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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、单选题人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到O:循序渐进B:适时而教C:因材施教D:适度超前参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：因为个体存在差异性，就要求我们在对待儿童的教育教学上做到因材施教。2、单选题“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是oA:榜样示范法B:实际锻炼法C:陶冶教育法D:指导自我教育法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是榜样示范法。故选Ao3、简答题中学、小学校园周围范围内不得设立互
2、联网上网服务营业场所。参考答案：200米本题解释：参考解析：200米。解析：根据互联网上网服务营业场所管理条例第九条规定：“中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。”4、单选题下列结束角色游戏的方式不适当的是oA: “现在时间到了.该下班了”B: “没看好病的病人请明天再来吧”C: “时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”D: “请还没卖完东西的售货员明天再来”参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结束游戏的时机应该是在幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦
3、怠的时候结束，一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束，故选C。5、单选题学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是一。A:外氏C:D:就往务部成交任参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。6、单选题个人的心理发展存在着关键期，这是由提出的。A:瑞士皮亚杰B:奥地利劳伦兹C:美国桑代克D:苏联维果斯基参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。它是根据劳伦兹的印刻现象提出来的。7、单选题
4、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于A:场独立性占优势B:场依存性占优势C:情感型D:内倾型参考答案：B本题解释：参考答案：Bo8、判断题儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：9、单选题问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有的心理特征。A:从个别到一般B:从不自觉到自觉C：从具体到抽象D:从同化到顺应参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：数学具有从抽象到具体，又从具体到抽
5、象的两重属性，因此幼儿学习数学，必须从他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步开始数学的抽象过程。10、单选题是课外、校外活动的主体。A:学生集体和个人B:学生集体C、学生个人D:班干部参考答案：A本题解释：【答案】A解析：课外、校外活动的主体是学生集体和个人，活动的开展主要依靠他们的积极性和主动性。11、单选题中华人民共和国义务教育法规定我国实施义务教育的年限为。A: 6年B: 9年C: 12年D: 15年参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：中华人民共和国义务教育法规定我国实施义务教育的年限为9年。12、填空题表象可以分为和两类，其中，通常所说的表象是的简称。参考答案：记忆表象想象表象记
6、忆表象本题解释：参考解析：记忆表象想象表象记忆表象13、单选题不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为叫做o:心理障碍行为B:逆反行为C:问题行为D:差生行为参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：问题行为是比较严重的不良行为，它是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题。学生的问题行为主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师关系紧张、容易冲动、坐立不安或活动过度等。14、单选题科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于O:
7、前习俗水平B:习俗水平C:后习俗水平D:他律水平参考答案：B本题解释：出题思路】本题考查对科尔伯格道德发展阶段理论的识记。【参考答案】B【名师点睛】科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：（1）前习俗水平。第一阶段：惩罚服从取向阶段。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。第二阶段：相对功利取向阶段。儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。（2）习俗水平。第三阶段：寻求认可取向阶段，即好孩子定向阶段。儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的（他们的推理受众
8、人的共同愿望和一致意见决定）。第四阶段：遵守法规取向阶段。儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的（他们已经意识到良心与社会体系的重要性）。（3）后习俗水平。第五阶段：社会契约取向阶段。儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。第六阶段：普遍伦理取向阶段。儿童己具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念。认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。原则定向阶段是第六阶段才出现的，与良心定向相同。好孩子定向阶段是第三阶段，属于习俗水平。因此本题选Bo15、判断题动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特
9、殊性。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。16、简答题我国小学德育教育的途径有哪些?参考答案：（1）思想品德课与其他学科教学（2）课外活动与校外活动（3）劳动（4）少先队活动（5）班主任工作17、多选题新课程的主要理论基础是A:建构主义的学习理论B:终身教育的理论C:多元智能理论D:泛智教育思想E:儿童中心说参考答案：AC本题解释：【答案】ACo解析：略。18、单选题在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了OA:变式B:反例C:同位概念D:以上三者兼有参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：同位概念是在新命题与认知结
10、构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系.而是一种并列的关系时产生的。鸡、鸭、鹅同属于禽类。所以本题选Co19、多选题课堂管理的目标是OoA:争取更多的时间用于学习B:争取更多的学生投入学习C:帮助学生自我管理D:建立积极、有效的课堂常规参考答案：ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：课堂管理的目标是争取更多的时间用于学习，争取更多的学生投入学习，帮助学生自我管理，建立积极有效的课堂常规。20、多选题根据下面资料，作答3、4题。【资料】成绩平平的雯雯初一时因一次考试数学得了全班第一的信心大增对教学特别投入，成绩直线上升。进入初三时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情
11、，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”。一次又因粗心大意被数学老师点名；“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边，每逢数学考试都很紧张，生怕自己考不好，但越是这样越出错，数学成绩逐渐下滑。造成雯雯学习效果不好的原因是OO:教师的严厉批评，形成了负强化B:教师忽视了学生的个体差异C:学生产生了考试焦虑D:学生的期望值太高造成失败E:学生的基础不好引起考试失误参考答案：BCD本题解释：【答案】BCDo解析：教师的严厉批评对学生而言是一种惩罚而非负强化，故A项说法错误。材料中教师对所有学生都十分严厉，忽略了学生的个别差异性，故B
12、项正确。从材料最后可知，雯雯产生了考试焦虑。另外雯雯个人对考试期望太高也容易导致紧张、焦虑，降低了学习效果。故CD说法正确。从题干无法得出学生基础不好，故E项说法错误。21、单选题规则由概念组成，它反应了概念之间的关系，规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的A:言语信息B:智慧柄息C:动作信息D:认知信息参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查考生对加涅的学习结果分类的掌握。【参考答案】B【名师点睛】加涅根据不同的学习结果将学习分为五种类型。（1）言语信息。表现为学会陈述观念的能力，是学习“是什么”的问题，即掌握以言
13、语信息的形式传递的内容。（2）智慧技能。表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能够处理外部的信息。主要是运用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎么做”的问题。（3）认知策略。表现为内部组织起来的用于调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的能力。它是学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控，使学习过程的执行控制成为可能。（4）动作技能。指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力，表现为平稳而流杨、精确而适时的动作操作能力。该技能是在不断练习的基础上形成的。（5）态度。指通过学习获得的影响个人所采取行动倾向的内部状态，表现为影响着个体对人、对
14、物或对某些事件的选择倾向。个体采取何种动作是受到态度影响的。22、简答题联系实际探讨如何建设班集体。参考答案：建设班集体应从以下几方面进行：（1）确立明确的奋斗目标：分为近期目标、中期目标和远期目标。要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来；要把“明天的快乐”和思想道德教育联系起来；要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标；奋斗目标要符合学生的年龄特征和班级实际情况。（2）培养积极分子，形成班集体核心：要善于发现和培养积极分子；应把对积极分子的使用与培养结合起来。（3）形成良好班风：确立班风目标；培养正确舆论；强化行为训练；加强榜样示范；教师还要以身作则。（4）健全班级规章
15、制度：认真讨论，科学合理；严肃慎重，相对稳定；反复学习，坚决执行；教育为主，不断完善。（5）加强班级常规管理：健全班级规章制度；建立组织体系；坚持一贯。（6）加强非正式群体教育：班主任要了解非正式组织的特点；认识到非正式组织的作用；加强教育和引导。（7）组织形式多样的教育活动。23、判断题教师职业道德规范的核心是：爱国守法、为人师表、教书育人。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教师职业道德的核心是关爱学生。24、填空题1922年颁布的学制是.参考答案：壬戌学制本题解释：参考解析：【答案】壬戌学制25、简答题简述有意运动有哪些特点。参考答案：参考解析：【答案要点】有意运动是人为了达
16、到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动，又称随意运动，它是意志的基本组成部分。有意运动是在无意运动（即不随意运动）的基础上发生的，其基本特点如下。（1）目的性。目的是指自觉地预想到的结果。有意运动的目的性是指人在完成某一有意运动时，在头脑中预先产生了运动的目的。（2）主动性。有意运动的主动性是指有意运动是主动支配自己肌肉的运动，而不是被动的无条件反射。有意运动是条件性的动作反应。人之所以能够做出某种有意动作，是因为过去在无意运动的基础上学会了这种动作。原来纯粹由外部刺激引起的被动运动，通过暂时联系的建立转化为由内部的言语动觉刺激所引起的主动运动。26、填空题皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶
17、段、前运算阶段、具体运算阶段和阶段。参考答案：形式运算阶段本题解释：参考解析：形式运算阶段27、单选题5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是A:合作性游戏B:平行游戏C:联系性游戏D:角色游戏参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：5岁以后，合作游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性也逐渐发展。幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作性游戏。28、判断题教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。29、单选题在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生OA:牢记题目内容B:有效地监控解题过程C:
18、熟练地应用计算技能D:完成对问题的心理表征参考答案：D本题解释：参考答案：D0参考解析：【答案】Do30、单选题学记提出“学不蹦等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻oA:启发性原则B:直观性原则C:循序渐进原则D:巩固性原则参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：“学不蹬等”：学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”：教师杂乱地施教。学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。31、单选题对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由予以保障。A
19、:人民政府B:学校C:监护人D:基层性群众组织参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：中华人民共和国义务教育法第二十一条规定，未完成义务教育的朱成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。32、单选题认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。A:格式塔的学习理论B:认知学习理论C：桑代克的试误学习理论D:西蒙的狭义心理学理论参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。故选Ao33、多选题根据本材料，采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题？（）:与教师沟通，改
20、变对学生的评价方式B:对学生进行行为训练，改变粗心的习惯C:及时给予正确帮助学生树立信心D:指导学生制定学习计划，提升数学成绩E:降低学生对考试结果的期望，减少焦虑参考答案：ABCE本题解释：【答案】ABCEo34、单选题教育行政复议的提出对象是行政机关的A:特定的人B:特定的事C:抽象行政行为D:具体行政行为参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教育行政复议，是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益，向作出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并作出决定的活动。35、填空题情绪和
21、情感包括三种成分，分别是、外部表现、O参考答案：主观体验生理唤醒本题解释：【答案】主观体验、生理唤醒36、单选题标志着教育学成为一门独立的规范的学科的著作是:赫尔巴特的普通教育学B:卢梭的爱弥儿C:柏拉图的理想国D:夸美纽斯的大教学论参考答案：A本题解释：参考答案：A。参考解析：赫尔巴特的普通教育学标志着教育学成为一门独立的规范的学科。37、单选题桑代克的学习定律中，实际上反映了学习的动机原则。律律律律用想果备失联效准A:BC:D参考答案：D本题解释：参考答案：D0参考解析：D【解析】准备律是学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习，准备律实际上体现了学习的动机原则。
22、故选D。38、判断题教育法就其性质而言分两类：一类是纵向性的法律关系.一般为教育教育民事法律关系，一类是横向性的法律关系，一般为教育行政关系。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教育法就其性质而言可分为两类，一类是纵向性的法律关系，一般称为教育行政法律关系；另一类是横向性的法律关系，一般称为教育民事法律关系。39、单选题当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于OA:感知运动阶段B:具体运算阶段C:形式运算阶段D:前运算阶段参考答案：C本题解释:参考答案：C。参考解析：C解析题干中所体现出的
23、是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。40、单选题甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习,乙班同学不复习。一周后，甲班同学的平均保持量是83%,乙班同学的平均保持量是25%。由此可见，防止遗忘要A:集中复习B:分散复习C:及时复习D:适度复习参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两个同学有无及时复习产生的两种不同记忆保
24、持量可知，防止遗忘应及时复习。41、简答题10.研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到的学习。参考答案：150%42、单选题教育目的对整个教育工作的指导功能不包括oA:导向功能B:激励功能C:评价功能D:示范功能本题解释：参考答案：Do参考解析:43、单选题根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为的任务。A: 30%B: 50%C: 70%D: 100%参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：略。44、判断题负强化和惩罚在本质上是相同的。参考答案：错误本题解释：【出题思路】本题考查考生对负强化和惩罚作用机制和实质的理解。【参考答案】错误【名师点睛】负强化和惩罚是操作条件作用理论
25、提出的。强化的意义在于增加行为发生的频率，而惩罚的意义在于减少行为发生的频率，这是两者在本质上的区别。故题干中说负强化和惩罚在本盾上相同，是错误的。45、单选题人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的A:整体性B:选择性C:理解性D:恒常性本题解释：【答案】B0解析：知觉的选择性是指人在知觉事物时，对外来刺激有进行选择性加工的能力。当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。用红笔划出重点利用的是知觉的选择性。46、单选题教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是A:管理B:弓I导C:控制D:交往参考答案：D本题解释：参考
26、答案：Do参考解析：教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。这种统一的实质是师生之间的交往。47、单选题按照迁移内容的抽象与概括水平进行划分，学习迁移可以分为oA:水平迁移与垂直迁移B:正迁移与横向迁移C:普通迁移与特殊迁移D:顺向迁移与逆向迁移参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：根据迁移内容的抽象与概括水平划分，学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。48、判断题从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。49、单选题幼儿园教育辅导纲要提出，幼儿教师是幼儿园学习活动的支持者、合作者与A:指导者B:参与者C:引导者D:指挥者参考答案：C本题解释：参考答案：Co50、填空题学生对于知识的概括存在两种抽象不旱度不同的类型:和。参考答案：感性概括理性概括本题解释：【答案】感性概括、理性概括
