《库尔勒第十小学综合组教研活动信息.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《库尔勒第十小学综合组教研活动信息.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、尊重学生个体差异 让每一个孩子都得到充分发展市十小综合组教研交流活动 11月29日上午，我校综合教研组各学科任课教师在我校二楼微机室进行专项交流活动，主题为尊重学生个体差异，让每一个孩子都得到充分发展。学生个体间存在差异是所有学校和课堂普遍存在的现象,是任何一位教师都必须面对的实际的问题。信息技术课程标准明确指出:“充分考虑学生起点水平及个性方面的差异,鼓励个性化发展。”所以信息技术教学要尊重学生之间的差异,利用差异组织教学,使每一位学生都能得到充分发展。首先，主讲人组织各科教师做“我说你做”小游戏，要求老师们每人拿一张相同的卡纸，闭上眼睛听主讲人发令：“请将纸向左折一折”、“再向右折一下”、
2、“左边撕一下”.最后睁开眼睛，游戏结果：老师们发现：原来，看似简单的一个指令，如果不同人听来，有不同的意义，因此，每个孩子都不同，应该让每一个孩子都得到充分发展。 其次，各学科任课教师就为什么会出现这种“高手无事可做,低手手忙脚乱”现象进行了讨论，得出结论：根源就是学生本身存在的差异性。一是基础差异。有些学生思维活跃,接受能力强,学习速度快,他们能迅速接受新知识,这一点和他们的以前学习经历是不无关系的。二是技能差异。不需要讲解就已经掌握了很多,只需要补充理论方面的知识就可以了。三是兴趣差异。最后老师们针对学生的这些差异性,教师在教学过程中如何处理和把握进行了讨论与总结：一、营造民主宽松的课堂气
3、氛,做一个具有亲和力的教师。二、应用伙伴教学,加强课堂内教学的互助。三、实施分层教学,培养学生自主学习能力。四、及时进行教学评价,激发学生学习兴趣。 我们的教学对象是一群处在生长发展特殊阶段的,需要成人关心、引导的青少年。由于学校教育环境、家庭的影响和他们自身的因素,使得学生在信息技术起点水平上存在着较大的差异。信息技术教师在教学过程中不能忽略或者排斥各种差异,要尊重学生的差异,甚至要把这种差异当作一种资源,从这些差异中寻找教学平衡点,缩短学生间的差距,让差异转变为优势,使每位学生都有选择适合自己学习和发展的机会,在教师组织引导和激励和自我约束之下,人人学有所成,有所发展。 （综合组 王丽楠 15099493570）
