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1、界牌中学七年级上册数学学案（寄语：合作探究是获取知识的有效途径）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.1用字母表示数课型新课总课时序号21备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1.在现实的情景中理解用字母表示数的意义。能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。2.通过独立思考，小组合作，全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。重点难点重点：体会字母表示数和代数式表示规律的含义。难点：探索一般规律并用代数式表示规律教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：预习教材P5556，试完成下列练习：1、1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳
2、下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水”你觉得这首儿歌唱得完吗？你能想办法把这首儿歌中的关系概括出来吗？n只青蛙 张嘴，只眼睛， 条腿， 声扑通跳下水。2、用字母表示出以前所学过的法则和公式：加法的结合律 乘法的分配律 长方形的面积公式 三角形面积公式 二、合作探究例题解析探究点一：用字母表示数例：1、每件西服120元，甲买了2件西服，花了元；若每件西服x元，甲买了2件西服，花了元。2、温度由t下降2后是。3、小明步行上学，速度为v米/秒，亮亮骑自行车上学，速度是小明的3倍，则亮亮的速度可以表示为_米/秒4、n包书有12册，每包书有册。归纳总结：用字母表示数的优越性：用字母表示
3、数，可以统一、简明地表示实际问题中的数量关系。注意：含字母的式子的规范书写（1）数与字母相乘或者字母与字母相乘，乘号通常写作：“.”也可以省略不写；如：ab写作：_或_(2) 数字与字母相乘一般数字写在前面，如：x6，写作：_;(3)除法形式一般写成分数形式，如：mn写作：_;(4)因数是带分数写成假分数形式，如a写成：_,(5)一个式子要带单位时，把式子括起来，单位写在后面，如a米+b米写成:_。三、当堂达标1、下列计算结果中，符合书写规则的是（ ）A、x2y B、a C、 D、ab2、下列各式中，符合代数式书写规范的是（ ）A、x(y+z)3 B、x+y千米/时 C、 D、3、汽车每小时行
4、驶60千米，它行驶S千米需用_小时4、小华每分钟走a米，小明每分钟走b米，2分钟后，他们一共走了米。5、若k袋苹果重m千克，则每袋苹果重千克。6、七年级某班50个同学为特困学生捐款，平均每人捐5元，则共捐款 元；若平均每人捐款a元，则一共捐款 元7、校园里刚栽下1.8m高的小树苗，以后每年长0.3m，则n年后是 m。8、甲数是x，乙数是y，则乙数与甲数的2倍的差是 。9、某种电脑原来是a元钱，“五一”搞促销活动，每台下降10%，则“五一”期间这种电脑的售价为 元。四、拓展提升下面由火柴棒拼成的图形中，第n个图形由几个正方形组成通过观察可以发现：1第4个图形中火柴棒的根数是 2第n个图形中火柴棒
5、的根数是 五、课堂小结： 这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P57 练习 A组T1、2、3课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语：书山有径勤为路,学海无涯苦作舟）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.2列代数式课型新课总课时序号22备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1、在具体情景中列出代数式；了解列代数式是由特殊到一般的转化，初步培养学生的抽象思维；2.独立思考，小组合作，全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。重点难点重点：列代数式难点：列代数式教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：预习教材P5960，试完成下列练习：1、下面式子书写规范吗？为什么？（1）ab3 (2)
6、st (3) 2xy (4) （a+b）（a+b） (5) 2+b 平方米 2、用字母表示下列问题的数量关系：（1）比x 的3倍小5的数是 。（2）a与b的差的倒数 （3）长方形的长和宽分别为a和b,则周长为 （4）一个正方形的边长是a厘米，则这个正方形的周长是 ，面积是 。二、合作探究例题解析探究点一：代数式 把 用 连接而成的 叫做代数式，单独的一个数或一个字母也是代数式。注意：（1）运算符号指的是加，减，乘，除，乘方；（2）代数式是一个式子，不含“=”“0.3探究点二：列代数式 例2：用代数式表示：(1)x与y的和； (2)m与n的和除以10的商；(3)a的60%与b的2倍的和；(4)
7、比x 的大4的数例3：设甲数为x，乙数为y，用代数式表示（1）甲数的2倍与乙数的的和例4：说出下列代数式的意义：(1) a-1 (2)2(a+3)； 三、当堂达标1、用代数式表示：（1）一个数x与6的和； （2） 比5小a的数 ； （3）a的3倍与b的2倍的和；（4）x与y两数的平方和2、说出下列代数式的意义：(1) 2a+3； (2)5（x2）；3、设甲数为x，乙数为y，用代数式表示（1）甲数的倍与乙数的3的差；（2）甲乙两数的差除以甲乙两数的积四、拓展提升：对代数式2a的实际意义作出解释，试着说说看？五、课堂小结： 这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P61 练习 A组T1、2、3、4、
8、5课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.3代数式的值课型新课总课时序号23备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1能用具体数的值代替代数式中的字母,求出代数式的值，弄清运算符号与运算顺序2独立思考，小组合作， .全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。重点难点重点：代数式的值的概念及其求法难点：求代数式的值教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：预习教材P6364，试完成下列练习：1、为了开展体育活动，学校要添置一批篮球，每个班级配2个， n个班级共需要个篮球，当n15时，需要个篮球，当n20时，需要个篮球。 二
9、、合作探究例题解析探究点一：代数式的值像这样，用数代替代数式里的字母，按照代数式指明的运算，计算出的结果，叫做。注意：(1)代数式的值并不是不变的，它取决于代数式所含字母的具体数值。例如，上题中，n=15,n=20结果是不同的(2)代数式中字母的取值必须使代数式有意义，符合具体实际环境。例1：当x=2时，求代数式2x9的值。注意：代入数值后“乘号”要填上；要按数的运算法则进行运算如果字母是负数，代入时应将负数加上括号，如果是分数，计算它的平方、立方、代入时也应将分数加上括号。解题格式，由于代数式的值是由代数式中的字母所取的值确定的，所以代入数值前应先指明字母的取值，把“当时”写出来。例2：当x
10、=7，y=4，z=0时，求代数式x（2xy3z）的值。三、当堂达标1、当x3时，求代数式x21的值。2、当x，y时，求代数式x（xy）的值3、当a2，b1，c3时，求下列代数式的值：（1）c（ca）（cb）（2）四、拓展提升海尔电视机厂生产一批电视机，每天生产a台，计划生产b天，为提前投放市场，需要提前2天完成。用代数式表示该厂实际每天多生产多少台电视机？并求当a=1200,b=22时，每天多生产电视机的台数。五、课堂小结： 这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P65 A组T1、2、3课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课
11、题2.4整式（1）单项式课型新课总课时序号24备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1理解单项式及单项式系数、次数的概念。2会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。3通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养自主探索知识和合作交流能力。重点难点重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数难点：单项式的次数教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：预习教材P66，试完成下列练习：1、若正方形的边长为a，则正方形的面积是 ；2、若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为 ；3、若m表示一个有理数，则它的相反数是 ；4、
12、小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。二、合作探究例题解析探究点一：单项式的概念由数与字母的 组成的代数式叫做单项式。单独的一个字母或者一个数也是单项式。例1、判断下列各代数式是不是单项式？(1)； (2)abc； (3)b2； (4)5ab2； (5)y； (6)xy2； (7)5探究点二：单项式的系数和次数单项式中的数字因数叫单项式的，所有字母指数的和叫单项式的如单项式7xy2的系数是 ，次数是，它是 次单项式。注意：单独的一个字母，如a，系数是 ，次数 它们往往省略不写。单独的一个不为0的数，如：3，它的系数是 ，次数是 。例2：（1）、的系数是 ，次数是，它
13、是 次单项式。（2）、3105a的系数是 ，次数是，它是 次单项式。（3）、23的系数是 ，次数是；-a的系数是 ，次数是。（4）、单项式-ax2的系数是 ；次数是，（5）、代数式的系数是 ，次数是。注意：圆周率是常数；当一个单项式的系数是1或1时，“1”通常省略不写，如x2，a2b等；单项式次数只与字母指数有关。三、当堂达标1、判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。x1； ； r2； a2b。2、下面各题的判断是否正确？7xy2的系数是7； x2y3与x3没有系数； ab3c2的次数是032；a3的系数是1； 32x2y3的次数是7； r2h的系数是单
14、项式的系数为3，次数为3单项式b既没有系数，也没有次数3、的次数与系数的和是。4、单项式的系数是 四、拓展提升1、是一个5次单项式，那么m+n= 2、如果关于x、y的单项式的系数是-4，次数是4，则m= ,n= 3、如果关于x、y的单项式的系数是-4，次数是4，则m= ,n= 五、课堂小结： 这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P68 A组T1、2、3课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语：最大的失败是放弃，最大的敌人是自己，最大的对手是时间）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.4整式（2）多项式课型新课总课时序号25备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1通过本节课的学习，掌握整
15、式多项式的项及其次数、常数项的概念。2通过小组讨论、合作交流，经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。由单项式与多项式归纳出整式，有利于知识的迁移和知识结构体系的更新。重点难点重点：掌握整式及多项式的有关概念，掌握多项式的定义、多项式的项和次数，以及常数项等概念。难点：多项式的次数教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：预习教材P6768，试完成下列练习：1、下列省略“”的代数式是哪些单项式的和？并分别说出它们的系数和次数。（1）4x5（2）6x22x7（3）3a2abb2二、合作探究例题解析探究点一：多项式和整式的概念由的和叫做多项式。与统称为整式例1：下列代数式中哪些是单项
16、式？哪些是多项式？哪些是整式？xy+z a x2+bx 1 ； 探究点二：多项式的项数和次数组成多项式的每个单项式叫做多项式。其中，不含字母的项，叫做。如：多项式有项，它们是。其中常数项是。一个多项式含有几项，就叫几项式。多项式中，就是这个多项式的次数。例如，多项式的次数是，它是一个次项式。例2：判断：多项式a3a2ab2b3的项为a3、a2、ab2、b3，次数为12； （ ）多项式3n42n21的次数为4，常数项为1。（）例3：指出下列多项式的项和次数，是几次几项式：(1)3x13x2； (2)4x32x2y2。注意：(1)多项式的次数不是所有项的次数之和，是次数最高的项的次数；(2)多项式
17、的每一项都包括它前面的符号。(3)多项式不包含单项式三、当堂达标1、多项式是单项式 ， ， 的和。2、多项式次数是，项数是，是 次 项式，二次项系数是，常数项是。3、多项式是 次 项式，最高次项是 ，含x的最高次项的系数是 ，常数项是。4、a2bab1是 次 项式，其中三次项系数是 ，二次项为 ，常数项为 ，写出所有的项 。四、拓展提升1、如果是关于x的四次二项式，求m、n的值五、课堂小结 这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P69 A组T4、5课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语：天才等于99%的汗水加1%的灵感）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.4整式 (3) 升(降)幂排列课
18、型新课总课时序号26备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1、通过用整式来表示事物间的关系，逐步掌握数学建模思想；2、理解多项式的升(降)幂排列的概念，会进行多项式的升(降)幂排列。3、通过尝试和交流，体会多项式升(降)幂排列的可行性和必要性。4、初步体验排列组合思想与数学美感，培养审美观。重点难点重点：会进行多项式的升(降)幂排列，体验其中蕴含的数学美。难点：多项式的次数会进行多项式的升(降)幂排列，体验其中蕴含的数学美。教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：预习教材P69T7，试完成下列练习：1运用加法交换律，任意交换多项式x2x1中各项的位置，可以得到几种不同的排列方式？在
19、众多的排列方式中，你认为那几种比较整齐？二、合作探究例题解析探究点一：降幂排列与升幂排列把多项式5x23x2x31按x的指数从大到小的顺序排列，可以写成2x35x23x1，这叫做这个多项式按字母x的降幂排列。若按x的指数从小到大的顺序排列，则写成13x5x22x3，这叫做这个多项式按字母x的升幂排列。例1：请把卡片835x11x52x37x43x2按x降幂排列例2：把多项式2r13r32r2按r升幂排列。提示：是数字，不是字母，题目中一次项、二次项、三次项系数分别为2、2、3。例3：把多项式a3b33a2b3ab22重新排列。(1)按a升幂排列； (2)按a降幂排列。【注意】：(1)重新排列多
20、项式时，每一项一定要连同它的符号一起移动；(2)含有两个或两个以上字母的多项式，常常按照其中某一字母升幂排列或降幂排列。三、当堂达标1、把下列多项式按字母x先作升幂排列，再作降幂排列。（1）12x10x28（2）74x35x 3x2（3）13x4x22x36 （4）x2y22xy （5）3xy6x22y4x47x3（6）x7x2y6x4y0.5x34四、拓展提升1、把多项式x4y43x3y2xy25x2y3用适当的方式排列。(1)按字母x的升幂排列得： ；(2)按字母y的升幂排列得： 。五、课堂小结 这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P69 B组T7课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语
21、：相信自己一定行！）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.5整式的加减(1)同类项课型新课总课时序号27备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1理解同类项的概念，在具体情景中，认识同类项。2通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养自主探索知识和合作交流的能力。3初步体会数学与人类生活的密切联系。重点难点重点：理解同类项的概念。难点：根据同类项的概念在多项式中找同类项。教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：预习教材P70，试完成下列练习：1、说出下列单项式的系数与次数。5x27ab2x2r56m2n 2、下列各组单项式有何特点：（1）2x4x 7x (2) 3a2b
22、 -8a2b a2b(3) xy3xy35xy3二、合作探究例题解析探究点一：同类项的概念像这样，所含相同，并且也分别相同的项叫做同类项。如2x和4x、3a2b和-8a2b。另外，所有的常数项都是同类项。例1：判断下列说法是否正确，正确地在括号内打“”，错误的打“”。(1)3x与3mx是同类项。 ( ) (2)2ab与5ab是同类项。 ( )(3)3x2y与yx2是同类项。 ( ) (4)5ab2与2ab2c是同类项。 ( )(5)23与32是同类项。 ( )例2：指出下列多项式中的同类项：(1)3x2y13y2x5； (2)3x2y2xy2xy2yx2。三、当堂达标1、说出下列各题的两项是不
23、是同类项？为什么？（1）-4x2y与4xy2 （ ） （2）a2b2与-a2b2 （ ）（3）3.5a2b与a2c （ ） （4）-64和43 （ ） （5）0.2x2y与0.2xy2 （ ） （6）4abc与4ac （ ）2、下列每组代数式中，属于同类项的一组是（ ）A、3ab和3a2 B、8m3n2和-m2n3C、3xy2和0.2y2x D、6ab2和7abc3、若是同类项，则m= 4、如果是同类项，则a= ,b= ,c= 5、把下列多项式中的同类项用不同的记号表示出来。(1)3x2y13y2x5； (2)3x2y2xy2xy2yx2。（3）四、拓展提升1、如果是同类项，且系数和是2，求m
24、、n的值五、课堂小结 这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P71 练习T1课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语：世上无难事，只怕有心人）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.5整式的加减(2)合并同类项课型新课总课时序号28备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1掌握合并同类项的法则。会利用合并同类项将整式化简。2初步培养学生的观察分析和归纳概括能力，使学生初步认识数学的分类思想3.独立思考，小组合作， .全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。重点难点重点：正确合并同类项。难点：找出同类项并正确的合并教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：预习教材P70-71，试完成下列练习：
25、1、填空：（1）3x2x= ; (2)2y3y= ; (3) 3x2x2= .2、找出多项式3x2y13y2x5的同类项二、合作探究例题解析探究点一：合并同类项的定义把多项式中的，叫做合并同类项。例1：合并下列同类项：（1）3x3x3(2)xy2xy2(3)3x2y2xy2xy2yx2。合并同类项的法则：把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母指数保持不变。例2：合并同类项：3x2y13y2x5 （提示：先用不同的记号如横线、双横线、波浪线等标出各同类项，再用交换律、结合律、分配律合并同类项。）例3：合并下列多项式中的同类项，结果相等吗？归纳：两个多项式分别合并同类项后，如果它们对应
26、项的系数相等，那么称这两个多项式相等。例4：合并多项式4a23b22ab4a2-3b2的同类项注意：如果两个同类项的系数互为相反数，合并同类项后，这两项就相互抵消，结果为0。三、当堂达标1、下列计算正确的是（ ）A、2a+b=2ab B、3x2-x2=2 C、7mn-7nm=0 D、a+a=a22、下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。(1)2x23x2=5x4； (2)3x2y=5xy； (3)7x23x2=4； (4)9a2b9ba2=0。3、合并同类项：（1）6x10x212x25x (2)x2y6xy23x2y4xy2四、拓展提升求多项式3x24x2x2xx23x1的值，其中
27、x=3。五、课堂小结:这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P72 练习T2P76T1课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语：它山之石，可以攻玉）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.5整式的加减(3) 去括号课型新课总课时序号29备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1、掌握去括号法则。 2、 能按照要求正确地去括号。重点难点重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简难点：括号前面是“”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：1、计算：(1)13（75）与1375 (2) 9a（6aa）与9a6aa（3）13（75）与1375（4）9a（6
28、aa）与9a6aa上面各组结果相等吗? 你总结出什么规律了吗？二、合作探究例题解析探究点一：去括号法则：1、括号前是“”号，把括号和它面前的“”号去掉，原括号里各项的符号都 .2、括号前是“”号，把括号和它前面的“”号去掉，原括号里各项的符号都 .即：a(bc)a(bc)= 例1下列计算是否正确？对的画，错的画，分析出错误的原因，并更正。（1）2a(3bc)=2a3bc ( )(2)3a(2b3c)(a)=3a2b3ca ( ) 例2计算：（1）(4x2y)(2xy) （2）(4x2y) (2xy) （3）4(x3) (3x5) （4）（5a3b）3（a22b）三、当堂达标1、下面的去括号有没
29、有错误？若有错，请你改正。（1）a2（2abc）a22abc（2）（xy）（xy1）xyxy12、计算： 2a (3a b) 2a (3a b) （3） (2x7)3x （4）6x2(4x9) （5）（5x1）(22x) （6） (5x1) (22x )四、拓展提升计算：5xy23xy2（4xy22x2y）+2x2yxy2五、课堂小结 这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P74 练习T1、2P76T2课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语：努力创造奇迹，奋斗书写辉煌）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.5整式的加减(4) 添括号课型新课总课时序号30备课组成员唐颖、陈开莲主备唐颖审核学
30、习目标1初步掌握添括号法则。2会运用添括号法则进行多项式变项。3理解“去括号”与“添括号”的辩证关系。重点难点重点：添括号法则及其应用难点：括号前为“”号时添括号时括号内如何变号。教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：1、计算： (1)(2x3y)(5x4y)； (2)(8a7b)(4a5b)； 2、观察讨论：l a(bcd) abcdl a(bcd)abcd反过来，有l abcd a(bcd)l abcd a(bcd)从上面可以观察出什么？二、合作探究例题解析探究点一：添括号法则：1、添括号后，括号前面是“”号，括到括号里的各项都 符号； 2、添括号后，括号前面是“”号，括到括号里
31、的各项都 符号.即：abca(bc) abca(bc) 【法则顺口溜】添括号，看符号：是“”号，不变号；是“”号，全变号。例1、添括号：2x24x7=( ) 4x26x1= ( )例2、按下列要求，把多项式2x-3y-4z添上括号：（1）把它放在前面带有“”号的括号里；（2）把它放在前面带有“”号的括号里；例3、代数式a-3b+1的3倍减去另一个代数式2a-5b+1,其差是多少？三、当堂达标1、做一做：在括号内填入适当的项：(1)x2x1x2(_)； (2)2x23x12x2(_)； (3)(abc)(abc)a( )a( )2、下列计算是否正确？对的画，错的画，分析出错误的原因，并更正。(1
32、)4a2b3c=4a(2b3c) ( )(2)5n2mab5n2m)(ab) ( )3、按下列要求，将多项式x35x24x9的后两项用( )括起来：(1)括号前面带有“”号； (2)括号前面带有“”号4、用简便方法计算：(1)214a47a53a； (2)214a39a61a四、拓展提升：按要求将2x23x6(1)写成一个单项式与一个二项式的和； (2)写成一个单项式与一个二项式的差。五、课堂小结：这节课你学会了什么？_。课后记：界牌中学七年级上册数学学案（寄语：合作探究是获取知识的有效途径）学生姓名：_ 班级：_ 执教： 课题2.5整式的加减(5) 整式的加减课型新课总课时序号31备课组成员
33、唐颖、陈开莲主备唐颖审核学习目标1、使学生在掌握合并同类项、去括号法则基础上进行整式的加减运算。2、使学生掌握整式加减的一般步骤，熟练进行整式的加减运算。重点难点重点：整式的加减运算。难点：括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号教 学 内 容 及 过 程学法指导一、自主学习：1、化简：（1）(xy)(2x3y) (2)（8a7b）(4a5b)通过自主学习你发现进行整式加减的一般步骤了吗？二、合作探究例题解析探究点一：整式加减的一般步骤总结为：（）如果有括号，那么先去括号。（）如果有同类项，再合并同类项。例1、计算：（1）3xy4xy(2xy)(2)(8a7b)(4a5b)例2、求整式
34、x27x2与2x2+4x1的差。例3、一个多项式加上5x24x3得x23x，求这个多项式。例4、化简求值：(2x3xyz)2(x3y3+xyz)+(xyz2y3)，其中x=1，y=2，z=3三、当堂达标1如果ab，那么3（ba）的值是（ ） A B C D2一个多项式与x22x1的和是3x2，则这个多项式为（ ） Ax25x3 Bx2x1 Cx25x3 Dx25x133计算： （1）xy2x（xy）; （2）2（a2b3ab2）3（2a2b7ab2）四、拓展提升：已知m2与2n2的和为A，1n2与2m2的差为B，求2A4B五、课堂小结 这节课你学会了什么？_。六、作业：教材P75 练习T1、2、3P76
