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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训最新版（二）1、单选题知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括A:理解阶段B:提出假设C:保持阶段D:迁移和应用阶段参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记2、单选题认知主义学习理论的主要贡献在于重视人在学习活动中的主体价值.充分肯定了学习者的主观能动性和A:创造性B:积极性C:思维性D:学习性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：3、单选题人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和。A:埃里克森B:卡特尔C:皮亚杰D:维果茨基参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：人
2、格特质理论起源于20世纪40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家高尔顿？威拉德？奥尔波特和雷蒙德？卡特尔。特质理论认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。4、简答题简述教学过程的基本规律。参考答案：参考解析：（1）间接经验与直接经验相结合的规律；.（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；.（3）知识传授与思想教育相统一的规律；.（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。5、单选题幼儿的认识活动主要以为特点。A:具体性和逻辑性B:抽象性和逻辑性C:具体性和形象性D:抽象性和形象性参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】幼儿认
3、识活动表现为具体性和形象性，具体表现在对事物的认识主要依赖于感知和表象。故选C。6、单选题英国的学制是典型的oA:双轨学制B:单轨学制C:分支型学制D:中间型学制参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：英国的学制是典型的双轨制。7、单选题遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是一A:守法的形式B:守法的组织C:守法的文本D:守法的内容参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教育法的遵守包含两方面的含义：一是守法的主体，教育法遵守的主体包括一切的人或组织；二是守法的内容，只要是符合教育法律规范规定的行为，都被视为教育法的遵守。8、填空题教育目的规定了特定社会教育所培养的人的标准。
4、一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。参考答案：质量规格本题解释：【答案】质量规格9、简答题阿西莫夫，是一位一生创作了470部著作而享誉世界的科普作家。1958年，他毅然告别了讲台和实验室，做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情，这是他放弃教授职位的理由。有人说阿西莫夫“自我膨胀得像纽约帝国大厦，他只按照自己的方式做事而“毫不谦虚，对此，他说“除非有人能证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则我就拒绝接受所谓自负的指责。而事实上“阿西莫夫式的狂妄自大，带着直人人心的纯真和坦诚，具有巨大的令人信服的力量。请围绕“个性的张扬这一话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。要求：
5、立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。参考答案：【参考例文】我的教师观人们常说：教师的事业是崇高的事业；教师的事业是铸造人类灵魂工程的事业；教师的事业是百年树人的事业；教师的事业是太阳底下最辉煌的事业。作为教师，我们不只是学生知识的教授者，更应该是学生灵魂的导师；我们不仅要给学生的精神之鸟一对有力的翅膀，更要让他们的灵魂深处充满飞翔的渴望。作为教师，我们是人格的塑造者，首先必须健全自己的人格，去公平、公正地对待每一个学生。对那些优秀的学生，要给他们充足的空间，不怕他们思维出格，让他们自由自在地挑战一切；对那些学习有困难的学生，不怕他们学的慢，不怕他们学的困难，越是这样，教师越
6、是要给他们机会、给他们信任、给他们激励，他们向前迈上一小步，也同优秀生迈一大步同样了不起，我们教师要始终坚信“多一把尺子，就多一批好学生。虽然学生的个性是七色彩虹、纷繁复杂的，但他们人人都衷心希望得到教师的关注、理解、关爱，他们人人都需要展示、表现和竞争。如果说个性是大自然，教师就是太阳，太阳一旦光芒四射，学生便会生机盎然，使生命变得更加多姿多彩，我们的教育也会因学生个性充分得到张扬而变得光彩夺目，我们的教师也会因此充满希望、充满睿智，创意无限。作为教师，我们要无愧于这崇高、辉煌的称号，一生一世，做到率先垂范，为人师表，把我们的事业和远大的社会理想有机地结合起来，唤起我们的职业良心，强烈的责任
7、感、光荣感、使命感，自觉自愿地投身到“琐碎的教书育人的工作中去，正确地对待苦与乐，正确地处理得与失，始终保持饱满的热情，旺盛的精力。教书，我们执着，我们有耐心，我们有恒心，我们有热情，我们能孜孜以求、学而不厌、诲人不倦，我们不会因学生为搞明白一个公式、一个定理、一个概念、一个题目，一遍一遍地询问而产生抱怨；我们教师要由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者、参与者，要多给学生一些独立思考的时间、实践活动的空间，多一点个性的张扬，培养学生的创新意识和创新能力。育人，我们乐此不疲，我们有爱心，我们有诚心，我们有严父慈母般的拳拳之心，以无限热爱学生的情感和崇高的行为去感染学生、影响学生、陶冶
8、学生。世界著名的大教育家赞科夫曾说过：学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。即使对学生进行批评教育，我们也应该做到晓之以理、动之以情，让学生感到老师的批评是督促、是阳光、是雨露，是“好雨知时节润物细无声。教书，我们不只是给学生传授知识，培养学生一定的技能，还应当培养学生对人的生命的关注，对人的终极价值的关注，引导学生止确认识人的价值，人的生命，理解生活的真正意义，形成人文精神，养成关爱情怀。正如雪莱所说：“道德中最大的秘密是爱。今天，我们的教师能播种一粒挚爱的种子，明天，将会出现一片热爱人类的情感之花。育人，我们教师应该永远学会宽容，对学生来说，宽容是一团火、
9、是一缕阳光、是一片朝霞、是一丝春雨、是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，它能温暖、滋润和净化学生的灵魂；宽容是一种修养、是一种心态、是一种气度，它既能让学生认识错误，也保护了学生的自尊心和好奇心，使学生得到一次自我教育的机会；宽容不是放纵、更不是放弃原则，宽容是一种教育方法、是一种教育艺术、是一种教育的最高境界。只有宽容才能体现我们教师教书育人的艺术和人格魅力。正如一些优秀的教育工作者大声疾呼的那样：教育，要永远盯着学生的优点、特点、亮点；永远从正而的、积极的、健康的、亮丽的角度去看待学生，看待问题。其实我们能真正的这样做，就是给我们自己所从事的教育事业，开辟了一片广阔而自由的天地，使我
10、们在学生眼里真正成为：知识广博的智者，严谨治学的良师，循循善诱的长者，值得信赖的朋友。所以在此让我们共同记住叶圣陶老先生的那句话吧：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”10、单选题教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在一A:认识的间接性B:认识的交往性C:认识的教育性D:有领导的认识参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现.题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。IK单选题有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是O:自然情境中的观察B:实验室
11、中的观察C:参与性观察D:结构式观察参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：此题主要考查实验室的观察。实验室的观察有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察方法能够有利于探讨事物内在的因果联系。12、判断题加强审美修养，提高审美情趣和感知美、发现美、表现美、创造美的能力是教师提高自身职业道德素质的重要方面。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：这是教师提高审美素质的内容。13、填空题德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、和培养品德行为习惯。参考答案：锻炼品德意志本题解释：【答案】锻炼品德意志14、单选题基础教育课程改革倡导的教师观是A
12、:主体性的教师观B:以人为本的教师观C:专业化的教师观D:促进发展的教师观参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教师从知识的传授者成为学习的促进者。是新课程改革下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习。使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。15、单选题一位老师在进行德育教育时，举了个例子：古代有个人,他的妻子得了重病，但又一种药能救她的命。而这种药却很贵，这个人根本无法筹足买药的钱。于是他想法把药偷了出来，救了妻子的命。这位老师进而引导学生回答这个人该不该偷药。一部分学生回答“该偷
13、”，另一部分回答“不该偷”。老师在学生回答后，对学生的回答进行了点评。据此回答33-34题。33.根据这个案例，下列说法正确的是oA:回答“该偷”者道德水平低B:回答“不该偷”者道德水平高C:不能根据学生的回答判断其道德水平D:学生回答的结果与其道德水平没一点联系参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：略。16、单选题师德建设最根本之处，是教师在教育过程中必须表现出一:专业性B:道德性C:示范性D:创造性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：师德建设最根本之处是教师在教育过程中必须表现出道德性。17、判断题我国古代学记一书是世界上最早的教育专著。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo18
14、、填空题简单的活动最佳动机水平高；复杂的活动最佳动机水平适中的活动最佳动机水平中等。参考答案：低本题解释：参考解析：低19、单选题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于A:经典性条件反正B:操作性条件反射C:联结反应D:习惯成自然参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。因此，答案为Bo20、单选题我国在新中国成立后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是oA: 1949年10月1日B: 1950年10月1日C: 1951年10月1日D: 1952年10月1日
15、参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：我国在1951年10月1日颁布了关于改革学制的决定。21、单选题根据水浒传的描述，在头脑中重现武松打虎的情景的过程，属于一A:无意想象B:再造想象C:创造想象D:幻想参考答案：B本题解释：【答案】B解析：再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。22、单选题对于学生课堂上玩MP4,下列较好的教育方式是公开批评罚站上课 任其自然:大声喝止.B:毫不留情,C:不闻不问,D:先暗示制止，课后再教育参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的
16、教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。毫不留情、罚站上课的教育方式属于体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。23、判断题思想品德课是我国德育的主要途径。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：在学校的诸多德育途径中，思想品德课对学生形成良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观，养成遵纪守法和文明的行为习惯方面起着基础作用，是进行道德教育的主要途径。24、简答题设计一个幼儿园中班的体育活动方案。参考答案：参考解析：花样玩球活动目标：1 .鼓励幼儿尝试花样玩球的方法。2 .培养幼儿的创造性思维和相互合作能力。活动准备：1 .皮球（数量与幼儿数目相同）
17、及辅助器具，如小棒、圈等。2 .学会球操。活动流程：1 .准备活动（调动身心5分钟）幼儿依次取球站成四路纵队，复习师幼自编的球操，要求动作有力，并能把球控制好。2 .基本活动（花样玩球20分钟）（1）幼儿分散在场地上，用不同的方法玩球。（2）让有创造性玩球表现的幼儿在集体面前表演，鼓励与别人玩得不一样。（如滚球、踢球、左右轮流拍球、拍球转圈、边走边拍等等）（3）两人合作玩球。幼儿自由练习，师指导幼儿将一人玩球的方法迁移到两人合作玩球上，并注意观察两人合作玩球时的创新表现。（4）请有创新玩球表现的一组幼儿上来示范玩球的不同方法（如两人对拍、两人滚球、两人抛接球等等），并引导幼儿学一学、玩一玩别人
18、的方法与经验。3 .活动延伸（综合调节10分钟）师提供小棒、圈、投篮架、小球门等器具，让幼儿自由分散带着球在场地上，选择喜欢的器具或场地，玩赶小猪、投篮、踢足球等活动，扩展玩球的思路。25、填空题杜威是20世纪初一教育学的代表人物，其代表作是民本主义与教育。参考答案：实用主义本题解释：【答案】实用主义26、简答题阅读下列材料，并回答问题。“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪。我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名
19、。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。分析此课程评价存在哪些主要问题？参考答案：参考解析：（1）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。（2）过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等），忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和
20、努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价O（3）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。（4）评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。（5）评价内容片面，过于注重学业成绩，缺乏有效的评价工具和方法。（6）评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的质性评价方法不够重视。（7）忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。（8）评价对象基本处于被动地被
21、检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。27、单选题教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为的角色。:设计者B:指导者C:组织管理者D:反思者参考答案：D本题解释：【答案】D解析：教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。28、单选题人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据的是。:首因效应B:近因效应C:晕轮效应D:刻板效应参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析
22、：社会刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。29、判断题模仿是34岁幼儿主要的学习方式。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：34岁幼儿的心理活动特点是由行为和动作引起思维活动；思维缺乏可逆性和相对性；行为受情绪支配；喜爱模仿。【命题立意】考查34岁幼儿的心理活动特点。【错因分析】对不同年龄段幼儿的年龄特点记忆不准确。30、单选题为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为OA:教学程序B：教学步骤C:教学组织形式D:教学阶段参考答案：C本题解释：参考答案：Co
23、参考解析：教学组织形式是指为实现一定的教学目标,围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。31、判断题三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，“三级管理”的课程政策，其意义主要有以下几方面：（一）是教育民主化、科学化原则在课程领域的具体体现。（二）有利于课程资源的开发，促进课程的改革和发展。（三）有利于深化教育改革，全面推进素质教育。（四）顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。32、简
24、答题阅读下列材料，并回答问题。最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”（1）思想品德教育过程有哪些基本规律？（2）联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。参考答案：参考
25、解析：（1）思想品德教育过程的基本规律包括以下四点：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。（2）根据材料，学生品德培养过程中教师应注意以下几点：教师在学生品德培养中要注意抓住时机。把握时机是品德培养过程中首先要注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给与表扬；在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需
26、要的时候，二是师生处于最佳的心理状态。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。对学生要有正确评价和价值引领。品德培养要注意德育过程的多开端性和针对性。在德育教育工作中，我们一定要遵循品德形成的基本规律，使学生的道德认识、道德情感、道德意志与道德行为达到一致。材料中的张同学做出了主动打扫卫生的举动，值得肯定，但并没有正确的道德认识，也没有道德情感、道德意志的参与，因此，教师要注意对张同学进行价值观的正确引导，从而将知情意行有机的结合起来。33、简答题1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级抽出部分学生，进行所
27、谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方而都获得了较大的进步，成绩明显提高。问题：这一事例说明了什么问题？你在教育教学中受到哪些启发？参考答案：案例所述就是著名的“罗森塔尔效应”，即“教师期望效应”。在教育过程中，教师如果对学生充满信心，对学生抱有极大的期望去教育学生，学生将感受到这种期望，并将这种期望转化成一定动力，在这种动力的驱使下，学生在智力、情感、个性等方而一定会取得迅速发展。“罗森塔尔效应”告诉我们，对一个人传递积极
28、的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。34、单选题一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商IQ为A: 60B: 80C: 100D: 125参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D【解析】本题考查的是智商的计算方法。IQ=（智力年龄/实际年龄）XlOOo故选Do35、多选题课外活动的内容包括oA:学科活动B:科技活动C:体育活动D:文艺活动参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：课外活动范围广泛，形式多样，按其性质可分为六类。1、社会实践活动2、学科活动。3、科技活动4、文学艺术活动5、体育活动6、社会公益
29、活动7、课外阅读活动。36、单选题对无行为能力的未成年人的信件由开拆外，任何组织或个人不得开拆。:其班主任老师代B:其父母或者其监护人C:未成年人自己D:同学或朋友参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查未成年人的隐私问题。【参考答案】B【名师点睛】中华人民共和国未成年人保护法第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”37、简答题请谈
30、谈你对教育教学过程中实施教育惩罚的认识。参考答案：教育惩罚是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分，旨在制止某种行为的发生，与奖励相对，为学校德育采取的一种教育方法。教育惩罚有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改止的目的；也有利于维护校纪校规。具体惩罚方式由轻到重依次为：口头批评、警告、记过、留校察看、开除学籍等。教育惩罚的最大特点是具有教育性，惩罚木身不是目的，与奖励一样，也是一种教育手段。教育惩罚不仅是帮助学生改止错误的有效措施，还是警醒他人的有效措施，具有威慑作用。教育惩罚的目的是让学生认识错误，因此教育惩罚应该合情合理，要适度，要及时，要体现出教育的严与爱。教育惩罚不等于体
31、罚。体罚是以损伤人体为手段的处罚方法，古代教育经常使用体罚。体罚往往还包含挖苦讽刺等冷暴力的变相体罚，对学生身心造成严重的伤害。在教育上要实事求是地对待教育惩罚，应理性和辩证地诠释教育惩罚，科学而艺术地运用教育惩罚，把握惩罚尺度，重视其教育性，杜绝体罚或变相体罚等不良行为。38、单选题下列不属于幼儿园建筑设计原则的是oA:安全原则B:经济原则C:卫生原则D:豪华原则参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：幼儿园的建筑设计必须遵循安全、卫生、实用、经济、美观、舒适的原则。39、简答题结合实际分析如何培养创造能力。参考答案：(1)创设有利于创造性产生的环境；(2)注重创造个性的塑造：保护好奇心；接
32、触学生对大错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。创造性思维训练的常用方法有：头脑风暴法；直觉思维训练；发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练。40、判断题实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：实物直观的缺点在于往往难以突出事物的本质要素，故题干说法错误。41、单选题如果一名5岁儿童，在用斯坦福一比纳量表进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是一A: 110B: 150C: 120D: 100参考答案：C本题解释：参考
33、答案：Co参考解析：本题考查的知识点是智力测验。斯坦福一比纳量表所采用的是比率智商，其公式为：IQ=(智力年龄/实际年龄)X100,根据题干内容，答案即(6/5)义100=120。42、多选题以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是oA:确定教学目标B:选择教学模式C:编选教材D:制订教学计划参考答案：CD本题解释：参考答案：C,Do参考解析：教学设计的类型分为：（1）宏观设计，包括制订教学（课程）计划、制定课程标准、编选教材、制订考核方案。（2）微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。43、判断题我国义务教育法中规定，“对违反学校管理制度的学生，学校
34、应当予以批评教育，不得开除。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：义务教育法第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。44、判断题现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性、主动性和创造性三个基本特征。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo45、单选题下列哪项符合学生记忆力发展趋势的表现？A:女生侧重机械记忆，男生侧重意义记忆B:女生侧重有意记忆，男生侧重无意记忆C:无意记忆发展缓慢，有意记忆发展迅速D:机械记忆随年龄增高而提升参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：本题考查学生记忆力发展趋势。随着学生认知能力的发展，学生
35、能够有意识地选择适合自己的、良好的识记方法，无意记忆发展缓慢，有意记忆发展迅速。故选Co46、多选题教育如何培养学生的主体性？措施有o:建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B:重视学生主体参与课堂，获得体验C:尊重学生的个性差异，进行针对性教育D:教育目标要反映社会发展E:在成熟的基础上引导发展参考答案：ABC本题解释：【答案】A,B,C解析：D、E项不属于培养学生主体性的措施。47、判断题知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：48、简答题简述我国中学常用的教学原则。参考答案：【答案】我国中学常用的教学原则有：目的性原则；理论联系实际原则；直观性与发展理论思维相结合的原则；启发性原则；循序渐进原则；统一要求与因材施教相结合的原则。49、多选题影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是A:同伴群体B：认知失调C:态度定势D:道德认知参考答案：BCD本题解释：【答案】BCD解析：认知失调、态度定势与道德认知是影响学生态度与品德发展的内部条件。50、填空题精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力称为参考答案：视敏度本题解释:参考解析:视敏度
