《PEP三年级上册Unit4教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP三年级上册Unit4教学设计.doc（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、Unit4 单元教学设计方案设计者姓名：骆云彩一、单元教材分析本单元主要学习动物以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat, panda,duck,monkey,dog,pig,elephant,bird,tiger，bear，zoo.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型Whats this ? Whats that ?Its a/an.进行交流，描述动物或其他物品，以了解与动物相关的信息。同时会用Cool ! I like it.来感叹及表达自己对动物的喜爱，要求学生能在具体的教学情境或真实生活中运用。 由于前一组句型在第一单元略有渗透，所以教授时尽量激活学生的已有经验再呈现新语言
2、，另外动物单词的学习还可以联系到第二单元的颜色单词，以旧引新，一方面引导学生从多个角度去了解动物，提高学习词汇的效果；另一方面引导学生将新旧知识联系起来，为学生搭建构建知识体系的平台。同时学生在本单元要会读、写英语字母 Jj, Kk. Ll, Mm, Nn，并会听、说、认读以这五个字母开头的单词，如jeep, jump, kite, kate, long,leg, mum, milk, nose,noodles.另外，学生还要学习一首歌谣，会唱英语歌曲Old MacDonld.根据本单元教材内容，结合学生的生活实际和学习水平，我对部分内容进行了适当的调整，将本单元分内容整合为五课时。第一课时，
3、主要学习主句型Whats this ? Its a.及几种动物的英文名称，并根据指令做出相应的动作，演一演动物。第二课时的主要任务是练习第一课时的语言，并在此基础上增加了 Lets chant内容，是第一课时内容的拓展和延伸。第三课时，主要是学习字母，练习字母的大小写，了解英语语音，可以把 Start to read中 Find and say的内容放在本节课以便学生练习和巩固，加深学生对字母的音和形的认识。第四课时虽然内容比较多，但是基本上是由旧知识转化而来，Whats this ? Its a.- Whats that ? Its a/an.只要教师做好引导即可。第五课时是一节活动课，复习
4、巩固本单元内容，检测学生对本单元语言知识掌握的情况，在此基础上有所拓展和提高，如趣味故事。二、学习者特征分析三年级的学生刚接触英语,对英语的好奇心强，学习英语的积极性很高,而且，经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语。但孩子们的英语学习还处于起步阶段，课堂上胆怯、羞于开口，习惯用汉语表达等等，课堂上切忌不要急于求成，要多鼓励，多引导，多表扬，面向全体学生，争取注意到每一位学生，保护并培养他们学习英语的自信心和兴趣，注重培养孩子的良好的学习习惯和英语素质，奠定学生学习英语的基础。因为学生年龄还小,活泼好动,注意力容易分散,没耐心
5、. 本单元的内容较多,对学生的耐心是一种挑战.再者模仿、表演动物，尤其是手影表演难度还是较大的。因此要结合教学内容设计丰富多彩的与学生实际生活相结合的活动，以降低难度，突破难点。三、单元教学目标分析知识目标1、掌握有关动物的词汇，如cat, panda,duck,monkey,dog,pig,elephant,bird,tiger，bear，zoo.能够根据指令作出相应的动作。2、会运用句型Whats this ? Whats that ?Its a/a.进行交流，描述动物或其他物品，以了解与动物相关的信息。同时会用Cool ! I like it.来感叹及表达自己对动物的喜爱，要求学生能在具
6、体的教学情境或真实生活中运用。3、了解英语语音，会读、写英语字母 Jj, Kk. Ll, Mm, Nn，并会听、说、认读以这五个字母开头的单词，如jeep, jump, kite, kate, long,leg, mum, milk, nose,noodles.4、学习一首歌谣，会唱英语歌曲Old MacDonld.能力目标：1、能听、说、认读关于动物的词汇，能听懂口令并迅速做出反应。2、运用目标语言进行交际，描述动物或事物，表达自己的情感。3、体会字母的发音及字母在单词中的发音，正确读、书写英语字母。情感态度与价值观：1、激发学生学习英语的兴趣。2、激发学生热爱动物、热爱大自然的情感，培养学
7、生用简单的英语抒发自己的情感的意识。3、引导学生积极参与交际活动，培养其乐于与他人交流、合作的习惯及集体荣誉感、积极向上的优秀品质。四、重点难点教学重点1、掌握有关动物的词汇，如cat, panda,duck,monkey,dog,pig,elephant,bird,tiger，bear，zoo.能够根据指令作出相应的动作。2、会运用句型Whats this ? Whats that ?Its a/a.进行交流，描述动物或其他物品，以了解与动物相关的信息。同时会用Cool ! I like it.来感叹及表达自己对动物的喜爱，要求学生能在具体的教学情境或真实生活中运用。3、了解英语语音，会读、
8、写英语字母 Jj, Kk. Ll, Mm, Nn，并会听、说、认读以这五个字母开头的单词，如jeep, jump, kite, kate, long,leg, mum, milk, nose,noodles.教学难点1.英语字母 Jj, Kk. Ll, Mm, Nn的发音及单词kite, kate, long, noodles的发音。2.理解歌谣及故事的内容。3.懂得热爱动物、热爱大自然的道理，并在生活中用自己的方式去保护动物。五、教法选择、学法指导与资源准备本单元以任务型教学法为主，辅以视听法、情景教学法、直观教学法、交际教学法等。引导学生通过听、说、看、唱、做、演等感官及肢体语言来学习并获
9、得知识。在教师的引导下，学生通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，以合作、探究学习为主，融入课堂模拟情景，在英语学习环境中尽量脱离母语的束缚用英语表达，用英语做事。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排任务设计教法选择教学环境 Lets talk Lets play第一课时表演手影表演动物交际教学法情境教学法创设情景，虚拟半真实情景 Lets learn Lets chant第二课时手影饰动物学习韵律诗直观教学法任务型教学法创设情景，虚拟半真实情景Letters And soundsFind and say Listen and number第三课时读写字母直观教学法ppt课件Lets lea
10、rn Lets do Lets talk Lets play 第四课时认识动物饰演动物交际教学法情境教学法创设情景，虚拟半真实情景Lets check(Read and match) Read and count Story time Lets sing第五课时复习巩固整理知识任务型教学法ppt课件 教学内容Lets talk Lets play课时第一课时教学对象三年级执教者骆云彩一、教材内容分析Lets talk部分以手影饰演动物的情景来呈现句型 Whats this ? Its a. .及动物的单词duck,dog,bear. Lets play部分主要通过模仿动的声音和和表演动物来加强
11、练习Lets talk部分的语言知识。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2. 初步熟悉duck,dog,bear等动物的名称，能够根据指令作出相应的动作。3. 能在语境中初步运用Whats this? Its a . 来交流动物信息。三、重点难点1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2. 初步运用新句型Whats this? Its a . 来交流相关动物信息。四、学习者特征分析学生对这几种动物比较熟悉，也能轻易地模仿出他们的声音，但手影的表演对部分学生来说不是那么形象，所以课堂上要示范并加以指导。五、教法选择、学法指导与资
12、源准备本节课预设采用交际教学法、情境教学法展开教学，指导学生探究新语言。学生通过模拟的情景理解新语言的用法，并在表演中运用掌握语言。教师准备相关动物的魔术师道具、动物卡片、ppt课件、录音机。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warming up1. Greetings: T: Good morning boys and girls. 2.Revision:Whats this?T: Look, kids. Whats this? Its a magic hat. And whats this? Its a cape. I am a magician now. T: Loo
13、k! Whats this? Oh its a piece of paper. Whats this? Its a nose. Look! Whats this? Its a .1. GreetingsS: Good morning,Miss/ Mr2.Understand:Whats this? Its a.教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，在老师的的自问自答中初步感受语镜，感知句型的意思。通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型，让孩子们初步感受语语境，感知句型的意思。PresentationT: Mike and
14、Wu Yifan are playing magic, too. 3.Look at the pictures, guess a. What are they doing? b. What are they making? c.Can they make bears? T: Look at picture one，what are they talking? T: Maybe / Good try. / It could be . 4.Now lets listen to the tape. T:What can you hear ?5. Teach the new words.3.Watch
15、 the pictures,and try to answer the questions.Ss: Whats this? Its a .4. Listen to the tape. Ss: Try to say.5. Learn the new words.自然过渡并呈现新内容，让学生初步感知新语言。在学课文前提出问题，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。Practise6.Guessing game: Whats this? T: What can you hear?Whats this?7. S
16、how the hand magic.8. Show the part of the picture.9.Who is missing?whats this ?6. Listen and guess.7.Guess according to the hand magic.8. Guess what animal it is.9. SS : Its a.通过各种活动组织学生练习所学语言，既激发学生的兴趣又加深他们对动物的了解，更好的掌握和运用语言。Production10. Now look and listen and repeat.T : Wu Yifan and Mike are maki
17、ng hand magic. Can you do it? Who can do it? Please have a try? 11. Now do it in your group.10. Look and listen and repeat.S1 makes hand magic,ask and answer.11.Play hand magic in groups.通过手影活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的动物，为下一节课做铺垫。Ending12. Sum up13. Homework : Play magic to others.12. Sum u
18、p小结、梳理所学知识加深巩固本课重点句型。七、板书设计Unit4 We Love AnimalsLets talkWhats this?Its a . duck dog bear 教学内容Lets learn Lets chant课时第二课时教学对象三年级执教者骆云彩一、教材内容分析Lets learn部分在巩固上节课Lets talk的内容的基础上增加了三个表示动物的词汇，Lets chant部分以轻快的韵律歌谣进一步加深学生对以上语言的理解和掌握。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1. 能在语境中运用Whats this?Its a . 来交流物品信息。 2. 能够能听、说、认读
19、dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。三、重点难点重点是听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称。难点是理解Lets chant的内容。四、学习者特征分析小学生活泼好动，注意力容易分散，所以在教授单词时，将中的句子逐渐适时呈现出来，以降低学习难度。五、教法选择、学法指导与资源准备本节课可采用直观教学法、任务型教学法展开，以分散知识点，减低学习难度为切入点，引导学生通过直观的画面来理解语言，学习语言。动物卡片、动物单词卡、录音机、ppt课件。六、教学过程教学步骤教师活
20、动学生活动设计意图及资源准备Warming up1. Greetings: T: Good morning boys and girls. .2.Revision:Whats this?T:Look and imagine,Whats this? Look! Whats this? T: And whats this?T: Yes, its a farm. Whose farm is this? . Its my friend Old Macdonalds. Lets say hello to OM.T: What can you see on his farm? Then, what els
21、e are on his farm?T: (repeat students answer, dog, duck, so many animals, maybe .)Yes, he has many animals. Then what animals are they? Listen to the song. And you will know it. 1. GreetingsS: Good morning,Miss/ Mr.2. Review :Whats this? Its a. Ss : Its a.S: Its a farm.S: Hello, OM.Ss: . animal, veg
22、etables, fruits.Listen carefully通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新内容的呈现作铺垫。创设情境，激发学生的兴趣，通过头脑风暴激活学生的已有经验，为新语言的学习做好准备。Presentation3. Present the new language.T: What animals are on his farm? T: Yes, there are some ducks on the farm. Can you act like a duck? Follow me, please. Duck, duck, quack, quack.T: Where a
23、re the ducks? Look! They are in the truck. Look at the duck, in the truck.T: Yes, there is a duck on the farm, what else? Whats this ?Yes, cat. Can you act like a cat? Follow me, please. T：Is this cat fat? Yes, look at the cat, it is fat.T:Look at the pig ,how is the pig ?Whats this?can you make a d
24、og ? Where is the dog ?dog-logT :Look! Where is the bear ?4. Lets chantT: Look at them! They are so happy. Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, on the log. Look at the duck, on the truck. 3) Lets say it together.T: Can you give me the beat? One more time, lets say
25、 it together.3. Learn new language.Ss:think to answer the questions.Ss: duck, pig, dog.Ss: Act and say:Duck, duck, quack, quack. Ss: Repeat (Look at the duck. Its in the truck. )Ss:Its a .Ss:Cat, cat, meow, meow.Ss:Yes.Its fat.Ss:Its big.Ss:Try to say.Ss: Its on the pear.4. Lets chant Ss :RepeatSs:
26、Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, on the log. Look at the duck, on the truck.自然过渡并呈现新内容，让学生初步感知新语言。在教授单词的过程中渗透韵律诗，分散学生学习的知识点，以降低难度。比较dog和log这两个单词的音和形，体会英语语音.从单词的学习逐渐过渡到句子，最后再将这些句子连起来吟唱，即分散了知识点，降低了学习的难度，又增强了学习的趣味性。Practise5.Whats this?Show the hand magic.6.Who i
27、s missing?whats this ? 7. Act like a cat!T: Do you like these animals? If you like it, please act it out! Now Act like a cat! .5. Say and do.6. Guess what animal it is. (SS : Is a. )7. Act like a cat!S:Cat,cat,meow, meow.看动作，扮演动作，检查孩子们对单词的理解与掌握。Production7. Now look and listen and repeat.8. Now lets
28、 chant .7. Look and listen and repeat.8. Chant together.吟唱节奏欢快的歌谣，提高学生对新语言的理解，同时体会英语的语音和语调。Ending9. Sum up: One more time, lets chant it together.10.Homework: Chant to your parents with the beat.9. Chant together with the beat.以歌谣来总结本节课的学习，即放松身心又升华学习内容。七、板书设计Unit4 We Love AnimalsLets learnWhats this
29、?Its a . cat pig dog duck bear 教学内容Letters And sounds Find and say Listen and number课时第三课时教学对象三年级执教者骆云彩一、教材内容分析Letters And sounds部分呈现了五个字母，要求学生通过耳朵听，张口读和吟唱等方式体会英语语音，感受英语字母及英语字母在单中的发音，模仿正确语音和语调，最后达到正确书写的目标。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1.了解英语语音，会读、写英语字母 Jj, Kk. Ll, Mm, Nn，并会听、说、认读以这五个字母开头的单词，如jeep, jump, kit
30、e, Kate, long,leg, mum, milk, nose,noodles.2.感受英语字母及英语字母在单中的发音，模仿正确语音和语调。三、重点难点难点是英语字母 Jj, Kk. Ll, Mm, Nn的发音及单词kite, Kate,long, noodles的发音。四、学习者特征分析三年级刚接触英语，受汉语中字母的读法和写法的干扰，在学习英语字母时有较大的难度，尤其是在发音方面，由于年龄小，不易发现错误，更难自我纠正。所以语音的教学尤为重要。五、教法选择、学法指导与资源准备本部分字母教学可用直观教学法，以图片、声音给学生以视觉、听觉的刺激，同时学生可通过联想、比较的方法来掌握字母的
31、音和形。字母卡片、录音机，ppt课件。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warming up1. Greetings: T: Good morning boys and girls. .2.Lets chant.T:Look at Lets chant.What do you discover ? 1. GreetingsS: Good morning,Miss/ Mr.2. Lets chant.Ss:Find the similar words.通过观察，找出相似的单词，为下面学习字母作好铺垫。Presentation3. Oh! Can you read the le
32、tters ?4. Now listen to the tape .5. Study Jj Listen again,andFind out the the same sound of the two words.6. Study the letters Kk, Ll, Mm, Nn in the similar way.3. Read the letters .4. Listen to the tape.5. Study Jj Listen again,andFind out the the same sound of the two words.Study the letters Kk,
33、Ll, Mm, Nn.自然过渡并呈现新内容，让学生初步感知新语言。Practise7.Show the letters and words,leads Ss to read.8.Chant after the tape.9.Start to readFind and say1) Look and say,write down the letters according to Sss answers.T :What do you see? What letters? Big or small? 2)Count the letters.How many big Js?7. Read the let
34、ters and words.8.Chant after the tape.9.Start to readFind and say1) Look and say.2) Count the letters and write the number down.通过吟唱来加深学生对语音的体会，也便于学生排除汉语字母的干扰，学习和掌握英语字母。通过找一找，认一认，读一读的方法来巩固并加深学生对字母的认识。Production10.Listen and circle1)Can you read these letters?2) Listen and circle the letters.3) Check
35、 the answer.11. Lets check1) Look at the pictures,what do you know ?2)Listen and number.3)Check the answers.10. Listen and circle1) Read these letters.2) Listen and circle the letters.3) Check the answer.11. Lets check1) Look at the pictures, understand the meaning.2 ) Listen and number.3 ) Check th
36、e answers.通过不同的任务活动来检测学生对字母的掌握情况，并通过活动进一步训练提高学生的听力能力。Ending12.Sum up:What do weLearn today ? lets say it together.13.Homework: Write down the letters for two lines.12. Sum up together.及时总结并梳理知识是良好的学习习惯的培养的重要内容。七、板书设计Unit4 We Love Animals Letters and sounds Jj jeep jump Kk kite kate Ll long leg Mm mi
37、lk mum Nn nose noodles 教学内容Lets learn Lets do Lets talk Lets play课时第四课时教学对象三年级执教者骆云彩一、教材内容分析Lets learn 部分以一幅动物园情景图呈现了句型 Whats that ? Its a/an.及动物的词汇bird,panda,tiger,elephant,monkey,zoo.这些内容是在学生学习、掌握了 Whats this ? Its a.来正确描述动物信息的基础上安排的，旨在巩固中拓展和提高。Lets do部分的内容是为练习Lets learn中的语言而设计的，通过表演加深理解语言，Lets ta
38、lk中的内容则是新语言在具体情境的运用，Lets play中的活动是为了运用和提高语言而安排的。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2.能听、说、认读动物的词汇bird,panda,tiger,elephant,monkey,zoo；3.根据对话的情景进行对话角色表演；4.能在语境中初步运用Whats that? Its a/an. 来交流动物信息，并能恰当地运用Cool ! I like it.来表达自己的情感；5.激发学生热爱动物、热爱大自然的情感，培养学生用简单英语抒发自己的情感的意识。三、重点难点重点是能听、说、认读动物的词汇bir
39、d,panda,tiger,elephant,monkey,zoo；能在语境中初步运用Whats that? Its a/an. 来交流动物信息。难点是能理解对话内容，并能用正确的语音语调朗读对话及单词elephant,monkey,zoo。四、学习者特征分析学生在本单元已经掌握了句型及部分动物的词汇，所以教学时以旧引新，帮学生做好新旧知识的衔接与过渡。三年级年龄小，活泼好动，表现欲强，要充分发挥他们的这一特点，引导他们在表演、猜一猜活动中理解、掌握目标语言。五、教法选择、学法指导与资源准备本部分内容的教学可用情景教学法，交际教学法展开教学，课堂上以旧引新，自然过渡到新语言的学习，学生在表演、
40、猜一猜等活动中理解、掌握目标语言。单词卡片、录音机，ppt课件。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warming up1. Greetings: T: Hello./Hi.Good morning boys and girls. .2.Lets sing.3.Free talk (Create the situations .)1. GreetingsSs: Hello./Hi. Good morning,Miss/ Mr.2. Lets sing.Ss: Listen.通过谈话创设情境，激发学生的兴趣，也为下面呈现新内容做铺垫。Presentation4.Look! Wh
41、ere is it ? Yes. Its zoo. (Teach Ss to read)5. What can you see ? Whats that ?1)Teach the new words.2) Can you act like a/an. ?6. Play the tape.7. Lets do. 4.Watch and think. Ss : Its a (zoo ).5. Try to answer. Its a.1)Learn the new words.2) Try to act like a/an. ?6. Listen and repeat.7. Lets do.创设情
42、境，激发学生的学习兴趣，让学生运用已学过的知识解决新问题，并在情景中初步感知新语言。调动学生的听觉、视觉等感官，加深理解语言。Practise8. Order and do .T: Act like a/an. ?9. Present Lets talk. T: Cool ! You do a good job. T: Now there is a real show.Do you want to watch ? T: Cool! I like it.10. What are they talking ?11. Play the tape.12. Teach to read.8. Order
43、and do . Ss : Act like a/an. Ss: Repeat ( Cool !) Ss : Yes. ( Watch the show.)Ss:Cool! I like it,too.10. Try to say.11. Listen and repeat.12. Read in role.通过听口令，演一演活动来检查学生对词汇的掌握情况，同时加深学生对语言的理解。自然地引出感叹词，并适时引导学生用句子表达内心的情感。呈现情景，引导学生理解语言，为后面的运用语言做事做好铺垫。Production13.Practise in group.14. Act it out.15. L
44、ess play. 1)Do you like animals ? Now draw what you like. 2) Guess in pairs.13.Practise in group.14. Act it out.15. Less play. 1)Draw animals . 2) Guess in pairs.通过不同的任务活动来检测学生对目标语言的掌握情况，并通过活动进一步训练学生用英语做事的能力。Ending12.Sum up:What do weLearn today ? lets say it together.13.Homework: Act after class.12. Sum up together.及时总结并梳理知识是良好的学习习惯的培养的重要内容。七、板书设计Unit4 We Love Animals Lets l
