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1、古交六小“246”课堂教学设计课时首页（试行） 授课时间： 年 月 日课题5 爷爷和小树主设计教师任海红第（ ）课时补充设计课时教学目标、认识个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。2、正确、流利、有感情的让读课文。3、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。 教学重点识字学词,把课文读正确,读流利,读出感情,教学难点理解重点词语，并能积累语言。教学方法与手段1、 创设情境法。2、趣味识字法。3、以读促悟法。预习任务设计借助拼音读课文，读正确、通顺。圈出生字、认读生字。教材处理与资源利用借助拼音自学生字，让学生在游戏中识字。采用分小组读、自己乐读、表演读等形式熟悉课文，从而体会作者的
2、写作目的。：学如逆水行舟，不进则退。 增广贤文古交六小“246”课堂教学设计流程页（试行）教学主要环节教师行为学生行为补充设计预习生成环节1、出示生字词。2、读课文。1、小组检测认读生字词。2、指名读课文。问题驱动环节谈话揭题、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。、读课题。初读课文3、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？ 交流展示环节交流展示环节一、 学习生字词1、随文识字2、小组内识字3、识字游戏二、学习课文、指导朗读课文第一自然段。
3、2、自由读读第二自然段。3、指导观察课文插图。说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？ 指导学习句子：小树不冷了。、练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。、讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）、指导朗读课文第二自然段。 7、冬天
4、，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们学习第三自然段。（见精要点拨） 三、拓展延伸、小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！ 、讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？ 3、只有人类爱护花草树木，树木才会回报人类。1、 读课文，识记生字，交流识字方法。2、 小组内识字，组长出示字卡，组员识字。3、 在游戏中识字。小树在爷爷家门口。（指名说）把这句话找出来读一读。请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。请把这句话找出来读一读。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
5、小树不冷了，高兴地说。爷爷很有爱心。朗读课文第二自然段。（和你的同桌说说）指名说。全班交流。古交六小“246”课堂教学设计流程页（试行）精讲点拨环节学习第三自然段夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。）、夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。、谁已经会读了？（指名二人
6、读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。）你们明白了吗？（指名回答。）、你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。）老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀。）、那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下-指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一
7、样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。（师范读加动作。）、你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。（学生自由练读指名读齐读。）、小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。、你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。（全班齐读。）、读了爷爷和小树的故事
8、，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。） 补充设计测评巩固环节检测目的检测内容目标目标目标一、认读词语。爷爷 不冷 不热 撑开 暖和 小伞 到了 送给 穿上 一棵二、流利的有感情的朗读课文。三、拓展练习春天到了，爷爷给 。小树 。 秋天到了，小树给 。爷爷 。拓展延伸1、 仿照课文自编爷爷和小树在春天和秋天发生的故事。2、 看有关环保的儿歌，故事。古交六小“246”课堂教学设计尾页（试行）板书设计5、爷爷和小树爷爷 爱护 小树 回报补充设计作业设计1、 有感情的朗读课文2、 认读生字词教学反思教师行为学生行为第 （ ）页 共 （ ）页
