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1、教学内容：义务教育教科书赣美版美术七年级下册第三课图形创意设计（第一课时） 教学目标：1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。2.运用所学进行联想和想象练习，用联想与想象的方法设计出有创意的图形，体会图形创意的一般过程。3.激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。教学难点：用联想与想象的方法设计出独特而有内涵的全新形象。教学过程：教学设计： 一、 创设情景，导入新课 师：在上课之前先请同学们帮老师个忙，老师家的客厅需要换一个电源开关，请同学们帮老师选择一下，把你的想法告诉老师。（放幻灯片供学生选择）生：第二张
2、,造型美观、有创意师：说的很好，老师也觉得你们分析的有道理，那老师就选择第二张。其实在我们的生活中，像这样有创意的图形还有很多很多，今天老师也给你们带来了一些，请同学们欣赏一下。（多媒体课件以极快速度播放创意绝妙的图片，配以动感十足的时尚音乐。）师：看了这些图片，你印象最深刻的是哪一幅？为什么会给你留下深刻的印象？生：精彩、有意思、很雷人、创意源自生活，回归生活师小结：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，刺激着人们的感官，从而有效地实现信息的传达。在给予我们深刻思考的同时也美化装点着我们的生活和环境。今天老师就带领大家一起走进图形创意的天地，去探索图形创意带给我
3、们的无穷魅力。（教师板书课题：图形创意设计）二、讲授新课活动一：欣赏分析作品，得出定义 联想 师：优秀的图形设计广泛出现在我们的生活中，应用于视觉的传达的各个领域，在我们的生活中无处不在，老师昨天去超市，刚好看到门口贴着宣传的广告，同学们知道超市在宣传的是什么吗？（师引导学生说出：蔬菜、水果）生：辣椒、茄子、萝卜、橙子师:你们是怎么知道？生：由水果蔬菜联想到了海马、企鹅、小老鼠、篮球师小结：那么这种由A事物想到B事物的心理过程我们就称之为联想。师：有橙子为什么设计师会联想到篮球呢？生：因为外形、色彩、纹理、造型非常相似。活动二：联想小练习师：很好同学们观察的很细致，也说明咱们同学们都有丰富的联
4、想能力，请同学们看大屏幕，有圆形你会联想到什么？请你把它画下来。生：学生以小组为单位画到一张4开纸上。师：老师评价学生练习情况。活动三：欣赏作品，进一步了解创意来源师：师多媒体出示纪念9 11和非洲自然保护海报生：学生在老师的引导下，了解这两幅海报的创意来源师小结：想象的空间是无限的，甚至是漫无边际，但是我们可以试着分析一下产生联想的几种方式。活动四：联想的种类 1、 师：出示狼的图片，问学生生活中有一种动物和它长得很像，是谁呢？生：狼狗师举例并总结：这是一种类似联想，类似联想是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。（教师板书课题：类似联想）2、 师：出示米老鼠的图
5、片，问它有一个非常要好的形影不离的朋友是谁？生：唐老鸭师总结：这是一种接近联想，接近联想是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。（教师板书课题：接近联想）3、 师：出示大象与蚂蚁的对比图生：一高一矮，一大一小等师总结：这是一种对比联想，对比联想是指对于性质或特点相反的事物的联想。（教师板书课题：对比联想）4、 师：出示图片一个都不能少，问学生少了一颗会怎样？生：坏了，拉不上了，说明质量的重要性。师举例总结：这是一种因果联想，因果联想是指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。如：早上看到地面潮湿，会想到可能是夜间下过了雨。（教师板书课题：因果联想）活动五：欣赏
6、教师示范作品，得出定义 想象师：下面我们就来做一个联想的小游戏，同学们看这是什么？（师在黑板上示范画出螺旋形的线）生：螺旋形的线师：看到这跟螺旋形的线你会联想到什么？生：年轮、棒棒糖、蜗牛等等师：非常好，同学们请看老师想到了什么？（师示范蜗牛）师：蜗牛有一个特点就是它行动起来怎样？生：速度很慢师：很好，说到速度，老师就想到了同学们在上放学的路上骑着飞快的自行车，你们觉得安全吗？生：不安全师：所以，老师就想到了蜗牛车轮自行车，（师示范蜗牛车轮自行车）以此来提醒同学们尽量骑自行车，即健身，又环保。同时又警示同学们在上放学的路上要减速慢行，注意安全，珍惜自己生命！师：师总结并板书绘画步骤。师：这种将
7、联想所获得的素材进行加工塑造，并建立新形象的心理过程我们称之为想象。活动六：欣赏课本作品，进一步认识想象三、欣赏名家名作。师出示梵高作品，学生了解名家创意四、欣赏同龄同学们作品。师出示同龄同学们作品，学生了解同龄同学们的创意五、学生作业练习。师：师出示作业要求：请同学们展开联想和想象，以手绘的表现形式,用26个英文字母或生活中的日用品，以联想和想象的方法画出有趣的图形。并谈谈自己的设计构思。要求：简洁、明了、生动、构思巧妙。 生：学生创作师：巡视指导六、作业展示讲评生：学生将作业张贴于指定位置，采用自评，互评，师评的评价方式来评价作业。七、拓展与小结拓展生活中的和高科技领域创意应用图片，教师小
8、结：同学们，我们的生活因为有了创意，才会如万花筒一样异彩纷呈。希望你们在以后的学习生活中，以自己独特的视角，活出有创意的人生！2016年4月5日教学内容：义务教育教科书赣美版美术七年级下册第三课图形创意设计（第二课时） 信城街道中学 李霞教学目标：1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。2.用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意的一般过程。3.激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。教学难点：用同构的方法设计出独特而有内涵的全新形象。教学过程：一、 创设情景，初步认识同构，导入新课师：今天
9、老师给同学们带来了两幅图，请同学们欣赏一下，同学看这两幅图在表现形式上有什么共同特点吗？（大屏幕展示图形设计作品）生：都有两部分图形共同组成师：非常好，那么这种两个或两个以上的物体有目的地整合在一起，构成一个新图形的过程我们称之为同构。它是图形创意的重要表现手法。那是不是同构的形式都一样那？生：不一样师：那我们一起去探究一下二、 认识同构形式 同构图形给我们如此强烈的感官冲击，都有哪些创作手法呢？请大家结合图片与老师一起赏析。（一）、 分析欣赏共生同构，介绍其特点，感受其魅力。 大家来看，这幅作品你看到了几个人？师分析六子争头图，画面中儿童的头部与臀部互相借用，由“三童”变“六童”，构思巧妙奇
10、绝，观之趣味无穷。多么富有创意的想象啊！这种用一条轮廓线同时界定两个紧密相接、互相衬托的形象，使形与形之间的轮廓线可以相互借用，互生互长，我们称之为共生同构。（教师板书：共生同构）（二）、欣赏换置同构，介绍其特点，感受其魅力。 好，请大家接着看，这是叶子还是嘴唇呢？这幅图形保留了嘴唇的外轮廓，内容被换置成了叶子，这样的图形我们称为换置同构。谁来说说后面两幅图形什么被什么换置掉了。能用个成语来说明吗？太厉害了，偷梁换柱。（教师板书：换置同构）（三）、欣赏异影同构，介绍其特点，感受其魅力。师先出示生活中常见的手影图片，然后再出示战争与和平让学生重点分析，师总结出异影同构含义。异影同构指的是通过对物
11、体影子的改变而传达出与物体不一样的意思，更富有涵义。（教师板书：异影同构）（四）、分析欣赏正负同构，介绍其特点，感受其魅力 大家看，在（杯）这幅图中，你看到了什么？学生积极踊跃的回答，师分析正形与负形，正形的酒杯与负形的人脸相互借用，相互依存，如果把酒杯作为正形，那么人脸就是负形，如果把人脸作为正形呢？生答：那酒杯就是负形。作为正形的图和作为负形的底是相对的，简洁的，可以相互转换的。正因为作者的惜墨如金，才增强了画面的纯粹、巧妙和视觉新奇。（教师板书：正负同构）三、学习同构检测练习我们学习了同构图形，你们看这四幅作品分别属于哪种同构手法？四：教师示范（异影同构）师：今天老师也想给同学们以环保为
12、主题来设计一幅有创意的图形，你们想看吗？好，大家看，这是一片用简笔画画的叶子的，我添画上几笔，让这片叶子更富涵义，大家看到了吗？老师在叶子的下画了一只鸽子，谁能说出，老师运用的是什么同构手法？生：异影同构师：老师画的鸽子衔住这片叶子。谁能说说这幅创意图形有什么深刻的含义吗？生： 白纸上有一片叶子，老师在叶子下面画上一只衔着这片叶子的鸽子，告诉我们要保护植物，爱护我们的环境，保护好我们和平的家园。师：你说的真是太有内涵了，小小一幅图形，却蕴含着深刻的内涵。师展示其它形式作品五、学生作品欣赏师课件出示学生作品供欣赏六、创意设计，深入作业1.教师出示课件，布置任务动动手要求A：请以三角形、方形或圆形
13、等基本形巧妙地展开联想和想象，以手绘的表现形式,用同构中的方法设计一幅有创意的图形。并谈谈自己的设计构思与表现方法。B:形象要求：简洁、明了、生动、构思巧妙。2.教师辅导学生作业，提出建议或意见。（教师辅导时要注意引导学生不但能运用同构的方法进行创意设计，还要注意画面的构图与用笔用色的问题）七、展示评价，拓展延伸1.学生作业的展示和讲评。（教师对课堂进行小结，讲评中要有教师的评价、学生的自我评价和他人的评价。注意要从创作的思路、构成的方式、主题的意义和画面效果等方面进行评价；评价最终要落实到联想是否准确，创意是否巧妙。鼓励学生要有求异思维。）2.号召学生学以致用，不但用口头语言、美术语言，更要身体力行地参与到“保护地球、倡导文明、关注健康”的行动中来。八、拓展与小结拓展生活中的高科技创意应用：课件配合适的音乐边展示图片教师边小结：科技引领创新而创意更需要一双慧眼，一颗慧心，图形因有了创意而意趣盎然，生活因有了创意而色彩斑斓，一个民族因有了创意而会变得日新月异，有了发展的动力，同学们，我们的生活因为有了创意，才会如万花筒一样异彩纷呈。希望你们在以后的学习生活中，以自己独特的视角，活出有创意的人生！ 8
