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1、1.草原一、自主学习1、自由读课文，画出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。二、教师点拨齐读学法指导:1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、学生互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。3、小组内可用自己喜欢的方式读课文。三、合作探究（由小组长组织组内成员解决个人疑难。）四、交流展示1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；第四小题板书较好。2、学生点评，老师
2、适时、及时点拨。五、抽测达标1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ）（ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。六、拓展延伸1、初读课文首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。2、完成基础达标的内容。七、学生感悟通过对草原的初步学习，你有什么收获呢？请谈一谈。第二课时一、自主学习1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。4、这些句子写得这么美，我
3、要多读几遍，把它们背诵下来。二、教师点拨齐读学法指导:1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、学生互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。3、小组内可用自己喜欢的方式读课文。三、合作探究（由小组长组织组内成员解决个人疑难。）四、交流展示1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评、老师适时点拨讲解。五、抽测达标1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。2、试着背诵第1、2自然段六、拓展延伸1、本文是一篇写景的文章，要认真阅读，先从整体上了解全文描写了那些景物，其中最主要的景点是什么，头脑中有个总体印象。2、理清写作顺序。七、学生感悟通过对草原的学习，你有什么收获呢？请谈一谈。2
