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1、学校家校共育工作开展情况报告家庭教育是学校教育和社会教育的起点和基础，更是学校教育的助手和补充；当然学校也是家长学习提高的摇篮，是学校与家长沟通的桥梁，家长通过了解学校教育，及时掌握学生在学校的动态。如何协调好家庭和学校的教育使两者教育形成合力而不是相互抵消，这对每个中小学生及其家庭乃至整个社会都是至关重要的。一、家校共育的必要性当前大部分学生都是独生子女，“小皇帝”、“小公主”比比皆是。由于处在特定的环境中，使得现在的中小学生普遍存在的几大不良习惯：依赖他人；任性，以自我为中心；害怕承担责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；在消费中盲目攀比、炫耀；学习不刻苦钻研，常常被动学习；有的甚至还存在
2、对自己、对他人、对社会极不良的行为习惯，这些不良习惯都妨碍学生今后的健康成长。具体体现在以下几个方面。（一）过分溺爱自己的孩子由于大多数学生都是独生子女，孩子在家可谓是掌上明珠，是小皇上，呼风唤雨，衣来伸手，坂来张口，一味的娇宠，导致管教困难！（二）过分偏袒孩子学生之间发生纠纷是难免的，作为纠纷的双方一般都有过错，但家长往往会偏袒自己的孩子，指责对方的不足，追究对方的过错，甚至于会出手打对方，这无形之中助长了孩子的气焰，令教育工作更是难上加难。（S）推脱责任在经历了长时间的过分溺爱孩子之后，家长发现孩子根本不听自己的话，以他们的力量根本无法驾驭自己的孩子，于是他们把孩子推向学校，对孩子的学习和
3、生活不闻不问，出现问题时也拒不见老师，把教育的责任全部推给了学校。（四）没有给孩子树立好榜样父母是孩子的启蒙老师，孩子的很多作为都在效仿父母,好的家庭习惯，会约束孩子的行为，不良的习惯，也会给孩子带来负面的影响。有的家长赌博成瘾、夜不归宿，孩子也效仿他星期天不回家，或者通宵网吧，或者寄宿外面。家长尽不到监护的义务，给孩子的安全带来隐患。（五）淡漠学习无论家中有什么事，家长都会出面为孩子请假，只要有“活动”都会让孩子回家。完全不把孩子的学习放在眼里，对于孩子的成绩好坏更是不闻不问。（六）与孩子缺少沟通有的家长，当孩子有所进步时，要什么给什么；当孩子犯错时，会恶言相向，拳打脚踢。父母与他们缺乏沟通
4、，不知道孩子的想法。二、家校共育的途径（一）家访家访是学校和家长联系的重要渠道，是教师了解学生的家庭教育环境以及获取真实信息的主要途径。班主任和任课老师每年对学生要家访一次，家访中，教师积极主动，让家长感受到了热情与真诚；家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。（二）家长会定期召开家长会以促进学校教育与家庭教育的交流与合作。家长会每学期可以举行两次，开学一周左右一次，期中一次，各年级组长主持，班主任了解学生情况，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。学期结束时也可以召开家长会，主要是汇报成绩，向家长宣传假期中该
5、做什么，不该做什么，家长起一个监督作用。（三）开办家长学校，让家长参与教育请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校,与学校保持一致。家长学校的开办，就像在家庭和学校之间架设了一座彩虹桥，使家庭教育研究得到了进一步加强，家庭育人环境明显改善，家教质量明显提高。家校联系的畅通无阻，有效地加强了家校合作，实现了二者和谐的教育资源网。（四）通过密切亲子关系，为家庭教育创造良好的条件学校可安排学生做“三个一”即：帮家长洗一次脚、做一次假、说一句悄悄话。家长安排子女为教师也做“三个一”即：帮教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条意见，通过学生这个纽带把家长和学校联系起来。一个深刻、全面和真实的教育
6、，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境，使教育更好地为学生服务，培养高素质的栋梁之才。三、家校共育的作用（一）家校共育有助于教师了解学生的家庭教育环境，更好地促进青少年的健康成长如：家庭结构、父母职业、家长素养等，因材施教，提高教育效果。（二）家校合作能为学生创造良好的成长环境，有利于培养学生良好的行为习惯班主任与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学
7、校教育的一致性，使学生能更健康地成长。家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所,家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。（三）家校联合有助于家长了解学生在学校的表现，可以促进学校和家庭之间的信息交流教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等,以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。（四）家校合作有利于家长做出教育的误区，有利于优化学校教育的环境通过交谈、讲
8、座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。另一方面，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。学校家校共育工作开展情况报告家校合作共育是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，通过成立家长委员会，让学生父母更多地参与学校管理和教育教学，参与孩子的学习和生活，使父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育优势互补，最终实现
9、学校教育与家庭教育的互相促进。其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。我校是一所县城小学，办学规模较大，学校自开展新教育试验以来，一直非常注重家校合作共育工作，下面谈谈我校开展家校合作共育工作的主要做法。一、组建家委班子，实行层级管理家长委员会是联系学校、家庭、社会教育的桥梁，是实现学校德育整体化、全程化的纽带。组建家长委员会具有重要意义。我校的家委会分校级、年级、班级三个层面，实行层级管理，具体做法是：由各班组织召开家长会，家长民主选举出班级家委会成员，协助班主任搞好班级家校合作共育等相关工作；由年级
10、组长组织召开年级组家委会会议，在各班家委会主任中民主选出年级家委会成员，协助学校年级主任搞好本年级家校合作共育等相关工作；由学校德育处组织召开学校家委会会议，在各级家委会成员中民主选出学校家委会成员，其余的年级家委会成员均为学校家委会委员，协助学校搞好各项工作。家委会层级管理的推行，对家长民主参与学校管理起到了积极作用。二、培训转变理念，共享引领成长在孩子成长过程中，父母是孩子的第一任老师，必然会对孩子的健康发展起到决定性的作用。因此，加强家长培训，对于孩子健康成长将起到极其重要的作用。我校的家长培训采用了多种渠道，搭建了多个平台：一是集中培训，主要通过班级和年级家长会、家庭教育大讲堂、亲子读
11、书交流会、家委会工作经验交流会等活动进行；二是网络培训，主要通过微信公众号、微信群、QQ群上传一些关于家庭教育的文章，让家长自主学习。通过这些培训，引导家长树立了全新的正确的家庭教育教养观念，系统地掌握了一些教育的方式方法,进一步提升广大家长的素质，使广大家长在培育孩子方面从不自觉到自觉，从被动到主动，逐步发生着变化。三、搭建家长讲堂，唤醒智慧父母为进一步做好家校合作共育工作，以实际行动践行“注重家庭、注重家教、注重家风”，践行“万物生长、美美与共”的学校精神，实现“生态和融、创新无限”的美丽学校的愿景，我校以家长讲述家庭教育故事、分享亲子共读收获、畅谈志愿服务感想等形式开展了“家庭教育大讲堂
12、”活动，活动分班级、年级、校级三个阶段，校级“家庭教育大讲堂”我校已成功举办五期。“家庭教育大讲堂”活动的开展，广泛交流了家庭教育知识和成功经验，帮助家长转变教育观念,在广大家长群中传播正能量，促进家庭教育知识的普及和家庭教育水平的提高，营造了良好的家校合作共育氛围，对孩子们健康成长起到了强有力的助推作用。四、书香溢满家庭，书韵伴随成长亲子共读，指的是孩子在家里时，父母亲和孩子共同阅读，激发和培养孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。我校的亲子共读主要通过家庭亲子读书和班级亲子读书会两种方式开展。家庭亲子读书主要是亲子在家里共读。各班自发建立不同规模的班级亲子读书会，在周末和节假日组织亲子阅读，
13、开展各种共读共写共同生活的活动，吸引所有父母、老师、学生参与到读写活动中来，到目前我们统计的数据，各班亲子读书活动累计XXX多次，在公众号、微信群、QQ等平台发表简报和美篇XXX多篇，家长们精心设计的一次次读书活动，家长们精心撰写的一篇篇美篇美文，形成一种相互激励、相互示范、相互引领的力量，让更多的学生父母深度参与家校共育中来，为我校的家校合作共育工作开了个好头。五、拓宽实践之路，积淀成长内涵为全面贯彻实施素质教育，深化基础教育课改，让学生能在旅行、参观、实践的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，我校通过学校组织和家长组织，开展了多次研学实践
14、活动：带领孩子走进敬老院，践行孝老美德；组织孩子参观古建筑模型，感受古建筑魅力；带领学生参观气象局，了解气象天地；组织亲子放风筝活动，放飞孩子梦想；参观搜救基地，增长防震减灾知识；带领学生清明扫墓，缅怀革命先烈；组织学生郊游，亲近大自然；组织亲子厨房，感受野炊的乐趣；和孩子一起干农活，感受田园生活读万卷书，行万里路，实践是最好的老师，一次次形式多样的活动就是一次次洗礼，见证了孩子们成长历程中的每一个脚印。六、组建志愿团队，助力学校发展为了践行家校合作理念，为孩子成长提供更多支持，学校家委会成立后，积极筹备家长志愿服务工作，活跃在学校的各类活动中，共同见证和参与孩子的成长。在学校附近交通拥堵的X
15、X路口，家委会组织家长轮流值守，进行交通疏导，减少了学生上小学的交通安全隐患；全员运动会、元旦文艺汇演、六一艺体展演，家委会组织家长文明参与，家长配合班主任排练节目、租演出服、给孩子化妆，协助班主任管理学生，保证了学校大型活动的顺利开展；每个星期三早上，家委会组织家长，自带卫生工具对通学路进行彻底清扫，保证了通学路的干净卫生。我校在推行新教育实验以来，家校合作共育工作，精彩不断，感动不断，家长群体的智慧和力量是无限的，只要将家校合作共育工作深入开展下去，学校教育定会焕发出无穷的活力。学校家校共育工作开展情况报告苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的
16、人这一极其细致艰巨的工程。”实践也表明，加强家校联系，不断争取家长的积极支持和配合，形成强大的教育合力，确能大大增强学校、社会、家庭三结合教育工作的力度，发挥整体教育效应，取得较满意的教育效果。因此，认真不断地研究探索家校共育工作的新思路和新方法，将家校共育工作列入学校全面管理的一个重要组成部分，使其在全面推动学校整体工作中发挥作用是十分重要的。一、明确家校共育指导思想学校和家长的共同愿望和责任是教育好学生、培养好孩子。要教育好学生、培养好孩子，仅仅靠学校和老师是很不够的。学校与家庭，老师与家长的密切协作、共同努力、同心同德、形成一股教育的合力，使孩子无论在学校还是在家庭都能得到良好的教育。家
17、庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。要高度重视家长学校工作的指导思想主要体现以下方面：充分认识家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，而家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长会产生极为深刻的影响。中职学校的学生来自的区域及家庭背景差异较大，开展和加强家长学校工作有非常重要的意义。家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。通过家校共育，要努力消除家庭教育中存在的误区，使一些家长“把孩子交给学校,教育的责任就理所当然在学校”的错误认识得到改变。同时,通过家长学校的工作，能够尽可能的在提高学生家长的素质、更新家长教育观念和方法、改善家庭教育环境等方
18、面取得好的效果。学校与家庭，老师与家长要密切协作、共同努力、同心同德、形成一股教育的合力，学校教育和家庭教育要汇成为一个整体，学校与家庭、老师与家长就须建立一种常态的联系制度。二、实现家校共育的途径初探(-)搭建一套班子要搞好家长学校的工作，首先要加强组织保证。组建家长学校工作委员会，家长学校组织机构成员由校长、分管德育副校长、德育主任、年级主任、班主任、教师代表、家长代表和心理咨询室专职辅导教师等组成。每年根据工作需要和人事变动情况及时调整和充实，确保把家长学校工作纳入学校整体工作体系之中。（二）架设一座桥梁为了更好地在学校与家长之间建立方便快捷的联系渠道，使学校与家庭能保持经常及时的联系和
19、沟通，使学校与家庭、老师与家长间的意见、信息得到有效的交流，创设学校微信公众号、班主任工作群、家校群等随时随地地开展德育工作。通过建立信箱、QQ、网站、校讯通、通讯地址等方式在学校与家庭、老师与家长之间架设了沟通交流的桥梁。（S）打通一个电话为了使家长学校工作落到实处，在完善机构组织的同时,还需建立一系列家校共育管理制度。学校在建立的学生档案中，将所有家长学生的姓名、年龄、通讯地址、工作地址、考评等详细记录在案，便于更好地向家长提供学校服务。学校向家长公开学校各部门的电话号码，以及各班班主任及任课老师的电话号码，学校与家庭、老师与家长畅通联系渠道更加密切了之间联系和关系。家长学校工作在相关工作
20、职责和工作制度下，工作一般细致到以班级为单位进行相关工作。对于特殊学生，建立家长、老师、学生的三方协议，有效沟通学生、家长、老师的基本信息。这些真实、真诚的引领，架起了家校沟通的桥梁。（四）开发一些活动促进家校共育工作的开展为达到家校共育的教育目的，中职学校应注重组织形式多样、内容有趣的校园活动，通过组织一些活动，例如专题讲座、开学典礼、学校运动会、学校艺术节以及家长开放日等来建立和加强学校与家庭、老师与家长的联系，增强学校与家庭、老师与家长的信任、了解和理解。在此基础上不断努力、不断提高，共同承担起教育好孩子的责任。还可以邀请老教师、专家为学生家长定期举办专题讲座。家教讲座过程中与专家老师进
21、行交流，专家老师就家长在教育孩子时存在的种种困惑一一做以解答。（五）互动一些工作学校与家长要密切合作，关键在于学校和家长之间是基于一种民主、平等、真诚、主动的合作伙伴关系，家长有主动参与教育的意识，学校有积极鼓励家长参与教育并努力为之创造条件的愿望与行动，双方的努力促成了家校合作走向成功。我校不断在现实教育活动中摸索和学习。学校深知教学实习是职业教育重要的教学环节，是培养学生实战能力的重要教学手段。为进一步做好此项工作，为了让家长对子女的实习单位有一个更加清晰的认识，学校需与实习单位协商召开特别的家长会，向家长介绍企业情况、岗位情况、工作时间、工作要求、管理制度等，强调实习过程中的细节问题及安
22、全问题。学校通过形式多样、内容丰富的活动来吸引家长参与学校建设。如邀请家长参加班级委员会，定期组织家长与教师见面，组织不同形式的俱乐部、圆桌会议等。把家长当成“伙伴”请入学校，使他们能够全面地了解孩子在学校的情况，让他们更具体地了解到他们在孩子成长过程中所担当的角色的重要性。总之，家教艺术永无止境，家校共育工作任重道远。职业教育工作者应尽快更新思想观念，本着务实的态度，进一步探索家校共育的新模式、新途径、新方法。学校家校共育工作开展情况报告教育隶属于精神文化建设的一部分，而哲学上说经济、政的发展直接决定文化的发展，所以随着我国近年来经济政方面的发展，我国在文化建设方面也投入了巨大的精力和时间，
23、取得了显而易见的成果。这些成果通过教育也能够得到明显的体现，素质教育制度成为时代教育的主流，倡导培养学生德智体美劳等全方面的发展，所以学校教育在追求科学的进行知识素养培育的过程中，更加注重学生道德素养和健康个性人格的建立。从而保证学生未来进入社会是具备健康三观和价值理念的人才，而不仅仅是拥有丰富知识的理论机器。高中阶段是学生受教育阶段的分水岭，也是学校教育的转折点。一方面，从学业来说，一朝通过高考，学生则可以进去更高的学府接受专业技能的提升和培养，而高考落榜则大部分学生会选择职业道路或专业道路提前进入社会。而另一方面，从个人成长来说，高中阶段是学生身心走向成熟的关键时期，所以这一阶段的学校教育
24、对学生个性人格的发展,以及三观的建立起着至关重要的作用。因此，高中教育过程中不能仅仅依靠于有限的学校教育时间，要充分和学生家庭相结合，综合学校教师和学生父母多方的力量，实现学生道德素养和知识素养的共同发展进步。一、培养家校共育的意识的确，在学校教育期间教师担负着教育学生的主要义务,但从个人发展来看，学生每一天的学习和生活并不全部是在校内完成，而且在知识教育和道德教育的方方面面甚至需要社会他人的参与，所以人才的培养需要多方面持续不断的配合，因此对于教师来说，日常教学过程中一定要培养自己以及学生家长的共育意识，从而在教育的方方面面做到尽善尽美。首先，作为教师要培养自己的共育意识。教师通常是学生知识
25、学习和生活方面的引导者和示范者，而长久的应试教育教学体制也导致教师习惯了领导者的地位，在日常教学过程中教师也就容易陷入绝对控制者的角色误区，进而在教学过程中学不会放手。但新时期素质教育提倡教学的互动性和灵活性，因此在日常教学过程中教师本身就要逐渐树立合作共赢的教育教学理念，不论是课堂教学过程中的探究式教学,还是在教学过程中及时和学生家长沟通共同解决问题。通过教学方面的合作共赢不仅能够适当减轻教师的工作压力，也给予了教学方面新的可能。其次，教师在日常教学过程中要培养学生家长的共育意识。在日常教学中经常会遇到这样的家长，觉得孩子放到学校所有的教育就可以由教师来完成，家长基本可以放手不管,甚至学生在
26、校外学习生活过程中出现的问题也习惯性的交给教师来解决。而在传统的一日为师终生为父的教学观念影响下，教师也容易默认家长的这些错误认知。所以，一方面也就养成了学生在学习和生活中对教师过度依赖的情况，另一方面也加剧了学生家长一种放手的心理暗示。对于高中阶段的学生来说，家长本身就会存在孩子能够自立长大了的认知，如果教师在教学过程中也习惯一手包办，也就会更加助长家长的“放养”习惯养成。因此，教师在日常教学过程中要具备主动合作和沟通的意识，从而通过行动让家长明确到教育不仅仅是学校的责任，也是家长的义务，逐步引导家长也参与到孩子的日常教育中来。二、知识教学过程中实现家校共育知识传承是学校教育教学工作开展的重
27、点，也是学生选择进入学校的初衷。因此在家校共育方面，知识教学方面的通力合作也是重中之重。首先，教师可以结合培养学生的自主学习能力方面来做到家校共育。因为对于高中生来说不论是在知识储备，还是学习能力方面都有了充分的准备，尤其是对于语文、英语等对学生记忆能力依赖性强且主观思维占主导的学科，学生完全具备自学的可能。所以在日常教学过程中，教师一方面可以通过布置课前预习等方式，引导学生在查资料的过程中实现知识的自我学习，另一方面在此过程中也可以布置一些家长也可以参与其中的内容，例如阅读、实践类的内容等，这样不仅能够给予学生在知识探索方面更多的自由，同时家长的参与也可以让快节奏的现代生活方式下，给学生和家
28、长有更多的交流和相处的空间，给他们彼此了解的机会，增进亲子感情。其次，教师可以通过给家长制造监督的机会来实现家校共育。对于高中生来说，不仅仅是学校学习时间要用来学习，通常课下时间也同样宝贵。而课下时间也是家长参与家校共育最恰当的时间，因此在教学过程中，教师在给学生布置课下作业时，也可以同样给家长布置监督和帮助学生完成作业的建议，这样在课下时间通过监督学生课下任务的完成，家长也可以更好的了解学生的学习进度和学习水平。三、道德教育过程中实现家校共育教育的目的是培养人才，所谓先成人后成才，所以学校教育不能仅仅局限于知识教学，还要注重对于学生道德素养的培育。首先，在学校教育过程中，教师当然是起到主要的
29、作用,但对于道德教育来说，还受到周围环境以及学生学校之外生活经历的影响。所以作为教师我们在接手一个班级一开始就要做好相应的家访工作，毕竟家长作为学生的抚养人，对于学生性格等各个方面了解相对较深，通过与家长的初步交流可以综合性的判断出学生的性格特点，从而在未来教育过程中可以做到具体问题具体分析。其次，对于学生在学习过程中呈现的各种问题，教师要及时的和家长做好沟通，尤其是对于高中生来说，随着身心的成熟逐渐显现出自己的个性，具有叛逆心，因此只有通过家长和老师两方面的联合才能够在校内和校外两个环节共同突破，做好学生的道德教育工作，从而培育出具有良好道德品质的高中生。总而言之，教育不仅仅是学校的责任，还是整个社会的使命和责任，以上仅仅是从家校两个方面来进行的剖析，当前的家校共育还很不完善，也希望未来家长和学校之间的配合能够更为默契。
