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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、填空题L教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和。参考答案：教育再生产科学知识题选词名间多字人时 2A BC:陈述性记忆处理陈述性知识，比如参考答案：ABC本题解释：【出题思路】本题考查考生对记忆分类的掌握。【参考答案】ABC【名师点睛】根据信息加工与存储的内容不同，可分为陈述性记忆和程序性记忆。两者的定义如下：（1）陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和日常的生活常识。它可以通过言语传授而一次性获得。它的提取往往需要意识的参与。（2）程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的
2、记忆。ABC选项都属于陈述性记忆，而D选项属于程序性记忆。3、填空题德育过程从本质上说就是与参考答案：个体社会化社会规范个体化本题解释：【答案】个体社会化、社会规范个体化4、单选题教育发展的规模和速度主要是由因素决定的。:政治B:生产力C:文化D:军事参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。5、单选题教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是A:自我教育法B:榜样示范法C:实际锻炼法D:陶冶教育法参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：陶教育法是通过创设
3、良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。注意把握题干中的环境、熏陶、感染等关键词。6、多选题根据下面资料，作答1、2题【资料】语文课上，新来的王老师讲到“妣蜉撼大树，可笑不自量”，一向调皮的奇奇插嘴了：“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个批蜉是蚂蚁，大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁，也有可能摇动一颗小树啊!”旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。王老师先是楞了一下，立马笑着说：这样吧”这个词确实很生僻，我们先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，查查到底什么蚂蚁是她蜉，下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理，好吧？”第二次课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想，王老师对奇奇进行了鼓励和肯定。
4、关于王老师的做法，以下观点正确的是OO:王老师使用了以引导探究为主的教育B:王老师具有一定的课堂教学机智C:王老师在课堂教学中发挥了主导作用D:王老师面对学生的提问，没有给予正面回答，反而将问题推给学生的方法欠妥E:王老师遵守了教师主导与学生主动相结合的这一教学原则参考答案：ABCE本题解释：【答案】ABCEo解析：王老师没有直接对学生的疑问给予正面回答，而是让学生主动探究，体现了以引导探究为主的教学方法。王老师能冷静理智地处理课堂突发行为，体现出课堂教学机智。王老师在课堂上果断地提出将学生提出的疑惑作为课后作业研究，没有影响到本节课的教学，体现了教师的主导作用。学生的疑问最后由学生共同讨论得
5、出，体现了教师主导与学生主动相结合的教学原则。故本题正确答案是ABCEo7、填空题是34岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过来掌握和学习别人的经验的。参考答案：模仿模仿本题解释：参考解析：模仿模仿8、判断题信度是心理测验的基本要求。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。解析：标准化是心理测验的最基本要求。9、单选题“活到老学到老”是现代教育特点的要求。A:大众性B:公平性C:终身性D:未来性参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：C解析法国成人教育专家保罗？朗格朗向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他要求建立一个新的教育体系，使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社
6、会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。10、填空题幼儿园教育是的重要组成部分，是我国和的奠基阶段。参考答案：基础教育学校教育终身教育本题解释：参考解析：基础教育学校教育终身教育11、单选题决定教育性质的根本因素是:社会生产力B:政治经济制度C:上层建筑D:科学技术参考答案：本题解释：参考答案：Ao参考解析：生产力是社会发展的最终决定力量，因此教育性质最终是由社会生产力决定的。12、单选题某次教育活动需要达成的目标是指A:全园教育目标B:中期目标C:近期目标D:行为目标参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：某次教育活动是幼儿园课程的近期目标
7、。13、单选题教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和A:可操作性B:时代性C:创造性D:方向性参考答案：A本题解释：【答案】A解析：教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和可操作性。任何教学策略都是针对教学目标的每一具体要求而制订的，具有与之相对应的方法、技术和实施程序，它要转化为教师与学生的具体行动。这就要求教学策略必须是可操作的。没有可操作性的教学策略是没有实际价值的。14、单选题有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成“一事二益”,这种方法是0A:复述策略B:组织策略C:精细加工策略D:自由联想策略参考答案：C本题解释:参考答案：Co参考解析：题中所用的方法是精
8、细加工策里面的记忆术。故选Co15、判断题课堂对话仅存在于师生之间。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：课堂对话不仅存在于师生之间，而且存在于学生之间，学生与课本之间等。16、单选题3个苹果加2个苹果，幼儿回答是5个苹果，但对于“3+2=?”幼儿往往不能回答，这说明幼儿的思维具有一特点。A:性性性生绪体象 金情具形 经氏C:D:参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：幼儿可以说出3个苹果加上2个苹果等于5个苹果，但“3+2=?”却感觉到困难，这说明幼儿的思维是和他们的具体生活经验联系在一起的。17、简答题简述依法执教的意义。参考答案：参考解析：（1）依法执教是依法治国的必然要
9、求；（2）依法执教是依法治教的重要内容；（3）依法执教是人民教师之必需。18、填空题“望梅止渴”属于信号系统的条件反射。参考答案：第一本题解释：参考解析：第一19、单选题将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从来进行划分的。A:课程功能的角度B:教育阶段的作用C:课程制定者或管理制度的角度D:课程核心组织的角度参考答案：C本题解释：【答案】C0解析：课程的类型没有严格的意义。从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。20、单选题根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布A:教育法律B:教育行政法规C:教育政府规章D:教育单行条例参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解
10、析：根据宪法第八十九条的规定，国务院行使下列职权：根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令。21、简答题简述小学生学习方式的特点。参考答案：参考解析：(I)低年级儿童难以深刻理解学习的意义低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚O(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。(3)学习兴趣与习惯低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过
11、程。(4)对学习结果的重视随年龄而增长随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。22、单选题解决三农问题的根本途径是A:发展中小城市B:城乡发展一体化C:发展农村经济D:乡村发展一体化参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：党的十八大报告指出：解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。23、填空题历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是:参考答案：社会生产力本题解释：【答案】社会生产力24
12、、填空题孔子提出“庶、富、”的观点，认为是治国的三个要素。参考答案：教本题解释：参考解析：教25、单选题教育的特质是oA:认识活动B:生存活动C:传递活动D:培养人的社会实践活动参考答案：D本题解释：【答案】D0解析：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。26、单选题教师的职业形象不包括oA:道德形象B:文化形象C:人格形象D:隐性形象参考答案：D本题解释:参考答案：Do参考解析：教师的职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象。故选Do27、单选题下列现象属于负强化的是oA:如果学生认真完成作业.就允许他们看一个小时的电视B:如果学生不认真完成作
13、业.就让他们抄课文C:如果学生不认真完成作业.就不许他们看电视D:如果学生认真完成作业.就免除他们抄课文参考答案：D本题解释：【答案】D解析：负强化是撤消原来存在的消极刺激以使目标行为发生的频率提图。28、单选题“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出目O:大学B:论语C:学记D:孟子参考答案：C本题解释：【答案】C0解析：这句话出自学记，指出了课内与课外相结合的原则。29、多选题影响学习迁移的主要因素包括A:学习任务的相似性B:原有的认知结构C:学习的心向与定势D:学习策略的水平E:认知结构的特点参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：ABCDE。参考解析：影响学习迁移的因素有：
14、学习材料之间的共同要素或相似性；原有知识经验的概括程度；学习情境的相似性；学习的定势和态度；认知结构的特点；学习策的水平。30、单选题我国近代教育史上，被毛泽东称颂为学界泰斗，人世楷模”的教育家是_。A:陶行知B:杨贤江C:徐特立D:蔡元培参考答案：D本题解释：参考答案：Do31、简答题简述幼儿“口吃”的原因和矫治的方法。参考答案：参考解析：口吃常见的原因如下：(1)模仿；(2)家庭管教过于严厉；(3)强行矫正左利手；(4)严重的疾病或情绪上的挫折。矫正方法：(1)帮助幼儿树立自信；(2)鼓励幼儿自由交谈发言；(3)脱离口吃的环境；(4)唱歌、朗读。【命题立意】考查幼儿“口吃”的原因和矫治的方
15、法32、填空题开汽车、打篮球、跳健美操等属于技能。参考答案：操作本题解释：参考解析：操作33、单选题下列属于元认知的是oA:学生运用精加工策略巩固知识B:学生在学习中能举一反三C:学生能利用复述策略进行记忆D:学生在阅读时。遇到难点立即停参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。34、填空题人的每一种品德都是由道德认识、和道德行为构成。参考答案：角色游戏道德意志本题解释：参考解析：道德情感道德意志35、多选题教育实验的一般程序包括一等几个步骤。A:规划设计B:确定课题C:实验设计D:实施设计E:总结整理参考答案：BCDE本题
16、解释：参考答案：B,C,D,Eo参考解析：BCDE【解析】本题是对基础知识的考查。教育实验的一般程序包括四个步骤：确定课题、实验设计、实施设计和总结整理。故选BCDEo36、单选题下面是一位教师的反思日记。回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都更能让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班人数都在80左右。每天我的大部分时间都在备课，与学生的交流很少，我只考虑自己能提供什么，很少考虑学生需要什么，也极少关心大多数学生的内心世界。我感觉到自己首先是一个学科老师，而不是教育者。但换了学校后，现在这一切颠倒过来了，我不得不把更多的时间花在与学生的沟通上，而用在备课上的时
17、间却减少了很多。我曾经为此抱怨，但现在看来，我花在与学生沟通上的时间不是太多了，而是严重不足。我渐渐地明白，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。过去的这半年，我依然延续以前的思维方式，与学生之间缺乏沟通、缺乏相互的理解，结果我对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问题。而这段经历告诉我的另一个道理是：所谓的专业化并不是知识化。老师的专业化应该首先是一种人际沟通能力，其次才是学科教学能力。从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点。这些缺点能不能补上，仍是一个问题。根据案例，回答以下问题：下列法律法规中将
18、教师视为专业人员的是（B）。A:中华人民共和国义务教育法B:中华人民共和国教师法C:教师资格条例D:中华人民共和国教育法参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：中华人民共和国教师法第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。37、单选题大学英语等级考试是一种测验。A:常模参照性B:标准参照性C：总结性D:发展性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。38、单选题幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的o:人际关系B:社会性行为规范C:社会文化D:社会性参考答案：D本题解释：参考答
19、案：Do参考解析：幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。39、判断题学生在日常生活中偶尔出现了一些不健康的心理和行为,就可以据此断定学生心理有障碍。参考答案：错误本题解释:【答案】No解析：学生偶发的一些不健康的心理和行为不能作为判定学生有心理障碍的依据，题干说法太过武断。40、单选题的教学目标被公认为具有处方性。A:皮亚杰B:布卢姆C:加涅D:罗杰斯参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明
20、，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。41、判断题根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的己有水平。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：关于教学和发展的关系，维果茨基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，但教学不应只着眼于学生已有的水平，而“应走在发展的前面”，应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展。并创造新的最近发展区。维果茨基认为教学“创造着”学生的发展。教学可以而且应该促进发展。42、单选题盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后
21、重新阅读，是利用知征性性性特择体解的一选整理宽ABCD:恒常性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。43、单选题县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。A:违纪B:违法C:严重不良行为D:犯罪参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：中华人民共和国义务教育法第二十条规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。44、单选题在教学中运用变式的主要目的是oA:激发学习兴趣B:引起
22、有意注意C:丰富学生想象D:突出概念本质参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。45、单选题在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。A:苏格拉底B:亚里士多德C:夸美纽斯D:卢梭参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：根据对儿童身心发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。46、单选题教学和教育的关系是A:后者包括前者B:前者包括后者C:整体和部分D:部分与整体参考答案：D本题解释：【答案】D47、单选题“我们假定教育的目的
23、在于使人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了的观点。A:教育的无目的论B:神学的教育目的论C:社会本位的教育目的论D:个人本位的教育目的论参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：此观点体现了教育无目的论。48、单选题课程评价的内容包括对课程本身的评价和A:学生学业的评价B:学生能力的评价C:学生成绩的评价D:学生学习方法的评价参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记49、单选题教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生，促进学生的
24、全面发展。A:辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B:团队合作的能力、创新能力和实践能力C:沟通能力、创新能力和实践能力D:独立思考能力、创新能力和实践能力参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：中华人民共和国义务教育法第三十四条规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。”50、单选题马斯洛需要层次理论中的最高层次是A:安全需要B:尊重的需要C:爱与归属的需要D:自我实现的需要参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：马斯洛假定人类有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。他还认为在上述需要的满足过程中，各种需要不仅有层次高低之分，还有前后顺序之别，只有低层次需要得到基本满足之后，才能产生高层次需要。马斯洛将以上七种层次的需要分为两大类，较低的前四层为基本需要，较高的后三层为成长需要。
