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1、大数据背景下高等教育管理信息化创新路径研究2021年3月15日，教育部发布的关于加强新时代教育管理信息化工作的通知中明确提出，顺应现代教育信息化趋势，运用好大数据技术，率先实现教育教学管理模式的升级，建设学校特色的教育管理信息化平台，为学校的教务管理、教学实施等工作提供技术保障。相关政策文件发布后，近两年全国各地高校都在紧锣密鼓地开展教育管理信息化建设工作，通过系统整合、大数据技术运用、硬件设施建设与软件系统完善等，寻求学校教育管理信息化的新突破。虽然各高校已经取得了不小进展，但在实际建设工作中，仍出现了系统整合不足、数据共享不畅、服务体验不佳、设施重复建设等问题，加之众多高校受传统教育管理理
2、念影响，一直存在“重教学、轻管理”的倾向，导致高校在实际教育管理信息系统搭建中遇到不少阻碍。本研究立足大数据技术运用，对高等教育管理信息化的建设路径重新思考，提出一些创新的工作方法，提升高校教育管理信息化质量，促进高校教育管理信息化的发展。1高等教育管理信息化的要求高等教育管理信息化的实质是利用好互联网技术、大数据技术及网络平台，搭建起学校教务管理、教学实施、师生管理等工作所需的系统化、一体化综合管理平台，实现对校园人、事、物的全过程、高质量、智慧化管理。根据我国教育部发布的关于加强新时代教育管理信息化工作的通知，高校开展教育管理信息化的主要要求集中在四点：其一，管理系统的整合，即：教学、教务
3、管理、师生信息及其他信息的有机整合，让分散的教务资源与数据统一起来，实现一站式管理，减少教育管理中人力、物力、资金、时间的浪费，提高教育管理的整体效率。其二，师生服务工作的智慧化，教育管理的本质是对人、物、事的管理，其中，教师、学生的管理工作是教育管理的头等事务，要求借助大数据技术，实现“大数据+智能推送”工作，让师生管理智慧化、智能化。其三，促进教育数据的开放共享，要坚持以共享为原则，不共享为例外，加强高校院系之间的数据共享、高校之间的数据共享。其四，完善硬件、软件系统，以建构主义为理论依据，促进“云、网、端三种技术组合，建成系统性、完善型、可服务型的教育管理信息系统。2大数据背景下高等教育
4、管理信息化的创新目标2.1 聚焦师生管理，做好教育服务高等教育管理信息化建设的目的，是为一线教学工作、教务管理工作提供技术保障，其最终服务的对象是广大教职员工和学生群体。因此，根据我国对高校教育管理信息化要求，必须树立起“以人为本”之原则，将工作目标聚焦到教师、大学生层面,通过高等教育信息化平台建立,做好对教师教学的服务与保障工作,做好对大学生学习的服务工作。通过“大数据技术+智能推送”的形式，采集到教师教学数据，将数据进行加工与计算，进行多维度分析，从而为教师提供教学决策指导，也为学生提供个性化学习服务。2.2 关注数据运用，提升数据效能大数据背景下，高等教育管理信息平台与传统的教育管理模式
5、相比，其最大优势就是数据运营与分析的智慧化、精准化、智能化，它不仅体现在数据采集、数据存储与传输、数据使用层面，更体现在数据的加工与最终产出上。其最终目的就是服务于一线教学、教务管理，提升整体的教育管理效率，因此，这就需要将学校的教育管理信息平台搭建或设计，重点放在数据运用上，要创新性地做到“数据全面采集”“数据智能分析”“数据精准共享”，完善好数据管理制度，打造数据标准体系，形成“一数一源一校一标，坚持好数据共享与实际运用。2.3 重视后勤保障，完善监管功能基于上述对高等教育管理信息化建设的要求分析可知，学校教育管理信息系统建设，不仅要做好师生服务、教务管理工作，还需要强化硬件、软件系统的完
6、善，硬件与软件系统的完善与优化，其主要目的就是实现后勤保障，为学校所有教务工作提供安全保障支撑。为实现这一目标，需要将工作重点放在教育管理信息平台的监管上。另外，现实情况也表明，近年来由于防火墙技术运用不足，加之信息平台的维护力度不够，导致我国各高校建立的教育管理信息平台，建成的教育管理信息系统漏洞频出，在实际使用中出现各种应用BUG,甚至发生师生信息泄漏、学校教务信息泄漏的事件。3大数据背景下高等教育管理信息化的创新路径3.1 立足“云、网、端”三项技术整合，构建起“大数据+智能推送”服务板块基于上述对高等教育管理信息化建设要求与目标的分析，本研究建议，高校在建设教育管理信息化平台时、可立足
7、“云、网、端”三个技术要素，重点推动“大数据+智能推送”的服务板块设计，瞄准师生服务方向，解决好教师的教学服务工作、学生学习服务工作。例如：若高校有足够的资金与技术能力，可根据学校的实际情况，由专业技术人员建立起一体化的教育管理信息平台，在教育管理信息平台设计出信息、办事、业务、数据、资源、大数据服务等功能板块，打造通用的底层功能架构，实现全方位的API开放。然后，优化校园区域网，在校园区域网的支持下，利用信息平台上的数据连接功能，将各个院系的服务端口连接，实现分层设计，每一个学院开发出一个子系统，从而打造一个智慧云端。在实际运用中，教师就可以借助建成的云端平台，课程资源、教育资源、科研资源及
8、教辅资料的下载与运用。例如：教师可以借助云课堂平台进行教学资源共享，强化专业教师之间的沟通与合作，从而发挥教育教学的实效性；还可以利用云课堂平台开展个性化的线上教学、混合式教学、翻转课堂等，促进教育改革升级。此外,将全国优质的学习资源融入系统平台中，开发出学生系统板块,通过学号与密码,可以登录校园系统平台自主学习，享受到院系给他们智能推送的各种优质学习资源。3.2 坚持“一数一源”与“数据共享”，全面打造校园数据采集与应用标准体系数据采集、数据共享、数据运用是教育管理信息化建设的重点任务。本研究建议学校进一步制定完善的数据管理制度、打造数据标准体系、明确“一数一源”、建立“一校一标九从而实现“
9、规范数据采集、存储传输、使用处理、开放共享等全生命周期的数据活动。在设计教育管理信息平台时，增设数据共享交换功能,数据共享交换功能通过帮助学校建立数据共享审核制度、规范数据共享工作流程，既推进跨部门的数据共享，又帮助学校简化数据共享流程，有效提升数据利用效率和应用水平，实现数据多向赋能，有力支撑教育决策和管理。在此基础上，学校就可以将校园网络与校外网络连接，建立起一个网络资源综合分享平台，有利于学校信息技术教师与其他学校教师的沟通，实现区域内甚至国内高等院校优质教育资源的共享。并且，教师可借助教育管理系统平台提供的交流、咨询、沟通等功能，实现本校与其他院校的沟通、方案制定与合作，完成一站式的教
10、育合作管理与教育资源、数据共享。通过为教师提供一个教学资源共享的平台，提升教学质量。3.3 提高教育管理信息化平台覆盖率，构建安全保障、教务管理的智慧分层系统基于上文对高等教育管理信息化建设目标分析，本研究建议将学校的教育管理信息平台设计及网络系统搭建聚焦到安全保障体系、教务管理、信息分享的智慧分层工作上。将防火墙技术、信息平台监管技术与其他教务管理的应用板块对接，在提升教育管理信息化平台实用性功能的同时，也不断做好对应的数据安全保管与信息安全防护工作。例如：安全保障上，学校可以成立专业的教育管理平台监管队伍，落实好监管责任，做好对平台或软件的维护。在网络平台上载入防火墙功能，设计出密码保护与
11、登录人员的信息识别、人脸验证功能，从而提高平台的安全性。教务管理的智慧服务层面，重点扩展教育管理信息平台的应用覆盖率，可以让教育管理信息平台与校外合作企业、其他院校甚至教育部门、政府部门的系统网对接，以校企合作为例，在教育管理信息平台上设计出专门的校企合作管理子系统，通过系统平台，教师就可以将完成的教学任务结果上传至网上学习平台，教师与企业对学生的作业成果进行共同评价，如此，就可以促进学生技能实践能力的养成。同时，通过移动互联网端头，实现技能实践与企业线下岗位的对接，也可以设置出“在线研学”“资源分享”“课程案例”“技能训练”“知识学习”“学习评价”“校企沟通”等一体化的智慧服务板块，依据建立
12、起的教学平台，去实施专业课程教学，为课程任务的导入提供平台基础。4结语总而言之，在大数据背景下，持续推动高校教育管理信息化建设工作，寻求教育管理系统建设新路径，不仅是我国对高校教育管理模式改革的根本性要求，更是高校实现自我升级、自我发展、自我服务的必然需求。高等教育管理信息化建设，需明确好工作目标,牢牢贯彻落实我国对高校教育管理信息化建设的要求,聚焦师生管理、教务管理及数据采集、分享等内容上，坚持教育管理系统平台优化与创新设计，推动教育管理数据化体系创新，从而推动学校教育管理信息化建设工作的高质量实施，彰显学校的教育管理特色。基于大数据时代背景下高职院校的教育管理改革路径摘要：在我国高等教育过
13、程中，高职教育作为其中十分重要的一部分，为社会的建设发展培养着多样化技术型人才，从而有效满足各个行业对人才的不同需要。伴随着大数据技术的不断进步，高职院校应当在教育管理中加强对大数据技术的重视，针对于此，文章对大数据时代高职院校教育管理的改革路径进行了深入探讨，希望可以为我国的高等职业教育事业贡献自己的力量。关键词：大数据时代;高职院校;教育管理;改革路径引言：现阶段，信息技术在当今社会中发展十分迅速，并在移动信息设备中普遍应用，使得群众的日常生活产生了一定的变化。因此，高职院校也开始意识到大数据技术在教育管理工作中的重要作用，在开展教育管理的过程中融入大数据技术，有助于其模式的优化创新，大大
14、提升了学生的自我管理能力，推动高职教育教学的整体发展。1 .大数据技术的基本概念伴随着科技信息的飞速发展，我国己经全面迈进大数据时代，随之而来的也是更加繁琐的数据系统以及变化莫测的社会市场，这不仅为高职院校的教育管理带来了一定的机遇，也为其提出了新的要求。基于大数据时代下，科研信息化与高职院校的教育管理有着直接的关系，为学校相关活动的开展提供了一定的技术保障。大数据作为做为新一代的技术引领，使得高职院校在进行教育管理以及教学活动时都更加科学严谨，提升高职院校的整体效率。在应用大数据技术的过程中，不需要复杂的操作，对于人力以及物力的需求都比较小，却为更多的知识体系建设提供保证。也就是说，大数据属
15、于互联网中的一部分，在应用互联网的过程中，根据用户行为所产生的数据信息。由于大数据有着较大容量的特征，在现如今信息技术不断发展的基础上，对院校的教育管理、相关活动以及教育制度方面进行调整和升级，构建全新的大数据应用体系教育框架口。2 .目前高职院校教育管理工作所面临的困境2.1 高职院校未能对教育管理模式进行及时更新。由于近几年网络技术的发展较快，也在一定程度上推动了社会的改革创新，但高职院校未能跟随社会的发展变化对教育管理模式进行及时的倭化，以往的教育管理模式已经无法适应与现阶段学生的学习特征，没有与外界社会进行很好的衔接，使得高职院校学生很难满足当今时代所提出的种种要求。以往的教育管理方式
16、未能将学生作为主体，在课堂教学中，教师采用灌输式教学，经常通过学生作业的实际情况以及考试的具体成绩来判断自身的教学质量，这不仅不利于学生的思维发展，还使得课堂水平得不到有效提升，无法充分调动学生对课堂学习的积极性和创造性。2.2 未能全面应用多媒体技术。从目前来看，多媒体技术已经在我国教育行业中得到了普遍的应用，但在高职院校课堂教学中，教师仍习惯采用PPT的方式进行知识的讲解，这种教学形式与以往的课堂教学模式大致相同，在课堂上，学生仍然需要对PPT中的知识内容进行重点记录，教师也未能留给学生过多的时间思考，甚至部分学生仍对一些知识点存在问题，需要学生利用课余时间进行资料查询，不仅浪费了学生大量
17、的学习时间，还没有对知识进行很好的延伸。合理利用多媒体技术有主语提升学生的学习兴趣，对学生的课堂活跃度也有很大的改善，学生在课堂学习过程中积极探索。在以往的课堂教学中，教师一味的按照自己的节奏进行教学，很难全面调动学生的学习兴趣，课堂质量也难以得到有效保证。2.3 学生反馈形式较为单一。教师的教学形式和学生的课堂反馈都可以直接反映出教师的教学质量。学生在进行学习时，极易受到各种因素的影响，很难发挥出自身的潜在能力，其创新性思维也难以全面激发。长时间如此，学生就会对自身的表达欲望大大降低，在学习中即使遇到难题也不愿与老师进行交流，导致学生对学习产生敷衍了事的态度。大多数教师对学生进行教育管理时，
18、太过注重课堂教学，却忽略了对学生的实际生活以及学习的需求。这也就使得学生在学习过程中遇到难题后，不知道与谁交流，学生也不理解教师的教学方式和理念，不利于学生的长远发展。3 .大数据时代背景下高职院校教育管理的有效途径3.1 借助大数据的优势特点，优化教育管理模式。加强院校的教育管理工作，需要充分利用大数据技术来全面创新教学模式。在高职院校教学中，每天都可以产生很多与实际生活相关的数据信息，通过大数据技术对数据内容进行分析研究，其结果可以引导院校教育管理模式的创新发展，并且可以有效提升院校教育管理工作的整体质量和效率。高职院校可以通过大数据技术，开展信息化教育管理，对各类数据进行更加深入的分析研
19、究，并将教育管理工作与数据分析相结合，从而有助于培养出优质的技术型人才2。以大数据技术作为支撑，可以更好的查询企业的相关信息以及岗位的切实需求，教师可以根据查询到的数据信息开展就业指导活动，鼓励学生积极参与其中，推动高职院校对专业技能型人才的培养发展。3.2 收集相关数据信息，转变教育管理形式。在大数据技术基础上，高职院校可以更好的实现对数据信息的采集工作。高职院校可以借助校园一卡通的形式来记录学生的实际生活和学习状况，收集相关信息数据，学生只要在学校内使用校园一卡通，就会对各类数据进行自动整合，形成新的信息资源。例如：学生在图书馆阅读时或在网站上进行浏览时，所产生的的数据信息都可以充分体现学
20、生的日常行为和学习情况，学校在整合这些数据信息后，可以为学校日后的管理工作提供保障。3.3 增设数据信息库，提升整体的教育质量。伴随着当今时代的不断进步，社会格局也开始朝着多样化的方向发展。高职院校应当建设数据信息库来推动教育管理的未来发展，促进其教育管理模式更加多元化、个性化。数据信息库可以对学生的学习情况进行整合，从而更有助于教师对学生开展有针对性的教育指导，同时，教师应当积极采用个性化管理模式，来推动学生的全面发展3。在大数据时代背景下，高职院校应当努力探索教育管理模式的优化路径，开展开放性教学活动，转变以往群体管理的形式，在教育管理工作中融入个性化，促进高职院校教育质量的有效提升。彳输
21、署大数据时代的到来，不仅为各个行业的发展建设提供了一定的技术支撑，也使得各行各业都面临着前所未有的发展挑战。高职院校的主要任务是培育高质量的技能型人才，必须要紧紧抓住大数据时代赐予的机遇，在教育管理工作中融入大数据技术，转变传统的管理形式，引进先进的管理理念，努力探寻新的知识内容,加强高职院校教育管理工作的同时，也推动现代教育工作的长远发展。参考文献：1朱慧贤.大数据时代高职院校学生教育管理的现状审视及发展对策J.读与写(教师),2019,000(008)：1-1.2王惠贤.大数据背景下高职院校学生管理工作的创新对策J.科教导刊-电子版(下旬)，2019(21)：67-67引赵文静UL大数据时代高职院校教育改革策略研究J智库时代，2019,000(013)：P.62-62.
