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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训（2018年最新版）（二）1、单选题马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是A:脑力劳动与体力劳动相结合B:城市与农村相结合C:知识分子与工人农民相结合D:教育与生产劳动相结合参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D解析。2、判断题教学本质的交往说认为教学不仅仅是一种知识传递的过程，更应该是一种交往的过程。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。3、简答题论述学校心理辅导的原则有哪些。参考答案：【出题思路】本题考查考生对学校心理辅导实施原则的识记。考生在复习中如果没有对相关知识点进行识记，也可根据学校开展心理健康教育的途径进行推测。【参考答
2、案】学校心理辅导是指在一种新型的建设性的人际关系中,学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有利于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面作出良好适应。在开展学校心理健康教育工作时，我们要遵循以下原则:(1)保密性原则。它是指在学校心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的个人情况以及谈话内容等予以保密，学生的名誉权和隐私权应受到法律上的保障，只有在紧急情况下才能对有必要的人透露。保密性原则是学校心理健康教育极其重要的原则，是鼓励学生畅所欲言和建立相互信
3、任的心理基础，同时也是对学生人格及隐私权的最大尊重。(2)面向全体学生的原则。学校心理健康教育要面向全体学生，所有的学生都有权享受和参与到学校心理健康教育的活动中，同时我们在计划、组织、实施心理健康教育活动时，要考虑绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以绝大多数直至全体学生的心理健康水平和心理素质的提高为学校心理健康教育的基本立足点和最终目标。(3)预防与发展相结合原则。该原则指导我们在学校心理辅导中要以发展的眼光看待学生，不仅要在对问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光动态考查，而且对问题的解决和效果的预测上也要具有发展的观点。很重要的一点就是，能够及时发现学生身上的不健康苗头,并及时
4、预防，即要做到“三早”：早进行、早预防、早干预。(4)尊重与理解学生的原则。尊重，是指尊重学生的人格与尊严，尊重学生的权利，承认学生的独立性，承认学生与教师在人格上是平等的。不管是对优等生，还是对行为上有偏差的学生，教师都应该在最大程度上尊重他们，理解他们的逆反心理，做到平等地对待所有学生，尊重学生的选择，尊重学生的个体差异。(5)学生主体性原则。主体性原则是指学校心理健康教育要以学生为主体，所有工作要以学生为出发点，同时要使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育与辅导和学生的积极主动参与真正有机地结合起来。主体性原则集中而直接地体现了学校心理健康教育的关键特征，主体性原则要求教育
5、者的心理健康教育，要充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生主体作用。(6)个别化对待原则。即因材施教原则，是指学校心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样的、针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平。人是有差异的，青少年学生也不例外，他们具有自己的个性特点，拥有不同的社会背景、家庭环境、生活经验和价值观念。学校心理健康教育不是要消除这些特点与差异，相反是要使学生的差异性、独特性最合适而完美地展示出来。(7)整体性发展原则。它是指在学校心理健康教育过程中，教育者要运用系统论的观点指导教育工作，注意学生心理活动的有机联系和整体性，对学生的心理问题作全面
6、考查和系统分析，防止和克服教育工作中的片面性。4、判断题下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从己有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。5、简答题请你用学习理论的知识分析一下此案例。参考答案：
7、参考解析：斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。强化有正强化和负强化之分。在有机体作出一个操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用称为正强化；建立操作反应时，在有机体作出一个操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加。那么该刺激物产生的作用就是负强化。案例中要求学生在规定时间内完成作业，或者只有完成作业后才可以看电视，一段时间后发现学生提高了完成作业的速度，这一过程就是典型的负强化。6、单选题学习、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是_。:课堂情境B:课堂结构C:课堂形
8、势D:课堂教学参考答案：B本题解释：【答案】B解析：课堂结构就是由学生、学习过程和情境组成的相对稳定的模式。故选B。7、单选题幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿等方面的发展。A:知识、技能、能力、情感、态度B:情感、态度、能力、知识、技能C:能力、情感、态度、知识、技能D:情感、态度、知识、技能、能力参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。故答案为B。8、填空
9、题是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。参考答案：性别角色本题解释:参考解析:性别角色9、单选题小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于A:随意注意B:不随意注意C:无意注意D:随意后注意参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：【答案】Do解析：有意后注意也叫随意后注意，是由自觉的但不需要意志努力的注意。10、单选题在心理咨询中，下列哪种不属于辅导教师所采用的专门技术?A:倾听B:询问C:面质D:批评参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D解析面质又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。咨询者实施面质的目的并不在于向来访者说
10、明他说错了什么话或做错了什么事，而是反射矛盾。D项不属于辅导教师所采用的专门技术。11、单选题我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是A:美育B:体育C:智育D:德育参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。12、多选题教师劳动具有下列特点A:复杂性B:创造性C:示范性D:长期性E:权威性参考答案：ABCD本题解释：参考答案：ABCDo参考解析：教师劳动的特点有：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、教师劳动的个体性和劳动成果的群体性。13、填空题教育的微观功能是促进人的o参考答案：身心发展本题解释：参考解析：
11、身心发展14、简答题环境的创设和利用对促进幼儿发展的要求参考答案：通过环境的创设和利用促进幼儿发展要求：(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用；(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用；(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。15、单选题事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是A:随意注意B:不随意注意C:随意后注意D:有意注意参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记1
12、6、单选题1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是OA:义务教育法B:未成年人保护法C:儿童权利公约D:幼儿园工作规程参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：1989年，联合国大会通过儿童权利公约，用法律保护儿童的权利。17、单选题一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，叫做测验的(B.)。A:信度B:效度C:难度D:区分度参考答案：本题解释：参考答案：Bo参考解析：测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而
13、测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。所以本题选B。18、单选题建构主乂强调知识具有的特点。A:主观性B:客观性C:普遍适应性D:永恒性参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：建构主义的基本观点认为知识是个人与环境相互作用过程中，学生主动去建构的。19、简答题论述良好情绪的标志及教师如何帮助学生维持良好的情绪。参考答案：【出题思路】本题考查考生两个问题，首先是良好情绪的标志，其次是教师如何帮助学生维持良好的情绪。有时候，题目也会出教师如何维护自己的情绪。答案与这一题的答案相似，只要替换主语就可以。【参考答案】（1）良好情绪的标志有以下几个
14、方面:首先，能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受。有些学生常常为集体的荣誉而欢乐，为学习成绩的降低而惭愧，出现这种情绪反应是适当的，缺乏这种情绪反应则是不正常的。当然，不适当的情绪表达也要通过引导以达到文明的水平。其次，能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应。情绪的过度强烈和过度抑制都是不正常的。再次，具备情绪反应的转移能力。当引起愉快、欢乐情绪的客观情境己经转移，而在进行另外一项活动时，学生仍然沉浸在愉快、欢乐之中，这是不适当的。长时间陷入消极情绪中的学生，学习效率会受到影响。最后，要符合学生的年龄特点。一般来说，小学生的情感表现还是比较外露、易激动的，但其情绪体验逐步深刻。例如
15、，学前儿童会因为父母因下雨而取消野餐计划而感到愤怒，小学生则可能了解到实际原因而产生失望感。(2)教师帮助学生调节自己情绪的方法有以下几种：首先，教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如，有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事，以防止或缓和激动的情绪;沮丧时，想一想过去愉快的情景，消极的情绪也能得到一些缓解。绪情生其次，丰富学生的情绪体验。学生不适宜情绪的产生，往往是由缺乏一定的情绪体验而引起的。学生考试、公开发言都容易引起情波动，这是因临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡性境，即从不紧张到较为紧张，最后再到更高一
16、级的紧张环境，使学积累各种情境下的情绪体验。再次，引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个免度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识，有助于学生的情绪情感向正确的方向发展.。再再次，教会学生情绪调节的方法。教师的教最终是为了学生能够学会调节自己的情因此传授学生一些调节情绪的方法，是必不可少的。如当学生被不良情绪困扰时，可以采取转移注意力的方法暂时离开引起不良情绪的情境;如果学生的情绪反应超过了适度的量，这时与其“堵”，还不如“疏”，即合理宣泄法;还可以采取自我暗示法等
17、。最后，通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。在日常生活学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压力。20、多选题在下列教育督导的违规现象中，需要对单位负责人给予行政处分的？OA:拒不执行督导机构和督学的督导措施B：阻挠、抗拒督学依法行使职权C:单位成员利用职权谋取私利D:单位成员利用职权包庇他人或侵害他人权益参考答案：AB本题解释：【答案】ABo解析：C、D不属于教育督导的内容。21、判断题幼儿懂得点数并能说出总数，说明已经掌握数的实际意义了。参考答案：正确本题解释：参考答案：对
18、。参考解析：4岁左右的幼儿能“手口一致”的数下来并能说出正确的总数，同时能很快把“点数”与“说出总数”相对应起来,这说明幼儿己经掌握数的实际意义了。【命题立意】考查幼儿掌握数的发展阶段。【错因分析】对幼儿掌握数的发展阶段不了解。22、简答题试述幼儿思维发展的一般趋势。参考答案：（1）从思维方式看，幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。一般认为2.5-3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。六七岁以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。（2）4岁前的幼儿思维是非常具体的，需要依靠直观
19、材料和动作进行；4岁后，主要依靠在头脑里的具体形象进行。直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念。23、单选题教育“生物起源论”的代表人物是oA:孟禄B：洛克C:卢梭D:利托尔诺参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：教育生物起源论的代表人物是利托尔诺，A项孟禄是心理起源论的代表人物。24、判断题教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。参考答案：正确本题解释：参考解析：这种说法是正确的。教师的职业道德品质是指一定社会或一定阶级道德原则和规范在教师个人思想和教师职业行为中表现出的较稳定
20、的特征和倾向，是教师道德认识（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行为习惯（行）等构成的集合体。25、判断题思路可贵，又可畏，表明定势对解决问题既有积极作用，也有消极影响。参考答案：正确本题解释：【答案】Y0解析：定势在生活中存在于方方面面，比如说我们惯用的世界观、解决问题的方式等，但是定势分两种形式适合定势和思维定势，适合定式指的是用己有的思维对一些事情快速的做出正确的反应，而错觉定式会让人做出错误的判断，所以定势积极的作用也有消极的作用。26、单选题新一轮基础教育课程改革的理论基础包括oA:人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B:人的全面发展理论、多元智能理论、建
21、构主义理论C:人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D:人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。27、单选题人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悦。这种情绪是OA:道德感B:理智感C:美感D:自豪感参考答案：C本题解释:参考答案：c。参考解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。28、单选题英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的Jra以区分。A:性格B:品格C:思维D:智力参考答案：A本题解释：参考答案：A
22、o参考解析：题干考查艾萨克的性格两维分类。29、单选题是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。A:生源B:师资C:园所文化D:信誉参考答案：C本题解释：参考答案：Co30、单选题态度的结构包括三个成分。A:认知成分、情感成分、意志成分B:认知成分、情感成分、行为成分C：情感成分、意志成分、行为成分D:认知成分、意志成分、行为成分参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：态度的三元论认为，态度包含认知、情感和行为三个成分，也称为态度的ABC理论。31、填空题资本主义社会，在教育组织形式上以取代参考答案：班级授课制个别教学本题解释：参考解析：班级授课制；个别
23、教学32、填空题兴趣是引起无意注意的重要原因，兴趣是引起有意注意的重要原因。参考答案：直接间接本题解释：参考解析：直接；间接33、单选题科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是oA:“好孩子”定向水平、权威定向水平B:权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C:原则定向水平、良心定向水平D:惩罚和服从定向、功利性的享乐主义定向参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对科尔伯格的道德发展阶段理论的掌握情况。【参考答案】D【名师点睛】科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：（1）前习俗水平：第一阶段：惩罚服从取向阶段。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行
24、为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。第二阶段：相对功利取向阶段。儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二阶段的观点经常被视为道德相对主义。（2）习俗水平：第三阶段：寻求认可取向阶段，即好孩子定向阶段。儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的（他们的推理受众人的共同愿望和一致意见决定）。第四阶段：遵守法规取向阶段。儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的（他们已经意识到良心与社会体系的重要性）。（3）后习俗水平：第五阶段：社会契约取向阶段。儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。
25、第六阶段：普遍伦理取向阶段。儿童己具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念，认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。B项中，原则定向阶段是第六阶段才出现的，与良心定向相同。权威和维护社会秩序定向是第四阶段的水平。因此本题选D。34、单选题一个人的自觉性、果断性、自制力、坚韧性等方面的特征，反映的是OA:现实态度的性格特征B:性格的情绪特征C:性格的理智特征D:性格的意志特征参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D【解析】性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征。本知识点还可以从性格特征差异的其他
26、三个角度进行出题。故选Do35、单选题儿童刚出生时，最发达的感觉是A:痛觉B:听觉C:味觉D:视觉参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：味觉是新生儿最发达的感觉，所以本题选Co36、单选题使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎，它所遵循的教学原则是一。A:逐渐分化原则B:循序渐进原则C:启发性原则D:整合协调原则参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：奥苏贝尔两个原则逐渐分化原则，整合协调原则,是原有知识的一种整合，所以选择整合协调原则。37、简答题简述心理和行为的关系。参考答案：参考解析：行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成的。行
27、为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解其外部行为。心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫作研究行为的科学。38、简答题弱智儿童通常是指智商低于的儿童，又称“智力落后儿童”。参考答案：70本题解释：参考解析：7039、单选题提出了教学形式阶段论。A:卢梭B:裴斯泰洛齐C:赫尔巴特D:杜威参考答案：C本题解释：【答案】C解析：教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试，在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教
28、学阶段：明了、联想、系统、方法。40、单选题强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A:经验主义课程论B:存在主义课程论C:学科中心课程论D:后现代主义课程论参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析:41、简答题教师应如何激发学生的学习动机?参考答案：(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；(2)设置合适的目标，控制作业难度；(3)表达明确的期望，提供及时的反馈；(4)合理运用外部奖赏，有效运用表扬；(5)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。42、判断题建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。参考答案：正确本题解释：【答案】正确。43、单选题有的学生平时易受暗示，屈从于权威
29、，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于。A:场独立性占优势B:场依存性占优势C:情感型D:内倾型参考答案：B本题解释：参考答案：Bo44、单选题义务教育法规定，教师的教育教学工作应当A:履行法律规定义务B:保证学生的课外活动时间C:促进学生全面发展D:平均工资不低于公务员参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：义务教育法第四章“教师”第二十八条规定：“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。”可知本题选A。45、判断题教师考核应当客观、公正、准确，充分听取学校各部门、其他教师以及学生的意见参考答案：错误本题解释：【答案】N
30、o教师法第二十三条考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。46、填空题人的社会性情感主要有.参考答案：道德感理智感美感本题解释：【答案】道德感；理智感；美感47、单选题礼记？中庸中描述的“博学之，审问之，慎思之,明辨之，笃行之”是指现代教学论中的A:教学过程B:教学内容C:教学目标D:教学方法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。48、单选题一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受一的干扰。A:消退抑制和干疣抑制B:倒摄抑制和干扰抑制C:前摄抑制和消退抑制D:前摄抑制和倒摄抑制
31、参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：长时记忆当中的遗忘，主要是因为先、后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。所以题干中“中间部分遗忘较多”是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。49、判断题中小学的主要教育任务是升入高一级的学校。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教育是一种有目的的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想、形成良好的生活和学习习惯、掌握一定的科学文化知识等。50、单选题下列不属于新课程结构特点的是A:均衡性B:综合性C:单一性D:选择性参考答案：C本题解释：蕊簪4对臂阻无颦襄出的课程结构有均衡性、选择性、女口性二大特征。单一性不是新课程结构的特点，故选Co
