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1、教师招聘考试综合模拟测试题核心考点含答案解析1 .下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（）。A.孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作B,赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作C.1903年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼D美国教育家杜威是实用主义的代表人物,其代表作是民主主义与教育2 .在西方近代教育史上，（）第一次明确提出德智体几个方面协调发展,并坚持教育与生产劳动相结合。A.洛克B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯3 .王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爰国主义精神，使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了（）教学原则。A.科学性和思
2、想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则4 .不登高山，不知天之高也;不临深渊，不知地之厚也。这段话说明TOoA.人的一切知识都是从实践中获得的B.人的意识具有创造性C.认识有时是独立于实践之外的D.实践在认识形成过程中具有重要作用5 .万物皆备于心、人的心中自有浩然之气表明了个体身心发展的()观点。A外银论B.内发论C.实践主体论D.多因素相互作用论答案及解析：1 .【答案】Do解析：学记是我国最早专门论述教育问题的著作;捷克著名教育家夸美纽斯的大教学论是近代最早的一部教育学著作;1903年出版的实验教育学的作者是德国的拉伊。2 .【答案】Ce解析：裴斯泰洛齐认为，教育的目的就
3、在于培养有道德、有智慧、身体强壮、能劳动并有一定劳动技能的身心和谐发展的完人,促进德、智、体各方面能力的协调发展。为了实现培养身心和谐发展的完人，裴斯泰洛齐提出体育、德育和智育及劳动教育几个方面的教育。体育的任务是通过各种活动，把潜藏于人身上各种渴求发展的生理能力和力量充分发展起来。裴斯泰洛齐极为注重道德教育，反对口头的道德说教，强调通过具体生动的事例激发儿童的道德情感，培养道德观念,形成道德习惯。他强调爱人，特别是强调爱劳动人民，这具有明显的民主主义性质，有着进步意义。裴斯泰洛齐极为重视知识教育，强调在传授知识的过程中，要通过观察和经验发展儿童思维能力。在西方近代教育发展史上,裴斯泰洛齐第一
4、次明确提出德、智、体几个方面协调发展,并坚持教育与生产劳动结合、工厂与学校合一的教育家，这一思想符合时代的要求，也反映了和谐发展教育思想本身的进步。3 .【答案】Bo提出概念的是斯宾塞，提出体系的是洛克。4 .【答案】Ao解析：科学性和思想性相统一概念：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。在历史课上讲授岳飞是历史课的基本知识，渗透岳飞的爱国主义精神属于结合知识、技能中内在的德育因素，体现的是思想性，故此选择A。5 .【答案】Do解析：本题引用一段名人名言，说明实践是认识的来源。A选项说实践是认识的唯一来
5、源，但人们获得认识的途径有两条：一条是实践，一条是通过读书等途径获得间接经3佥。所以A项错误。在实践与认识的辩证关系中，实践决定认识，实践是认识的来源、目的、发展的动力和检验的标准，所以C项错误。B项不符合题意,排除。故此题选D项。1 .主张任何学科的基础都可以用任何形式教给田可年龄阶段的任何人的理论是()。A.学科课程论B.活动课程论C.结构课程论D.综合课程论2 .贯彻以人为本教育理念应做到()。A尊重学生人格，关注学生个体差异B.让学生自主选择课程C.培养学生正确的学习态度D.充分地给学生传授科学知识3 .赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映了()。A.直接经验与间接经验的关系B.知识
6、与能力的关系C.知识与思想品德的关系D.教师与学生的关系4 .教学过程的中心环节是()。A.激发学习动机B.巩固知识C.领会知识D.运用知识5 .启发式教学体现的教学规律()。A.教师主导与学生主体相统一B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.直接经验与间接经验相统一答案及解析:1 .【答案】Co解析：结构主义课程理论的主要观点包括：强调使学生掌握学科的基本结构，认为任何学科都能以某种方式教给任何年龄的任何儿童;主张通过内在奖励的形式激励学生学习，重视发展学生直觉思维，提倡发现法等。2 .【答案】Ao解析：教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念就是教育以人为本，
7、即：一切为了每一位学生的发展。选项中只有A选项完全符合这一理念要求，B选项比较片面，只说了课程选择方面，CD都是从教师角度出发。故选择A选项。3 .【答案】Co解析：赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想道明了教学与教育之间的关系。教书育人是教师的职责，教育工作是在教学工作中进行的。教师在传授知识的同时还在进行着思想品德的教育。符合教学过程基本规律传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学过程中知、情、意的统一规律）。故此题选择C。4 .【答案】Co解析：领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。学生感知的来源包括：已有的知识经验，直观教具的演示、参观或实验，教师形象而生动的语言描述和学生的再造想像以及社会生产生活实践。理解教材，形成科学概念。理解教材可以有两种思维途径L是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。5 .【答案】Ao解析：启发式教学强调教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，教师要尊重学生主体地位，发挥自身的主导作用。
