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1、幼儿保育专业人材培养方案一、专业名称及代码【专业名称】幼儿保育【专业代码】160200二、入学要求初中毕业或者具有同等学力者。三、修业年限【学制】三年四、职业面向专业类别专业名称专业（技能）方向对应职业（岗位）职业资格继续学习专业教育类幼儿保育0-6岁婴幼儿保育幼儿园保育岗位保育员（初级）期育早教学前教育托育机构育婴岗位育婴员（初级）早教机构育婴岗位五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要面向各级各类托幼园所、早教中心等育儿机构，培养在学前教育第一线能辅助教师负责婴幼儿保健、养育，以及协助教师对婴幼儿进行教育工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人材，并为高一级学校输送合格学生。(
2、二)培养规格1、基本能力与基本素质(1)热爱婴幼儿，具有良好的职业道德(即“四心”：爱心、耐心、细心、责任心)；(2)热爱婴幼儿保育工作，认同婴幼儿保育工作的专业性、独特性及其在婴幼儿身心发展中的价值；(3)具有亲和力，乐观向上，热情开朗，善于自我调节情绪,保持平和心态；(4)具有职业理想，勤于学习，不断进取；(5)具有良好的言行习惯，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌；(6)具有基本的英语能力，能借助字典阅读简单的英文资料；(7)具有计算机的基本操作及应用技能；(8)具有较好的语言文字表达能力和逻辑推理能力；(9)具有积极的人生态度，较强的社会适应能力和心理承受能力；(10)具有良好的
3、人际交往能力、团队合作能力和组织(11)具有良好的学习能力，能及时关注并学习学前教育方面的最新知识和技能；(12)学习中能发现问题、分析问题，具有举一反三和归纳总结的能力；(13)具有服务意识、安全意识、环保意识、法律意识；(14)具有健康的体魄。2、专业能力(1)具有为婴幼儿创设整洁、舒适、安全的一日生活环境的能力；(2)具有保管婴幼儿用品,并根据不同情况定期或者及时对婴幼儿用品和环境进行保洁和消毒的能力；(3)具有照护婴幼儿进餐、盥洗、睡眠、排便、出行等生活活动，并培养婴幼儿良好生活习惯和独立生活能力的能力；(4)具有初步识别婴幼儿常见病症，并能根据婴幼儿生理特点及发病原因采取基本应对措施
4、的能力；(5)具有对婴幼儿意外伤害等突发事件进行初步应急处理的能力；(6)具有观察婴幼儿，及时发现并回应婴幼儿需要的能力；(7)具有初步识别并应对婴幼儿发展中容易浮现问题(8)具有训练0-3岁婴幼儿动作、语言，以及指导0-3岁婴幼儿认知活动，培养0-3岁婴幼儿情绪、情感与社会性行为等教育婴幼儿的基本能力；(9)具有配合教师组织3-6岁幼儿学习、运动、游戏等活动的能力；(10)具有运用符合婴幼儿年龄特点的语言，与婴幼儿进行有效沟通的基本表达能力；(11)具有与家长、同事和其他社会相关人员进行有效沟通的基本能力；(12)具有制定保育工作计划、撰写保育日志以及进行反思总结的能力；(13)具有配合教师
5、进行语言、美工、音乐、舞蹈等方面教育教学的基本技能；(14)取得保育员初级或者育婴员初级的职业资格证书。六、课程设置及要求(一)公共基础课序号螃名称课程目标课程内容教学要求学时1中国特色社会主义通过思想政治课程学习，哺干学生的思想政治学科核心素质。ft学生培养成具有政治认同素质的;学生，热爱伟大祖国，自觉宏扬利实践爱国主义精神；具有职业精利素质的学生，具有法治意识素质的f中国特色社会主义的创立，发展和完善、社会E义经济、政治、文化、社会建设与生态文明建般，踏上新征程，共圆中国梦。本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将哺育学生的学科核心素养贯通于教学活动全过程。362心理健康与
6、职业生涯学生，养成良好职业道德行为习具有健全人格素质的学生，学认识法的角度去认识和理解社会；专业自立自强积极向上的良好心往，中具有公共参预素质的学生，能、身于为人民服务，勇于担当社会理责任。时代导航，生涯筑梦；惯自我，健康成长；足会从,谋划发展；和谐交具有1乐生活；学会学习，态；受益；规划生涯，放够乐;在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量,363哲学与人生立足客观实际，树立人生理想；辩证看问题，走好人生路；实践出真知，创新增才干；坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。364职业道德与法治领悟道德力量
7、；践行职业道德基本规范；提升职业道德境界；坚持全面依法治国；维护宪法尊严；遵循法律规范。365信息技术通过理论知识学习、基础技自训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息，素质和适应职业发展需要的信息能力。杰制作等10,旨基础模块包含信息技术应用基础、网络应用等8卜部份内容。拓展模块包舌数字媒体创意、演示文、专题。通过多样化的教学形式，让认识信息技术的重要作用。在教学中跟学生的职业接轨，渗透保育专业学生的信息化需求。1086语文学生通过阅读与欣赏、表达L交流及语文综合实践等活动，在W言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参节几个方面都获得持续发展。基础模块包括
8、语感与语言习得等八个专题的学习。职业模块包括劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流等四个专题的学习。把握语文学科核心素质，体现职业教育特点，加强实践与应用提高信息素质，探索信息化背景下教与学方式的转变。1Q7数学获得未来工作和发展所需的学基础知识。具备运用数学知包4和思想分析和解决问题的能力。fs初步学会用数学眼光观察世界、ff基础模块和拓展模块数舌基础知识、函数、几识与代数、概率与统计。拓展模块二包括七个专题教学环绕课程目标，发展和提升数学学科核心素质，按照课程0内存确定教学计划创设数学思维分析世界、用数学语吉表达世界。和若干数学案例。教学情境。教学要体现职教特色提高职业道德修养和职业
9、素质。8英语匡助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素质，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。设。拓/基础模块语言知识、吾言技能、语言策略等六部份构成。职业模块可根据学生的专业领域进行开E模块是记叙类、说明类、应用类。应环绕课程标准规定的学科核心素质与目标要求，遵循教学规律,制定教学计划，创设教学情境，应体现职教特色，注重实践应用。1809体育与健康实R树袋脑任湿或生体质。掌握运动kIj.F,土动技能系列，拓体能水平；树立健为选修内容，包却康观念，健全人格、锤炼意志。基础模块：体能和健夬一为运体育人，增强学昆模块二技能，提高职业7个运动技能。教学中要以身体练习为主，体现体育运
10、动的实践性，要注意学科核心素质，合理设计，结合专业特色。18010历史掌握必备的历史知识，形成反史学科核心素质。初步形成正确财历史观，能够实事求是地认识和诃判现实社会与职业发展中的问题。：基础模块是中国古代、近代、现代史共15个学习专题；世界历史包括世界古代、近代、现代史IHl个学习专题；拓展模块是专业特色课程。基于学科核心素质设计教学；倡导多元化的教学方式；注重历史学习与职业发展的融合；加强现代信息技术在历史教学中的应用。72（二）专业核心课序号蟠名称课程目标1艮程内容教学罢求参考学时1托幼园所保育工作基础能够了解托幼机构的基本知识，初步感受保育工作的内涵、保育工作的职责、素质要求和生涯发展
11、情况；达到保育员（初级）职业资格鉴定的相关要求。领、任务驱主要包侬沙,氏保类一体始境托幼园所；学习。教心,的环境中i际沟通；保育幼儿园见：人员生涯发展。课程内容的理解，抵教学方法上采用项目引动教学法，在理2习场所进行小组育工作环学过程尽量在真实，且织曾理.托E行，可以组织到幼园所人1,以加深学生对高其职业能力。1082婴幼儿常见病识别与皿掌握婴幼儿生长发育中所需各项护理的基本操作，并初步识别与应对婴幼儿常见的家病症。达到保育员（初级）职）业资格鉴定的相关要求。与主要包括：婴幼儿生长发育监测；新生儿庭基本护理：婴幼,常见疾病知识、识别沪理。加强学生实际操作能力的培养，以任务为引领，以学生自学为主
12、体。引导学生72树立婴幼儿为本的教育理念，增强职业意识，培养职业情感，提高职业道德水平,3幼儿园急症救助与突发事件应急处理掌握婴幼儿常见急症的预防与处理、意外伤害的预防与处理，以及托幼园所突发事件应急处理等相关知识与操作技能，并达到保育员（初级职业资格鉴定的相关要求。主要包括：婴幼儿常见急症的预防与处理；意外伤害的预防与处理；托幼园所突发事件预防与应急处理；i加强学生实际操作能力的培养。注重创设婴幼儿急主救助与突发事件应急处理的工作场景。引导学生树立婴幼儿为本的教育理念，增虽职业意识，培养职业情感，提高职业道德水平。724婴幼儿行为观察与引导具有识别与应对幼儿各.种行为的能力以及能辅助幼彳儿教
13、师创设预防偏差行为出现的适宜环境和与偏差行为法，家长沟通等相关知识与操作I技能。并达到保育员（初级）Pi职业资格鉴定的相关要求。，主要包括：幼儿行勺观察基础知识，观察力儿的普通方法，幼儿G宜行为及其强化方幼儿行为观察记录勺书写，幼儿各种发育i碍行为形成的原因文应对策略，预防偏差行为的适宜环境创设。加强学生实际操作能力的培养，强化项目教学，以任务为引领。注重创设行为观察与引导的摹拟工作情72景。引导学生树立婴幼儿为本的教育理念，增强职业意识，培养职业情感，提高职业道德水平。5婴幼儿生活保育学会幼儿进餐保育、饮水保育、睡眠保育、如厕保育、盥洗保育、来离园保育等相关知识与操作技能。并达到保育员（初级
14、）职业资格鉴定的相关要求。主要包括：纨人生的培一知；幼儿进餐一公,手操作训?儿饮水保育创设幼儿：幼儿睡眠保；儿如幼儿盥洗保二小h5BdE,系保育员职园、离园保求，加强考证方面的金育。加强学生实际操作能力攵师示范和学生动活保育认（交叉进行。注重保育；幼E活保育工作情72对幼儿园见习。联厕保育；业技能鉴定的要育；幼儿来:习，以提高其职业能力。6婴幼儿运动保育能够概述婴幼儿动作发展的基本特点与规律，能完成0-3岁婴幼儿动作与体格训练过程，能进行3-6、7岁幼儿（1运动前准备、运动中保育护掳理、运动后收整的基本操作。并达到保育员（初级）职业资目鉴定的相关要求。整。主要包括：婴幼儿体格锻炼；0-3岁婴幼
15、儿粗大动作与精细动fr训练;0-3岁婴幼儿伤节练习；3-6、7岁面幼儿运动前准备、运N的保育及运动后收教加强学生实际操作能力I培养，注重创设幼儿运动育工作情景。加强考证方的学习，提高其职业能力。引导学生树立婴幼儿为本的育理念，增强职业意识。1367幼儿游戏保育具有角色游戏保育、结构游戏保育、表演游戏保育和玩沙玩水游戏保育的基本职业能力，并达到保育员（初级）职业资格鉴定的相关要求，提高关注幼儿安全、注重保教结合的意识。加强学4主要包揩：她戏的、八*，的培祭，y义及各类游戏保育工作I的特征，角色游戏的保园见习，t育；结构游戏的保育；内容的理表演游戏的保育；圻亚技能鉴:游戏的保育。证方面的学习。三实
16、际操作能力:重创设幼儿游戏内涵、意;景。组织到幼儿I加深学生对课程36释,联系保育员职K的要求，加强考沙、玩水8幼儿教育S保育能够进行幼儿集体活动保育及个别化学习活动保育。能协助教师创设相应的学习环境，做好相应的教具、学具习;准备，并维护学习环境的清洁卫生。并达到保育员（初级）职业资格鉴定的相关要求。主要包括：集体学号动的保育；个别学习活动的保育。加强对学生实际职业能力的培养，强调学习活动指导的基础知识及技能在保育员工作中的实际应用。以工36作任务引领提高学生学习兴趣，使学生更好地了解学习活动指导的基础知识及技能。9Z03岁J呦儿彳照护I学会婴幼儿喂养、排便屈户、睡眠照护、盥洗照护、出上照护等
17、相关知识与操作技照信并达到育婴员（初级）职护;业资格鉴定的相关要求。婴,主要包括：婴幼儿弓;行照护；婴幼儿喂养彳护；婴幼儿排便照景,婴幼儿睡眠照护；定幼儿盥洗照护。加强学生实际操作能力的培养，教师示范和学生动操作训练交叉进行。注重设婴幼儿生活照护工作情联系育婴员职业技能鉴3（的要求，加强考证方面的学习。引导学生树立婴幼儿为本的教育理念，培养良好的操作习惯和职业意识。1003岁婴幼儿认知与情感培育能够掌握0-3岁婴幼儿认知与情感哺育的基本知识4与基本技能，具备独立训练（0-3岁婴幼儿的认知能力、独百立进行0-3岁婴幼儿情绪情知感哺育的操作技能，并达到育婴员（初级）职业资格鉴定的0相关要求。行为培
18、养,主要包括：0-3岁:幼儿教养环境规划；-3岁婴幼儿语言能力:养；0-3岁婴幼儿认之力培养；0-3岁婴幼儿情绪情感培养；3岁婴幼儿良好社会加强学生实际操作能力的培养，理论联系实际将相应的理论知识，有机地运用到游戏活动中。引导学生树立婴幼儿为本的教育理念，增强职业意识。匡助学生模拟体验指导家长。3611婴幼儿身心发展与保育掌握0-6岁婴幼儿身心2发展的特点、发展趋势；掌握于幼儿幼儿的认知与语言的发.展，能概述幼儿情绪、个性与发片社会性的发展等，运用这些知彳识解决实际保育工作中的实际问题。发展；0-（主要包括：0-6婴J儿身体的生理的成A与发展；0-6岁婴幼L身心发展的特点与h0-6岁婴幼儿认口
19、与语言的发展；0-6，婴幼儿情绪情感的岁婴幼儿个性与社会性的发展。用任务导向的方法、案例法来设计教学，让学生明确理论知识在实践工作中的运用。播放视频让学生观察72到婴幼儿的心理与行为。在教学中，以分小组的形式展开讨论，提高学生学习的兴趣。12婴幼儿教育学基础掌握简单的学前教育的了解“育人为本”的教育的产生解幼儿园开展的各项教育的概活动，知道幼儿园班级管理的理念，掌握幼儿园环境创设得原则，能结合幼儿园的一日教学活动，做好自己的保育辅助工作。幼儿园管理才主要包括：幼儿教和发展；幼儿案例法来念和意义；我明确理优国幼儿园教育的目标、任务和原则；各国教育思想的流派；幼儿园讲g;幼儿园环境创设；I制度。育
20、学的知识。运用任务导向的方法、概念设计教学，让学生育观，了知识在实践工作中的运用。运用播放视频让学生观察到幼儿园的环境。以分小组的形式展开讨论。也可以在见习的过程中渗透教7213保育综合实训梳理总结保育员在工作岗位上的所有内容，掌握保育JS作中卫生管理、生活管理、辅助教学方面的知识与技能。君主要包括：卫生管理、生活管理和辅助教学这三方面的知识与能。在教学中，运用理实一体化的教学方法，开展项目教学，采用任务驱动法，严格要求学生的操作流程，达到流程熟练化、规范化、科学化，结合考证的形式来评价学生学习的成果。36（三）专业技能（方向）课序号课程名称课程目标主要内容教学要求参考1幼儿教师口语与沟通掌握
21、普通话发音的基本规律讲一口标准的流利的普通话，能不流利实用口语进行表达，掌握讲故事、朗诵、演讲、交谈、辩论的技巧,能和幼儿进行良好的沟通。普通话语音训练；幼儿教师态势语训练；诵读训练;教育口语训练。教学过程中，立足于口语表达的技能技巧，要渗透良好的语言沟通是保育员的素质，培养出一位能和幼儿谈心，和家长有良好的沟通的保育员。学时362幼儿文学欣赏与阅读能够概述幼儿文学的基本特征，具有赏读不同体裁幼儿文学作品的基本能力，并达到保育员（初级）职业资格鉴定的相关要求。幼儿文学知识;儿歌赏读；幼儿诗赏读；幼儿童话赏读；幼儿故事赏读；幼儿图画故事赏读；幼儿散文赏读；幼儿戏剧赏读教学过程中应立足于加强学生实
22、际操作能力的培养，强化项目教学，以任务为引领，创设婴幼儿文学作品演绎的学习情景。运用信息化教学设备辅助教学,培养职业情感,提高职业道德363幼儿教师礼仪规范掌握幼儿教师礼仪的特点、功能和基本原则，塑造良好的专业形象，提升个人魅力和素质，从而高效率地履行工作职责。服装礼仪；”四姿”规范；礼貌周到的拜访；热情周到的迎接访客；教师礼仪规范；各国礼仪文化；什怕小拈巧水在教学中可以运用行动导向开展教学，遵循讲训结合，也可以用多媒体给学生师范，可以举办礼仪大赛，以赛促教。364幼儿舞蹈基础掌握幼儿律动、幼儿园实用舞蹈及幼儿民族舞的基本特征，能保持良好的形体姿态；能表演常见的幼儿律动，辅助老师进行相关的教育
23、教学活动。舞蹈基础知识和本形体训练；芭蕾与古典舞身韵训练，景,儿民族舞；幼儿舞以律动；幼儿园实用的在教学过程中可以创设基幼保实际贴近的学习情舞、侧重于学生形体的训练，幼及幼儿园律动、实用舞蹈蹈学习，培养学生对舞蹈艺1805幼儿美工基础学生能够具备幼儿简笔划、幼儿泥工、幼儿折纸、：幼儿玩教具制作、塑料受料结玩具拼搭、幼儿园环堤园环境简笔划绘制；纸工制作；泥工制作构玩教具制作；塑创设构拼搭；幼儿教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养，强化项目教学，与幼儿园实际工作密切结合。运用252幼儿寻全平及肥。削放。五线谱、简谱的基础知识，视唱练习O6音乐基础学生能具备最基本的音乐理论知识和幼儿歌曲、简
24、单民歌的弹唱技巧，能自信的演唱幼儿园实用曲目，能欣常各种风格的曲、唱歌的发生方法,儿童歌曲演唱、中外儿优秀歌曲欣赏。键注重基础知识、弹奏教学过程中，注重学生实际弹唱能力培养，与幼盘园实际工作密切结合，建盘音乐鉴赏能力的培养540不明。正确姿式，常见节拍、七、教学进程总体安斯的练习。课程性质程号课编课程名称学总时授课周数各学期学时分配考试考查-二三四五六公共基础课1中国特色社会主义36182IY2心理健康与职业生涯36182Y3哲学与人生.36182JY4职业道德与法治361821Y5信息技术10818222T6语文18018222227数学1801822222VI8英语18018Ift2222
25、2I-U10体育与健康8022222Iy历史7222小计1044专1托幼园所保育工作基础40818222业核心课2婴幼儿常见病识别与应对7218223幼儿园急症救助与突发事件应急处理37218224幼儿行为观察与引导721825婴幼儿生活活动保育7218226婴幼儿运动保育236182/幼儿游戏活动保育JO18Z/8婴幼儿教育活动保育236Q181QZ(9IQ0-3岁婴幼儿照护3JU1CIftrtV110-3岁婴幼儿认知与情感哺育7?IR/12婴幼儿身心发展与保育72182213婴幼儿教育学基础361822幼儿保育综合实训7561小计3618专业技能方向课2幼儿教师口语与沟通36182J3幼儿
26、文学欣赏与阅读361824幼儿教师礼仪规范180185幼儿舞蹈基础25218222Z6幼儿美工基础36018442Z/1L幼儿音乐基础3900444小计15UI校内见习5401周1周1周1周I周顶岗实习324()30an18周总计JU3030八、实施保障（一）师资队伍1、总体要求根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准的有关规定及河北省教育厅印发的关于实施中等职业学校标准化建设工程的意见，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。2、对专兼职教师的数量结构要求专任教师普通不少于60人，师生比达到1：20,
27、专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。专业教师数应不低于专任教师数的60%,其中双师型教师不低于50%。每一个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。礼聘有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%摆布。3、对专兼职教师的素质要求(1)师德为先热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。(2)学生为本树立人人皆
28、可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。(3)能力为重在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人材成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。(4)终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收先进职业教育理念与经验；参预职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职
29、业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素质和职业素质；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。4、我专业师资情况1专任教师人数67具有高级专业技术职务人数比55%师生比11S2专业教师人数44与专任教师人数比663兼职教师人数%与专任教师人数比164双师型教师人数24%VI与专任教师人数比44V（二）教学设施1、总体要求根据教育部颁布的中等职业学校设置标准，本专业应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍、设施、校内实训基地和相对稳定的校外实习基地，实习设施和仪器设备要与专业设置相匹配、满足教学要求及学生实习、实训需要。2、我专业教室，校内、校外
30、实习实训基地等情况序号类别名称数量功能1教室多媒体教室40日常教学微格教室1教学摹拟2校内实训室舞蹈实训室2舞蹈基本功实训、幼儿舞蹈学习实训电子钢琴实训室2i冈琴弹奏基础知识、幼儿歌曲伴奏实训钢琴实训室5，冈琴弹奏基础知识、幼儿歌曲伴奏实训绘画实训室1绘回基本功、简笔划、水彩回实训手工实训室2剪纸、折纸等纸工实训、泥工实训、幼儿园玩教具制作实训、幼儿园环境创设实训声乐实训室2声乐基本功实训，幼儿歌曲学习实训乐理实训室2学习音乐基础知识智慧教室1学生摹拟教学、智慧录课、互动课堂等蒙氏教法实训室1蒙台梭利教法实训奥尔夫教法实训室1奥尔夫音乐教学法实训3校内实训基地锦玉幼儿园1供学生校内见习保育实训
31、室1供学生校内实训托育实训室1供学生校内实训4校外实训基地石家庄精英集团供学生校外实习北京和君集团供学生校外实习北京优加国际教育集团供学生校外实习邯郸市七色光教育集团供学生校外实习（三）教学资源1、总体要求根据教育部颁布的中等职业学校设置标准、职业院校数字校园规范及河北省教育厅印发的关于实施中等职业学校标准化建设工程的意见对本专业的教材选用、图书文献配备、数字资源配备进行合理、妥善配置。2、对教材选用的要求中等职业学校，应具有符合当地社会经济建设所需要的专业，有明确的教学计划、教学大纲等教学文件，以及相适应的课程标准和教材。应按照国家规划的中等职业教育教材目录，选用相关专业教材，按时定量配齐。
32、3、对图书文献配备的要求图书馆和阅览室合用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上；教师阅览（资料）室和学生阅览室的坐位数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10%设置。4、对数字资源配备的要求要具备能够应用现代教育技术手段，实施现代远程职业教育及学校管理信息化所需的软、硬件设施、设备。其中，学校计算机拥有数量不少于每百生15台，学生用计算机达1台/7人，教师用计算机达1台/1人。有中国教育科研网接口，学校总出口带宽不低于100M；落实职业院校数字校园规范，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台；教学场所均配备必要的多媒体设备；5、我专业教材选用、图书文献配备与数字资源配备情况
33、序号项目是否达标12攵材选用按照国家规划的中等职业教育教材目录，选用相关专业教材，按时定量配齐2印刷图书生均40册图书馆和阅览室报刊种类90余种教师阅览（资料）室坐位数为专任教师总数的25%学生阅览室的坐位数为学生总数的23%学校图书馆配有学前教育、幼儿保育专业相关专业书籍及期刊3数字资源配备学校具备中国教育科研网接口学校计算机拥有数量为每百生25台；学生用计算机达1台/3人；教师用计算机达1台/1人。学校无线网络全覆盖；450M的有线带宽和IG的无线带宽。蓝墨云班课、超星学习通等信息化挪移教学平台J数字图书借阅机V数字一体化智能校园管理与服务平台（四）教学方法全面贯彻党的十九大精神和，坚持社
34、会主义办学方向，落实立德树人根本任务。加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入课程教学。根据学科性质特点，突出体现中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉宏扬和践行社会主义核心价值观。1、公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求,重在环绕教学方法、教材、教学组织形态的“三教改革”，在教学模式上突出创新，调动学生学习积极性，为学生综合案质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。2、专业核心课程和专业技能（方向）课要坚持以能力为本位、以行动为导向的教学理念，充分发挥园校网络互动教学环境优势，坚持理论实践一体化的教学原则，以工作任务为载体，依据学生成长规律，
35、做好课程的教学设计。在课程安排的衔接上要考虑工作过程的完整性，注重课程标准与职业资格取证的对标、课程与课程的衔接，调动学生学习的积极性，挖掘学生学习潜能。3、要积极探索各种教学方法，深入开展教学模式的研究。提倡案例教学、任务教学、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作内容相统一，理论学习与实践操作一体化。借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地，充实教学资源，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。4、组织好各级各类技能大赛，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促练，结合教学进程，依据课程标准设计比赛项目，制定比赛标准，组织比赛活动，提高学生的
36、专业技能水平。同时要加强教学方法手段改革，不断加快教学资源建设，满足学生个性化学习和信息化教学的需要，促进学生职业能力的提升。5、将传统文化、职业文化引入专业文化建设，创新文化育人体系。在专业文化建设中突出体现职业特征和中华传统文化、民族文化特点；将职业道德、传统文化的精髓引入学生德育体系中，让工匠精神成为学生成长的精神指引，让职业规范成为学生自觉的行为准则。培养”知识型、技能型、知行合一”的高素质保育师资人材。（五）学习评价根据本专业的培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。评价标准应密切环绕课程目标、相关职业能力要求进行，既要对相关知识、技能进行评价，也要对态度情感进行评价。不仅关注
37、学生的学业成绩、技能水平，也要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生在发展中的需求。学习评价应体现检查诊断功能、反馈调节功能、激励功能及导向和发展的功能，以促进学生发展为最终目的，同时促进学生个性发展。学习评价主体多元化，采取教师的评价为主，学生的自我评价和相互评价为辅的形式，重视学生在评价中的地位和作用，充分发挥多种评价主体的力量，使学习评价成为一个共同参预、多边互动、促进发展的过程。学习评价形式多样化。可采用笔试、口试、操作考试和综合评价等多种形式。公共基础课评价可采用口试、笔试相结合，单元考核与阶段考核相结合的形式；专业核心课、专业技能（方向）课评价可采用笔试与操作考试相结合等多种考核形式
38、。不同课程可根据课程特点设计评价形式和方法，如演讲、辩论、活动设计等方式方法。学习评价标准多元化，采用绝对评价标准、相对评价标准和个性化评价标准相结合的多元化结构，尊重学生个体差异，面向全体学生，面向学生全面发展。5、坚持过程性评价和结果性评价相结合的方式。过程性评价可以根据完成任务的实践操作过程是否达到具体工作要求进行，结果性评价可以根据工作阶段性成果和综合测试进行。注重评价过程与教学过程相统一。6、学习评价应注重学生实践中分析问题和解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应赋予特殊鼓励，综合评价学生能力。（六）质量管理1、学校、专业部、教研组三级管理机构实行三级管理机构，专业部是幼
39、儿保育专业人材培养方案的执行单位，全面负责本专业的人材培养工作。教研组是本专业的教学基层组织，按照人材培养方案的规定实施教学、教研工作。2、教学管理监督机制建立教务处、教研室、教师发展中心、专业部和教研组的多维度教学管理体系，完善各项教学管理制度，定期对教学工作进行全面检查，包括听课、评课、评教、集体备课、教学检查，以及组织教师经验交流、教育培训等。3、教学团队管理机制建立由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、普通教师与企业专家共同组成的专业教学梯队，以专业建设为核心共同实施教学管理与学生管理工作。4、教学评价机制建立学校、教师、学生为主体的内部评价体系和专业建设委员会参预的社会评价体系，通
40、过学生评教、教师评教、企业评价、社会调研和毕业生跟踪调查等形式，对教学效果进行全方位的科学评价。5、见习实习管理机制依托校企合作，对学生见习实习的管理工作实行学校与专业部双重负责机制。校企双方合作成立见习实习领导小组，做到双方层层有专人负责。见习实习指导小组负责学生见习实习的组织与管理及考核评价，并共同制定计划，开展见习实习。九、毕业要求具有良好的职业道德和身体素质，掌握本专业必须的基础理论和基本技能。具备较快适应岗位实际工作的能力和素质，能运用所学知识分析和解决实际工作中的问题。1、符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。2、思想品德评价合格，身心健康。3、修满规定的全部课程且成绩合格。4、顶岗实习合格。5、符合学校的有关毕业要求。十、附录
