16、简答题小学儿童认知活动有哪些发展？参考答案：参考解析：小学儿童认知活动的发展主要表现如下。(1)
7、知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。(2)注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展。(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势,抽象记忆在逐渐发展。(4)以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。17、单选题动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的、停顿现象，心理学上称为一A:低谷期B：高原期C:疲劳期D:潜伏期参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。中间的明显的、暂时的停顿期，即高原期。18、单选题成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成
8、功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50%时，力求成功者会避免失败者会A:可能选择回避任务B：回避任务犹豫不决C:坚决选择可能选择D:可能选择犹豫不决参考答案：A本题解释：参考答案：A0参考解析：阿特金森认为力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务对他们的能力最富挑战性。当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功概率大约是50%,他们会回避这种任务，因为选择容易的任务可以保证成功，而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，从
9、而减少失败感。19、单选题分组教学最显著的特点是OoA:比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养B:通过创造一个有利于学生的自主性发挥、又生动活泼的教学环境，提供给学生充分发展的空间，从而促使学生在积极主动的探索过程中，各方面素质得到全面发展C:直接教学和学生自学或做作业交替进行D:有利于学校合理安排各科教学的内容和进度并加强教学管理，从而赢得教学的高速度参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：B项是开放教学的特点，C项是复式教学的特点，D项是班级授课制的特点。故本题选A。20、简答题阅读下列材料，并回答问题。甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数字竞
10、赛中得过奖，升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排名在三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业。对考试成绩也抱无所谓的态度。（1）分析甲同学对学习丧失信心的原因。（4分）（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机？（8分）参考答案：参考解析：（1）甲同学对学习丧失信心的原因主要有：兴趣和好奇心未得到充分地激发。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分。它们是培
11、养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发，最后导致学习兴趣丧失。不良的家庭教育环境。家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析，而是一味地责骂，降低了甲同学学习的主动性和积极性，甚至扭曲了孩子的个性，不利于他的健康成长。甲同学自身不正确的归因。甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因，一次偶然的成绩不好就认为自己的能力不行，导致丧失了学习信心。（垒）教师对其进行错误的反馈。教师对甲同学试卷的评判过于激进，给予甲同学错误的信息反馈，导致其对学习失去兴趣。（2）教师激发学生的学习动机，应做到如下几点：创设问题情境，实施启
12、发式教学。教师应该从学生对数学的兴趣出发，创设与学生的生活实际有关系的教学情境，激起学生的好奇心和求知欲，并促使其转化为内部学习动机。根据任务难度，恰当控制动机水平。在布置作业和进行考试之前，依据作业和考试难度对学生提出明确而合理的期望，让学生产生恰当的动机水平，从而达到最佳的学习效果。正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师应帮助学生进行归因训练，避免外部归因要素，让其认识到“无所谓的态度”是不努力的表现，做到“努力归因”而又联系现实，强调努力程度这一积极归因要素。充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。在批改作业时，教师尽量使用鼓励性评语，避免简单粗暴的评价方法，帮助学生建立自信心，获得成功的体验
13、感。当学生表现出改进意向且成绩有进步时，教师应适时呈现奖励性措施，起到强化学生行为的效果。21、单选题通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为A:配置性评价B:形成性评价C:诊断性评价D:总结性评价参考答案：D本题解释：【答案】D解析：总结性评价，也称终结性评价，通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行.是对一个完整的教学过程进行测定。22、单选题根据水浒传的描述，在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于一A:无意想象B:再造想象C:创造想象D:幻想参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图
14、样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。23、单选题中华人民共和国教师法自起施行。中华人民共和国教育法是1995年9月1日起实施.A: 1994年1月1日B: 1994年9月10日C: 1993年11月1日D: 1995年1月1日参考答案：A本题解释：【答案】A.解析：中华人民共和国教师法自1994年1月I日起施行，故选择A。24、填空题个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到一再到的过程。参考答案：社会自我心理自我本题解释：参考解析：社会自我；心理自我25、简答题简述优秀教学案例的标准。参考答案：参考解析：（1）应讲述一个故事。（2）论题要集中，主题要突出。（3）描述真实发生的教学事
15、件，反映近期发生的教学现象。（4）需要提出探讨的问题和解决问题的方法。（5）需要对已提出的解决方法给予一定的评价。26、判断题皮亚杰的认知理论认为儿童在十岁之前属于他律阶段。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，即10岁前，儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德；10岁以后，儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准.也就是自律道德。27、判断题教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的普通教育学。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯的大教学论。28、单选
16、题用于选拔性和竞赛性活动的评价属于oA:相对评价B:绝对评价C:个体内差异评价D:形成性评价参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对评价分类的掌握。【参考答案】A【名师点睛】按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价。相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。测验成绩表明了学生学习的相对等级。常见的选拔性和竞赛性活动都属于这种评价方式。绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是教学大纲以及由此确定的
17、评判细则。29、多选题教师职业道德教育的内容有A:思想政治教育B:法律法规教育C:职业理想教育D:职业纪律教育E:职业作风教育参考答案：ABC本题解释：参考答案：A,B,Co参考解析：教师职业道德教育的内容有思想政治教育、职业理想教育、法制教育和心理健康教育四个方面的内容。30、单选题下列不属于新课程结构特点的是oA:均衡性B:综合性C:单一性D:选择性参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：新课改提出的课程结构有均衡性、选择性、综合性三大特征。单一性不是新课程结构的特点，故选Co31、单选题青少年身心发展的决定着教育工作应该因材施教。性性性性序段异顺阶差而ABC:D参考答案：C本题解释
18、：参考答案：Co参考解析：由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。因此，正确答案选C。32、单选题戒国中小学开设的语、数、外等课程属于oA:综合课程B：潜在课程C:活动课程D:学科课程参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门学科中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。它亦称分科课程。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如算术、几何、三角等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程
19、属于学科课程。所以本题选Do33、判断题意志就是意志行动。参考答案：错误本题解释：【答案】N。解析：意志指决定达到某种目的而产生的心理状态，常以语言和行动表现出来。34、单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的oA:关注生存阶段B：关注情境阶段C:关注学生阶段D:关注发展阶段参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。35、填空题“怒伤肝，喜伤
20、心”说明情绪情感具有功能。参考答案：调节本题解释：参考解析：调节36、单选题学科教学要以为本。A:教科书B:提高课堂教学质量C:人的全面发展D:提高学生的动手能力参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：新课程背景下学科教学要以人的全面发展为本，故选Co37、简答题简述想象的类型。参考答案：参考解析：【答案要点】想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。根据不同的角度，想象可以划分为以下不同的类型。（1）根据想象是否具有目的性，可分为无意想象和有意想象。无意想象是一种没有预定目的和意图，在一定刺激影响下，不由自主地形成某种形象的过程，无意想象是最简单、最初级形式的想象。有意想象是根据一
21、定目的、自觉地创造出新形象的过程。人们在实践活动中，为实现某个目标，完成某项任务所进行的活动，都属于有意想象。（2）根据内容的新颖程度和形成方式，想象又可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，所形成的形象一般是以前已存在的。创造想象是根据自己的创见，独立的构造新形象的过程。它具有首创性、独立性、新颖性等特点。38、单选题在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为A:内在强化B：负强化C:替代强化D:无意强化参考答
22、案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：题干阐述的是替代强化的含义。39、简答题注意转移参考答案：40、填空题锻炼自我监督、自我控制能力的最主要和最有效的方法是_O参考答案：自我教育本题解释:参考解析:自我教育41、单选题根据中华人民共和国义务教育法规定，县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校A:跨越发展B:优先发展C:均衡发展D:差异发展参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：中华人民共和国义务教育法第二十二条规定，县级以上人民政府要缩小教育差距，促进教育均衡发展。42、单选题吹、拉、弹、唱属于oA:识记技能B:心智技能C:操作技能D:认知技能参考答案：C
23、本题解释：参考答案：Co参考解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。43、单选题Y教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是:教育的终身化B:教育的多兀化C:教育的民主化D:教育的全民化参考答案：C本题解释：【答案】C解析：教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反Y教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化。44、单选题中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。A:教师法B:高等教育法C:义务教育法D:教育法参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教育法的总纲规定：1995年9月1日起施行的中华人民共和国教育法是规范我国
24、教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中，是具有最高的法律权威的“母法”。教育法中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。故选D。45、填空题品德是一定社会道德关系的体现，其最显著的特性就是。参考答案：品德内容的社会性本题解释：参考解析：品德内容的社会性46、判断题自我评价是指学生个人根据一定的标准对自己进行评价。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：自我评价既可以是学生个人，又可以是学生集体。的考核内容包括A:业务水平、工作成绩、身体状况、工作成绩、身体状况、工作态度、政治倾向身体状况工作态度工作成绩47、单选题教师法规定，学校或其他教育机构应当对教师进行B:政治思想
25、、业务水平、C:业务水平、工作成绩、D:政治思想、业务水平、参考答案：D本题解释：参考答案：Do48、单选题教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和oA:设计练习作业B:选取直观教具C:制订教学进度计划D:检查学生的学具参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：此题是对教师备课的工作环节的考查。教师备课工作包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划三个环节。49、判断题保育和教育是在同一过程中实现的。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：V50、简答题如何处理师生矛盾？参考答案：首先，要努力避免师生间的矛盾冲突。纵观师生矛盾冲突的双方，教师把握着矛盾的走向，只要教师做到未雨绸缪，
26、很多矛盾冲突是完全可以避免的。教师可以采取的方法有：（1）建立良好的起点。教师应抓住与新学生见第一而这一契机，给学生形成良好的第一印象，进而使学生形成良好的心理定势，让学生尽早地认识老师：认可老师。（2）避免不良情绪氛围的产生。教师应该具备自我调节心态、自我调试情绪的能力，努力在复杂的情绪氛围内。控制自己的情绪进而避免师生矛盾的产生。（3）强化情感互动。加强与学生的交流，决不放弃任何一个与学生交流的机会，也不放弃任何一个与学生家长交流的机会。（4）加强自身修养。在学生而前少犯错误。（5）预防为先。对那些有冲突苗头的学生把工作做到前头，提前预警。（6）不要透支威信。威信是一种无形的力量，有效使用
27、威信。可以使这种力量有效帮助你打开工作局而。相反，如果过分地使用威信，则会适得其反。（7）发展自己，完善自己。对于教师来讲，赢得学生的最佳因素是德、才、学、识的占有量，即综合素质。教师的职业要求我们不断学习，终生学习，储存实力。（8）对问题学生止确分析，谨慎处理。问题学生的存在是客观的，否则教育工作也失去了存在的意义。综合分析问题学生可以分为四大部分:一是道德认识不足；一是行为习惯养成教育不够；三是心理健康存在问题；四是道德品质低劣。前两部分占问题学生的大多数，第四部分占极少数，所以，在教育问题学生时，不轻易将学生定位于道德品质低劣。否则将学生推到对立而去，就容易产生师生矛盾冲突。如果冲突不可避免发生了，就要果断采取化解矛盾冲突的办法。具体包括：冷静观察，沉着应对。转移视线。寻求第三条路。体而的退一步。特定情况下，教师理智地让一步，不但不会损失教师的尊严。反而会拉近师生间的距离体现出教师把全体同学的利益放在首位的思想。赢得大多数学生的认同。果断结束减少消耗。
