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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、简答题国家中长期人才发展规划纲要提出到普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。参考答案：2020年本题解释：参考解析：【答案】2020年。解析：纲要第二部分第三章中明确提出“普及学前教育”，指出到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视03岁婴幼儿教育。同时暇展学前教育纳入城镇、新农村建设规划，要求建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。家喀济困难的幼儿，入园甚至可以得SIJ财政补助。提高农村学前教育普及程度，着力保证留守儿童入园。2、单选题学校实
2、施德育的基本途径是oA:教学活动B:社会活动C:课外、校外活动D:共青团少先队活动参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao解析：学校工作以教学为主,教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是Ao3、单选题态度三元论不包括A:认知成分B:情感成分C:意志成分D:行为倾向成分参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：态度三元论认为，态度是由情感、行为和认知三种成分组成。故此题选Co4、单选题衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注。材生境存教学情生 A:B:C:D:参考答案：B本
3、题解释：【答案】B。解析：能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。5、单选题个人能用语言描述的知识属于oA:感性知识B:理性知识C:陈述性知识D:程序性知识参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对知识的分类的辨析情况。【参考答案】C【名师点晴】知识根据反映活动的深度不同，可分为感性知识和理性知识。感性知识可分为感知和表象两种水平，是对活动的外表特征和外部联系的反映。理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。而由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用
4、来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。如：北京是中国的首都；生命在于运动。程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。如：怎样操作一台机器；怎样解答数学题或物理题等。因此本题选C。6、简答题论述知识学习的作用。参考答案：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。(1)知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一学校教师通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会的生活。(2)知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础心智技能作为通过学习
5、而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的，即心智技能包含有程序性知识的成分，心智技能的掌握需结合知识学习才能有效实现。(3)知识的学习是创造性产生的必要前提创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果,这对于创造态度的获得有积极作用。(4)知识的学习和掌握是学生的态度和品德形成的因素之一在品德和态度的结构中，一个重要的因素是认知。作为学生态度和品德形成的基础，一个人对行为中是非、好坏、善恶及其意义的认识在一定程度上决定着品德形成的方向。7、单选题随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种A:焦虑症B:
6、强迫症C:恐怖症D:人格障碍参考答案：A本题解释:【答案】A解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选Ao8、判断题师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此,必须营造良好的师生关系。9、单选题基础教育课程改革倡导的教师观是o:主体性的教师观B:以人为本的教师观C:专业化的教师观D:促进发展的教师观参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教师从知识的传授者成为学习的促进者。是新课程改革下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程
7、中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习。使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。10、单选题在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？:“图上有些什么呢？”B: “图上的小松鼠在做什么呢？”C: “这张图告诉我们一件什么事呢？”D: “图上讲的是个什么故事？”参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：“图上的小松鼠在做什么呢？”是把注意引到了小松鼠这一具体事物上。11、简答题试述小学生认识能力的发展特点与教育。参考答案：参考解析：小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主。发展学生的
8、认识能力是教育教学的基本目标之一。（1）感知能力的发展与教育。儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。（2）注意力的发展与教育。小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意力容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。（3）记忆能力的发展与教育。小学生记忆能力的发展表现在三个方面。由无意记忆为主发展为以有意注意为主。由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。（4）思维和语言能力的发展与教育。思维能力是认识能力的核心。小学生的
9、思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维的敏捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养。（5）想象能力的发展与教育。小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多,这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义。12、单选题下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是一A:举一反三B:聪明过人C:思维敏捷D:物以类聚参考答案：A本题解释：【答案】A解析：学习迁移是指一种学习对
10、另一种学习的影响，举一反三是典型的迁移现象。13、判断题因材施教就是根据教材特点施教。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。因材施教原则要求教师要从学生的年龄特征、知识、智力的实际，区别对待。14、多选题新课改倡导改变课程管理过于集中的状况，实行三级管理办法，此处的“三级”指的是A:国家B:地方C:学校D:教师参考答案：ABC本题解释：参考答案：ABCo参考解析：实行三级课程管理指的是加强国家、地方、学校对课程的管理，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。15、单选题教育史上最早的教学手段是oA:人自身的活动BCD实标说物本教参考答案：A本题解释：【答案】A解析：从教育史上看，最早的教学手段就
11、是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，但主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。16、简答题结合实际分析如何培养创造能力。参考答案：参考解析：(1)创设有利于创造性产生的环境。(2)注重创造个性的塑造：保护好奇心；接触学生对大错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策。创造性思维训练的常用方法有：头脑风暴法；直觉思维训练；发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练。17、单选题与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是oA:逆向迁移B:负迁移C:特殊迁移D:一般迁移参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：形式训练说
12、是最早的一种学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。形式训练说认为，迁移是无条件、自动发生的。所以，形式训练说与一般迁移联系最为紧密。18、单选题教育研究活动的起始环节是A:收集资料B:选择课题C:提出假设D:制订计划参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：一切教育研究活动都是从选择课题开始的。19、单选题劝学中强调“不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，在现代教学原则中强调的是A:理论联系实际原则B：启
13、发性原则C:循序渐进原则D:因材施教原则参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：本题考查现代教学原则。循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题意中的内容即学习要一步步，按照一定的顺序进行与循序渐进性原则内容一致，故选Co20、判断题以认知协调、情感相容及行动一致为特征的交往双方出现相互亲近的现象，称为人际吸引。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征；人际排斥则是交往双方出现关系极不融洽相互疏远的现象，以认知失调、情感冲
14、突和行动对抗为特征。21、单选题幼儿期以为主。A:随意想象B:不随意想象C:创造D:再造想象参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。例如，幼儿在“幼儿园游戏”中扮演的教师，常常是重现他班上教师的模样。在“家庭游戏”中扮演父母，就是重现自己父母的举止。22、简答题如何建设一个良好的班集体?参考答案：参考解析：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动。23、单选题依据测验目的，项目难度一般确
15、定在oA:0.1-0.3之间B: 0.30.7之间C: 0.7-0.9之间D: 0.9以上参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：项目的难度多高合适，取决于测验目的。测验要是用于选拔（选拔性测验），应采用难度值接近录取率的项目，0.5左右的难度最合适。对项目的难度特征进行分析，应考虑测验的目的，一般在0.3-0.7之间为宜。因此，正确答案是Bo24、单选题我国小学德育目标强调个体道德观念，个性心理品质，个人良好的意志、品格和活泼开朗的性格.个人责任感，个体理想等方面的教育。这体现了德育目标的O性性性性础次而定基层全稳A:B:C:D:参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：现行的德育目标注
16、意到了社会要求和个人发展的统一。小学德育纲要中有相当部分强调个体道德观念，个性心理品质，个人良好的意志、品格和活泼开朗的性格，个人责任感，个体理想等方面的教育。这就扭转了过去德育目标中过分关注社会要求的倾向。这体现了德育目标的全面性特点。25、填空题国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的和提供方便，给予协助。参考答案：社会调查社会实践本题解释：【答案】：社会调查；社会实践26、单选题教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有A:顺序性和阶段性B:稳定性和可变性C:发展速度的不均衡性D:共性和差异性参考答案：A本题解释：【答案】A0解析：循序渐进体现了青少年身心发展的顺序性和阶段
17、性。27、简答题在学前儿童的同伴交往中，有的孩子很受同伴欢迎，有的比较一般，也有存在交友困难的问题儿童。阿莲就是其中的一例。阿莲是个体质较弱，个子较小的女孩，她性格内向，胆子小，不爱说话，不喜欢交往，也不善交往。孤独感较重，没有小伙伴同自己玩，心里感到很难过。请根据庞丽娟的研究和学前儿童社会性发展的有关理论知识，分析、说明下列问题：(1)学前期同伴关系中交友困难的问题儿童可以分成哪几种类型？根据本案例中阿莲的行为表现，你认为她属于哪一种类型？(2)你怎样帮助、教育交友困难的儿童？参考答案：参考解析：(1)心理学家一般把交友困难的儿童分成两种类型，即被忽视型幼儿和被排斥型幼儿。根据本案例中阿莲的
18、行为表现，阿莲应属于被忽视型幼儿。(2)教师和家长要尽量帮助、教育那些交友困难的幼儿，使他们逐渐被同伴接纳。首先，要使幼儿了解受欢迎儿童的性格特点及他们自身存在的问题，并帮助他们学习与他人友好相处。其次，要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动，达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。28、简答题简述气质与性格的关系。参考答案：性格与气质都是描述个人典型行为的概念。这两个概念既有区别，又有密切的联系。性格与气质的区别主要表现在下列三个方面：第一，从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段；性格是后天的，是人在活动中与社会环境
19、相互作用的产物，反映了人的社会性。第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小，不容易改变；性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的。第三，气质所指的典型行为是它的动力特征，与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分；性格主要是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。性格与气质又是密切联系、相互制约的。先从气质对性格形成的影响上来看，首先，气质会影响个人性格的形成，它在个体发生的早期阶段就表现出来，婴儿的气质特征会影响家庭环境，影响父母或其他哺育者的不同行为反应。其次，气质可以按照自己的动力方式，使性格特征具有独特的色彩。最后，气质还会影响性格特征形成或改造的速度
20、。再从性格对气质的影响来看，性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。29、判断题教学原则是根据教学规律制定的，所以二者没有区别。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它。而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。30、简答题简述学前儿童想象发展的一般趋势。参考答案：参考解析：学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，一般表现在以下三个方面：(1)从想象的无意性发展到开始出现有意性；(2)从想象的单纯再造性发展到出现创造性；(3)
21、从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。31、单选题将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于:机械学习B:意义学习C:接受学习D:发现学习参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：奥苏贝尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。32、单选题如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是A:上位学习B:下位学习C:并列结合学习D:命题学习参考答案：B本题解释：【答案】B
22、解析：下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。学生己经学习了“哺乳动物”的相关知识，然后就可以把新学习的内容“鲸”归为原有的“哺乳动物”的观念中。33、单选题以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是oA:望梅止渴B:画饼充饥C:谈虎色变D:叶公好龙参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于条件反射。34、填空题古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国的教育则成为两类不同教育的典型代表。参考答案：斯
23、巴达和雅典本题解释：参考解析：斯巴达和雅典35、多选题根据教育合力原则，教师家访主要是oA:告知家长孩子在校的表现B:督促家长，让家长成为自己的助教C:家校结合，齐抓共管D:了解孩子在家的表现参考答案：ACD本题解释：【答案】ACDo解析：根据教育合力原则，教师家访主要告知家长孩子在校的表现、家校结合，齐抓共管、了解孩子在家的表现。督促家长，让家长成为自己的助教并不是教师家访的主要目的。36、简答题分组教学参考答案：t答案】分组教学是指按学生学习能力或学业成绩不同分为不同的班或组进行教学的组织形式。37、单选题向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是oA:咨询活动B:家
24、长委员会C:家长学校D:电话联系参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：家长学校主要是面向家长开放,其主要宗旨在于向家长系统地宣传和指导教育孩子的正确方法。38、判断题我国最早在4000多年前的夏代就诞生了正式的学校。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo39、单逑题“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。A:教育与生活B：教育与经济C:教育与政治D:教育与生产劳动参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。40、单选题以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为_。A:传递一接受教学
25、模式B:自学一辅导教学模式C:引导一发现教学模式D:情境一陶冶教学模式参考答案：C本题解释：参考答案：C041、单选题在幼儿游戏时，教师的指导必须以为前提。A:发挥幼儿的自主性B:保证幼儿游戏的特点C:保证游戏的目的性D:实现游戏的多样化参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：。【命题立意】考查教师对幼儿游戏指导的要求。【错因分析】对教师对幼儿游戏指导的要求理解不准确。42、判断题演绎式教学策略的模式，演示实例一归纳推理一实验验证一概括得出结论。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：演示实例一归纳推理一实验验证一概括得出结论，这是归纳式教学策的模式。演绎式教学策呈现教材的顺序与
26、归纳式正相反，它是先提出概念、规则，然后再举例证明。43、简答题陶行知的“生活教育”理论深受杜威的实用主义教育思想的影响，两者对于生活和教育、学校和社会的关系的认识如出一辙。参考答案：参考解析：这种说法是不正确的。生活教育是陶行知教育思想的核心，他的理论受杜威的直接影响。但两者对于生活和教育、学校和社会的关系认识却完全不同。在生活与教育的关系上，陶行知认为是生活决定教育，教育通过生活才成为真正的教育。而杜威认为教育即生活，他认为一切事物都是人与环境相互作用产生的，人不能脱离生活，学校更不能。那么教育就必须与儿童的生活融为一体，教育的本质是让儿童适应生活。可以说，陶行知比杜威更强调生活。在学校和
27、社会之间，陶行知的提法是“社会即学校”，意思是社会含有学校的意思，因为到处是生活，那么到处是教育，整个社会是生活的场所，也就是说整个社会也是教育的场所。陶行知之所以这样说是因为当时中国缺少教育的国情，也可以理解为一种教育普及的思想。而杜威认为“学校即社会”，他是想把学校办成一个小型的社会，主要是培养适应社会生活的人，这是从实用主义考虑的。因此，他们的理论虽有极深的渊源，但在这两个问题上的观点却是不同的。44、判断题学生全面发展的评价指标体系就是指学科学习目标。参考答案：错误本题解释：【答案】N0学生全面发展的评价指标体系包括评价的内容和标准、评价方法和促进学生发展的改进计划。45、单选题依据心
28、理活动的倾向性，一般把人的性格分为oA:独立型和顺从型B:外倾型和内倾型C:冲动型和沉思型D:辐合型和发散型参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型和内倾型。46、简答题简述义务教育的意义。参考答案：参考解析：义务教育的意义：(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家的经济发展。一个国家的经济发展和社会进步是实施义务教育的根本条件，主要表现在教育的目标和内容是由经济发展水平决定的；同时，义务教育的规模和质量又反过来影响经济的发展。(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。一个国家的民主
29、生活从教育层面上说就是要建立在教育机会均等、人人都有受教育的权利的基础之上，同时国家会以法律的形式加以保障。义务教育是一个国家建立民主生活的基础和工具。(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。在经济落后地区，经常会因为各种条件的限制，使儿童和少年受教育的权利受到侵犯，所以，义务教育必须由国家给予强制的保障措施。中华人民共和国义务教育法从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己应尽的义务。47、单选题人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的A:互补性B:个别差异性C:不平衡性D:阶段性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“聪明早慧”或
30、“大器晚成”体现的是个体身心发展的个别差异性。iBo48、简答题试述在教学中如何培养学生的学习动机？参考答案：(1)设置具体目标及到达目标的方法教师应给学生提供明确而具体的目标以及到达目标的方法，以确保他们能够知道他们将学到什么。教师还应教学生学会如何达到该目标，并针对学生的目标提出具体建议。(2)设置榜样教师可以将社会上具有明确学习目标、克服种种困难进行学习的模范人物和学生中的优秀分子作为榜样，使普通学生了解成就动机高的学生的想法、谈话方式和行为方式。(3)培养对学习的兴趣学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是一种指向学习活动本身的内部动机。在培养学生的学习兴趣上，可以通过生动活动的教学方法使
31、学生了解学科知识在实际生活中的意义，也可以让学习扮演一定的角色，参与到实际学习活动中来，还可以以各种课外活动小组、兴趣小组培养学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。(4)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要在学生缺乏学习动力时，教师可将学生对其他活动的积极性迁移到学习活动中来，这是培养后进生学习动机的重要经验。要求教师用极大的爱心去发现学生身上的发光点，利用对该点的发扬光大，迁移到学习上，使其产生学习的需要。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。49、单选题近代教育史上，下列哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学和伦理学的基础之上A:夸美纽斯B:赫尔巴特C:杜威D:洛克参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。50、单选题德育目标是教育目标在人的一方面的总体规格要求。A:思想教育B：政治教育C:思想品德D:政治道德参考答案：C本题解释：参考答案：Co
