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1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）研修课题：借助信息技术引导学生学习单词.研修思路：利用信息技术制作PPT文件，利用网上搜集的图片或视频，更直观地向学生教学单词，这种直观地教学手段能够击破难点突出重点，调动学生学习的主动性，积极参加到自主探究的学习过程中来 。接下来，请自选所任教学科学段的
2、一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称六年英语第一学期 Unit1 Part A Lets learn第一课时学科英语授课班级六年一班授课时数一节设计者周文希任教的学校潮南区峡山街道峡山小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）Part A Lets learn Make a map and talk二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操
3、、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程. 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健 康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1能够听、说、读、写单词：science museum, post office,
4、bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。3. 学生通过这一节课的英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。4.发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）学生的前需知识的掌握还是比较好的，通过这节课学生能够听、说、读、写单词：science museum,
5、post office, bookstore, cinema, hospital.能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。由于受各方面条件制约，学生除了课堂学习和课外作业练习之外，很少有接触英语的机会。无法贴近学生生活情景，既不利于学生理解，也不能激发学生的学习兴趣，平时缺少实际的交际训练，学生们也缺乏自信心去开口讲英语。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点掌握四会短语出示相应的图片和实物进行引导教学。学习难点A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。结合地图，设身处地
6、的进行找位置。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）PPT演示文稿，音频，图画七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）出示相应的图片（熊猫，医生，博物馆），实物（书，卡片），结合一些引导性的语句引入本课的单词教学。游戏：出示相应的PPT，让学生找出丢失了的单词，进行分组比赛，从而检查学生的掌握情况。延伸练习：请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）利用身边大家熟悉的事物、图片，已学过的句型引导学习单词。继而放手让学生进
7、行操练，适当之时点拨引导其向有价值的主体探讨，最后师生共同归纳形成活动主体。通过这样适度收放的导，使学生亲历活动过程，获得了真实的体验，体现了学生的自主性、参与性和创造性，锻炼了学生自我表现和探索问题的能力。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）1. 倾听、记录2. 小组的贡献3. 小组发言4参与学习的态度，对知识的掌握情况，5协作意识与完成任务的情况评价方法（采用什么样的评价方法）评语，打分，鼓励，手势，小奖品十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法Warm-up打节拍，带学生一起唱儿歌
8、跟着音乐，跟着老师，走入情景中，唱儿歌。PPT，视频，音频评语，鼓励，手势Presentation and practice利用信息技术制作PPT，出示图片，实物，用已学过的句型引导学生学习新单词学习science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”PPT，图片，实物，音频，卡片评语，鼓励，手势practice利用地图，引导学生描述每个地方的位置描述每个地方的位置演示文稿，地图打分，评语，鼓励，小奖品Game出示相应的PPT，
9、让学生找出丢失了的单词。找出丢失了的单词，进行分组比赛。演示文稿打分，评语，鼓励，小奖品Consolidation and extension进行分组，让学生进行小组对话。拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。地图打分，评语，手势，鼓励，小奖品Sum-up与学生进行对话与教师进行对话演示文稿评语，手势课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）根据我本次所定的研修课
10、题：借助信息技术引导学生学习单词.我进行了Unit1 Part A Lets learn第一课时的教学设计，在教学设计中，Presentation and practice的设计中体现了借助信息技术制作PPT，引导学生学习单词这一小课，利用图片，视频这种更直观地教学手段来击破难点，突出重点，调动学生的学习主动性，积极参加到自主探究的学习过程中来。通过Practice，Game, Consolidation and extension这些环节的设计使学生掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。从而来提高学生的学习效率。7
